Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект бинарного урока литературы и музыки "Образ метели в произведениях А.С. Пушкина и Г.В. Свиридова"

Конспект бинарного урока литературы и музыки "Образ метели в произведениях А.С. Пушкина и Г.В. Свиридова"

Скачать материал

Задачи:

     Образовательная: создать условия для восприятия учащимися целостной картины мира;

     - способствовать созданию поисково –творческой атмосферы на уроке;

- учить учащихся анализировать, сравнивать, сопоставлять, сопереживать;

- учить слушать и слышать музыку, видеть связь музыкальных иллюстраций

 и литературных эпизодов.

      Развивающая: поддерживать стремление учащихся высказывать свои суждения, мысли;

·    -способствовать постижению сути литературного и музыкального произведения через внутренний мир героев, их чувства, переживания, волнения.

     Воспитательная: способствовать формированию активной нравственной позиции.

     Продолжительность учебного занятия:40 минут.

Использование педагогических технологий:

Технология проблемного диалога, с использованием элементов технологии критического мышления, здоровьесберегающая, ИКТ.

 

ХОД УРОКА

Организационный момент.  .1.Определение темы и цели урока. Вступительное слово учителя.

-М.М.: Здравствуйте, ребята! Я рада вновь видеть вас. Сегодня у нас необычный урок. И не только потому что у нас на уроке присутствуют гости. Впервые для вас урок будут вести сразу два учителя. Такой урок называют бинарным. Надеюсь, у вас хорошее рабочее настроение. Давайте улыбнёмся друг другу и постараемся сохранить такое настроение в течение всего урока.

Выстраивание ассоциативного ряда:

- Я предлагаю начать наш урок с прослушивания звукового файла.  

-Присядьте удобнее, закройте глаза  и внимательно послушайте. (Слайд 2)

(Через 10-15 секунд)

- Представьте, что вы художники. Запомните, какую картину рисует ваше воображение, когда вы слушаете эти звуки?

(после прослушивания)

   - Откройте глаза. Каковы ваши ощущения? Какую картину представили?

Н.Е.

- Молодцы! – А как можно назвать эти явления одним словом?

-Метель.

Словарная работа.

(Слайд 3) В  словаре  С.И.Ожегова дается такое толкование слову метель:

«Метель» - это сильный ветер со снегом.

- Метель может проявлять себя по-разному. Она способна начаться как легкая зимняя поземка и постепенно превратиться в сильнейший буран.

- Сейчас вы рисовали картины в своём воображении, а некоторые ребята дома попробовали изобразить метель на бумаге. (выставка работ на доске)

- Похожи ли ваши картины? Какие краски выбрали ребята? Почему?

- Посмотрите, как изображают метель на своих картинах знаменитые художники. (Слайды 4, 5, 6)

- Эти же краски используют они, чтобы изобразить стихию?

- К картинам этой суровой стихии обращаются не только художники. Метель завораживает, пугает своей силой и мощью, вдохновляет всех творческих людей.

- Одни из них советский композитор Г. Свиридов и русский поэт и прозаик А.С. Пушкин. (Слайд 7)

-Как вы думаете , как могла объединить этих людей , живших в разные эпохи, природная стихия, о которой мы сегодня говорим? (Они посвятили ей свои произведения)

- Верно. Какие произведения они ей посвятили?(должны знать)

- Попробуйте сформулировать тему нашего урока. (образ метели в произведениях Пушкина и Свиридова) (Слайд 8)

Изучение нового материала (осмысление)

М.М.

- Ребята, вы сегодня нарисовали прекрасные картины.  Картины, которые можно увидеть глазами и оценить.

- А как вы думаете, что такое музыкальная иллюстрация? (дети рассуждают и приходят к единому мнению)

- Да, это картина, которую можно «увидеть» (услышать-представить) и прочувствовать сердцем.

- Творчество А.С. Пушкина вдохновило великого русского композитора Г.В.Свиридова на создание музыкальных иллюстраций к повести «Метель».

Среди его многочисленных произведений особое место занимают его Музыкальные иллюстрации к повести  А. С. Пушкина "Метель", созданные к одноименному фильму и объединенные в сюиту для симфонического оркестра. (Слайд 9) Сюита включает 9 номеров, насыщает пушкинскую повесть и фильм красотой, эмоциональностью и выразительностью музыки, делает пушкинское творение еще более задушевным, поэтичным и одухотворенным.

-Давайте вспомним, что такое «сюита»?

(сюита- музыкальное произведение, состоящее из самостоятельных пьес, объединённых общим замыслом.) (Слайд 10)

-Молодцы. А теперь предлагаю прослушать вальс Григория Свиридова. (Слайд 11)

Слушание музыки.

- Что изображает музыка? (по ритму – это вальс)

- Это непростой вальс, он символизирует зиму, метель, вьюгу.

- Темп музыки то нарастает, то затихает, как во время порывов ветра.

Н.Е.

- Дома вы познакомились с повестью Пушкина «Метель». Мы уже неоднократно обращались к произведениям А.С. Пушкина и знаем, что он великий русский поэт, прозаик. Произведения Пушкина – это богатейшее культурное наследие, подаренное миру. (Слайд 12) Повесть «Метель», он написал за один день в порыве творческих сил 20 октября 1830 года.

- Почему повесть названа «Метель»? Каково значение этого образа в судьбе героев?(рассуждения детей)

- Верно. Название повести А. С. Пушкина символично.  "Метель" - это не только  пейзаж зимней непогоды, но и та буря чувств, которая владеет молодыми влюбленными сердцами. "Метель" - это и образ неуправляемой стихии, того рокового стечения обстоятельств, которые разрушают все планы юной влюбленной пары (Марьи Гавриловны и Владимира) тайно обвенчаться из - за противодействия родителей. Однако, заблудившийся в снежной круговерти, жених Владимир опаздывает на венчание, а Марья Гавриловна по недоразумению и в смятении чувств обвенчалась с совсем чужим для нее человеком, приняв его за опоздавшего жениха Владимира. Таким образом, метель разрушает романтическую влюбленность юных людей и одновременно создает возможности для будущего союза Марьи Гавриловны и полковника Бурмина.

- Таким образом, и через музыку,  через ваше восприятие, и через слова,

какой показана метель в повести? ( метель показана как реальная сила, мешающая осуществлению планов героев).

Вывод учеников, учителя.

-Метель можно считать полноправным героем. Повесть названа «Метель», т.к. метель есть та сила, что изменила жизнь героев повести.

Метель играет роль судьбы, случая, от которого, по мысли Пушкина, может зависеть жизнь человека. Метель заметает жизненную дорогу, человек не видит перед собой ясного пути, не знает, что его ждет.

Восприятие метели Владимиром.

- Давайте сейчас обратимся к тексту произведения и найдем описание того, как Владимир ведет себя во время метели. (Слайд 13, 14)

- Что произошло с Владимиром?

- Как герой ведет себя во время метели?

- Как Пушкин передал в тексте волнение?

- Словами какой части речи насыщен текст (глаголами). Какова роль глаголов в тексте?

(Глаголы передают действие Владимира во время метели и действия метели. Это нужно для динамичности, стремительности повествования; держит читателя в напряжении — через глаголы показана борьба Владимира и метели).

-  Состояние героя зафиксировано не только в активном сопротивлении, но и в болезненном отсчете времени: «в одну минуту», «поминутно», «казалось прошло более получаса», «ещё около 10 минут».

-Зачем так часто используется повтор слов, упоминание о времени?

(Герой торопится, не успевает, а, следовательно, переживает, беспокоится. Так передается чувство волнения и тревоги читателю — усиливается беспокойство).

-       Эмоциональное состояние  героя нам подскажет музыкальная пьеса (Слайд 15)

- М.М.:

Прослушивание музыкальной пьесы Г. Свиридова “Тройка”

Цель слушания: сравните выражение состояния Владимира словами Пушкина и музыкой Свиридова и ответьте на вопрос: «Какие чувства сближают их?»

- Какие ощущения возникли у вас сейчас?(кружение, повторение чего-то).

-Заметили ли вы общее в вальсе «Тройка» и действиях Владимира?

(В вальсе музыка то усиливается, то прерывается, потом становится легкой, спокойной, то более насыщенной; действия Владимира тоже повторяются, переживания то усиливаются, то успокаиваются, то герой впадает в отчаяние, как человек, приговоренный к смерти).

- Н.Е. : Как судьба, метель сыграла злой рок над Владимиром?

А  над Машей? (судьба наказывает чередой испытаний, которые выпадают на ее жизнь. Какими испытаниями? (Слайд 16) (замуж вышла за незнакомца, смерть Владимира, отца, невозможность выйти замуж, честное признание Бурмина).

- Какой проступок совершил Бурмин? Но герои раскаялись.

-Что получили за раскаяние от судьбы? (прощение).

-За что прощает судьба Бурмина и Машу? Какой важный  жизненный урок извлёк Бурмин из своей преступной проказы? (Маша прощена за верную любовь, страдания. Бурмин за то, что раскаялся).

-Отметим, герои оступились, но они раскаиваются, а за раскаяние получают прощение у судьбы.

Мы понимаем, что совсем не случайно встретились и полюбили друг друга обвенчанные когда-то Марья Гавриловна и Бурмин. Господь помиловал их.

- М.М. : Послушаем заключительную мелодию Г. Свиридова “Зимняя дорога. (Слайд 17)

- Что изменилось в характере музыки и почему? (Изменилась судьба героев, и музыка стала спокойнее).

- Таким образом, мотив наказания и прощения сводится к идее произведения.-(Наказание и прощение — справедливое возмездие). Вернемся к теме, проблемному вопросу урока:  Какова роль стихии в судьбе человека(стихия может поменять планы в жизни, изменить судьбу)

-Какую роль сыграла стихия в образе метели в судьбе героев?

Вывод: метель распорядилась жизнью героев, наказала их за легкомыслие, заставила пройти через страдание, но все-таки вознаградила за все переживания, которые пришлись на их долю, вернула героев к реальной жизни, где, возможно, их ждет любовь и счастье.

- Н.Е.: Обобщение учителем: всё уже позади, супруги нашли друг друга, метель утихла в их сердце.  Герои повести достойно приняли случившееся с ними. И судьба снова пошутила, но по-доброму. Она свела случайных супругов, дала им возможность узнать и полюбить друг друга.

 Пушкин оставил своих героев в саду, дальнейшая их судьба нам неизвестна. А что же случилось после объяснения?

(Слайд 18) Домашнее задание: написать сочинение на тему: «Какова дальнейшая судьба героев повести А.С.Пушкина «Метель»

Рефлексия (Слайд 19)

Несколько ребят  высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

у меня получилось …

меня удивило…

мне захотелось…

 

Выставление оценок учителем.

- Мне интересно ваше мнение. Я считаю, что вы очень хорошо работали на уроке. Отлично….

Хорошо….

Ответ для выхода

Мы хотим попросить вас коротко написать на стикерах ваши впечатления о прошедшем бинарном уроке. Понравилось ли вам занятие? Хотите ли чтобы такие уроки проводились чаще? После чего вы можете покинуть класс, повесив стикер на доску.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект бинарного урока литературы и музыки "Образ метели в произведениях А.С. Пушкина и Г.В. Свиридова""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Флорист

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 453 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 24.05.2017 1175
    • DOCX 52 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Косыгина Наталья Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Косыгина Наталья Евгеньевна
    Косыгина Наталья Евгеньевна
    • На сайте: 8 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 27178
    • Всего материалов: 20

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по русскому языку у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 40 человек из 24 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель русского языка и литературы

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1511 человек из 84 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель русского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 86 человек из 36 регионов

Мини-курс

Адаптация и расстройства: понимание, преодоление, развитие

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 17 регионов

Мини-курс

Родительство

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 11 регионов

Мини-курс

Идеи эпохи Просвещения: педагогическое значение для современности

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе