Конспект часа развития "Профессия-художник"

Дата: 31.01.2019г.

Тема: «Профессия - художник».

Цель: знакомство воспитанников с профессией художника.

Задачи:

1.Образовательная: закрепить знания о профессиях; способствовать формированию у воспитанников представления о  художнике-пейзажисте, портретисте, иллюстраторе.

2.Развивающая: способствовать развитию кругозора, словарного запаса, памяти, внимания воспитанников; совершенствовать разговорную речь.

3.Воспитательная: воспитывать уважение к людям разных профессий.

4.Здоровьесберегающая: провести упражнения для снятия утомления.

Планируемые результаты (УУД) :

Метапредметные:

Познавательные – умение извлекать информацию из иллюстраций; умение на основе анализа делать выводы. 

Коммуникативные – участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, слушать и отвечать на вопросы, высказывать и обосновывать свою точку зрения, осуществлять совместную деятельность в группе.

Регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия; адекватно оценивать свои достижения.

Личностные: умение определять и высказывать, оценивать жизненные ситуации. Оценивать важность труда в любой профессиональной деятельности. 

Методы и формы обучения:  словесный, наглядный,  практический, показ, объяснение, индивидуальный, фронтальный, групповой, работа в парах; репродуктивный, объяснительно – иллюстративный, метод эмоционального настроя (похвала, использование игровых форм), метод устного контроля, метод игры,

Организационная структура часа развития

Этапы часа развития	Деятельность воспитателя	Деятельность учащихся	Универсальные учебные действия
I. Организационный момент	Ребята, давайте встанем в круг друзей и поздороваемся друг с другом. Слайд 1 Собрались все дети в круг, Я – твой друг и ты –мой друг. Вместе за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся! Здравствуйте.	Приветствуют воспитателя, настраиваются на предстоящую деятельность.	Регулятивные УУД Коммуникативные УУД
II. Мотивационный момент	Слайд 2 Ребята, мы с вами живём в замечательной, красивой стране. Как она называется? Слайд 3 А кто же делает нашу страну красивой, могущественной, известной? Во всех городах и сёлах страны трудятся люди. От их труда людей разных профессий зависит, будет ли наша страна сильной, красивой и богатой. Мы с вами знаем много профессий, давайте их вспомним (картинки с профессиями) А сегодня я познакомлю вас ещё с одной профессией, которая доставляет всем нам удовольствие, учит видеть красоту, создает настроение, помогает узнать об истории страны и мира. Отгадайте, о какой профессии пойдёт речь: Слайд 4 У него есть карандаш, разноцветная гуашь, Акварель, палитра, кисть и бумаги плотный лист, А ещё мольберт-треножник, Потому что он… Слайд 5 (художник). - Молодцы! Слайд 6 - Значит, какая тема нашего занятия? - Правильно. Слайд 7 Тема нашего занятия «Профессия-художник» Повтори Полина. - О чём мы можем с вами поговорить? Что нового можем узнать? Слайд 8 План: 1.Кто такой художник? 2. Предметы, которыми пользуется художник 3.Знакомство с картинами 4.Составление кластера «Каким должен быть художник?» 5.Рисование картин	Ответы детей (Россия) Ответы детей (люди) Ответы детей (художник) Ответы детей Полина повторяет Ответы детей	Познавательные УУД Коммуникативные УУД Регулятивные УУД Личностные УУД
III. Изучение нового материала	Слайд 9 Кто такой художник? Слайд 10 Художник – это человек, занимающийся изобразительным искусством. Что вы знаете о труде художника? - Что должен  уметь художник? (Хорошо рисовать) - Что он создаёт? (Картины) - Что может изображать художник на своих картинах? (Природу, человека, его черты лица, настроение, животных, героев сказок.) - Какие материалы нужны художнику для работы? Отгадайте загадки: Слайд 11-12 Чтобы ноты разложить, У музыкантов есть пюпитры, А чтобы краски разводить, Художникам нужны… (Палитры - показываю)  Слайд 13-14 Нарисует он картину И раскрасит Буратино, Он напишет объявленье И открытку-поздравленье. Рисовать плакаты мастер Яркий тоненький... (фломастер -показываю) Слайд 15-16 Познакомимся: я - краска, В круглой баночке сижу. Вам раскрашу я раскраску, А еще - картинки к сказке Нарисую малышу. Ярче я, чем карандаш, Очень сочная... (гуашь - показываю) Слайд 17-18 Волоски пушистой белки Окуну слегка в гуашь я. Все картинки и поделки Очень ярко я раскрашу. Нарисую солнце, листья Мягкой шелковистой... (кистью - показываю) Слайд 19-20 Нанесет она узор Очень трепетный и нежный Будь то небо или бор, Иней тонкий белоснежный, Зеленеющий апрель – Всё раскрасит... (акварель - показываю) Слайд 21-22 Вы простым карандашом Нарисуйте школу, дом, А цветным карандашом Свой листок раскрасьте. Чтоб подправить всё потом, Пригодится... (ластик - показываю) Слайд 23-24 Вдруг на нём в конце урока Появились волны, море, Пять медуз, два осьминога, Лодка в голубом просторе. А с утра был бел и чист Ваш "мольберт" - альбомный... (лист - показываю) Слайд 25-26 Вы меня перелистали - Как в музее побывали. Космос на одной странице, На другой странице - дом, На последней - хвост жар-птицы. А всё вместе я - ... (альбом - показываю) Слайд 27-28 Нарисую панораму. Натяну его на раму, Он матерчат, плотен, толст. Для картины нужен... (холст- показываю) Слайд 29-30 В пузырьке ее найдем, Контур тонко обведем. Кто запачкался - под душ! Очень ярко красит... (тушь показываю) Слайд 31-32 Вот тебе помощник деревянный. Должен быть он острым постоянно. Контур, натюрморт, портрет, пейзаж Быстро нарисует… (Карандаш - показываю)  Стать настоящим художником совсем непросто. Для этого нужно долго и упорно трудиться, развивать память, воображение, наблюдательность, изучать творчество великих художников. А ещё у художника должен быть талант. Слайд 33 Сейчас я приглашаю вас в музей живописи. В музее люди всегда спокойны и внимательны, умеют слушать собеседника. Когда войдём в музей искусства, Откроем тайну красоты. Слилось в нём всё: и мысль, и чувство, Талант, художник, чудо, ты. Проходите, пожалуйста, к первой картине Слайд 34 - Что вы видите на картине? - А как это всё назвать, одним словом? Слайд 35 Если на картине изображена природа, то такой жанр живописи называется пейзаж, а художник, который рисует пейзажи – называется пейзажист. Давайте повторим – пейзажист. Ребята, как вы думаете, какая погода изображена на пейзаже? А какое настроение у вас вызывает дождливая погода? - Почему хорошо, что идёт дождь? (Смывается пыль, растения получают влагу и не погибают, реки наполняются водой, землю насыщается влагой для того, чтобы всё хорошо росло) - Почему плохо, когда идёт дождь? -Умницы! Я приглашаю вас пройти к следующей картине. Слайд 36 Что изображено на этой картине? Слайд 37 Если на картине изображены неживые предметы: цветы, фрукты, овощи, посуда – это натюрморт. Чтобы лучше запомнить, что художник изображает, когда создаёт натюрморт, мы поиграем в игру «Назови слово». Я назову обобщающее слово, а вы то, что к нему относится. Игра «Назови слово» (с мячом) - фрукты, - овощи, - цветы, - посуда. -Здорово. А сейчас мы переходим к следующей картине. Слайд 38 Может быть кто-то знает, к какому жанру относится эта картина. Правильно, это портрет. Если пейзажист рисует пейзажи, то как называется художник, рисующий портрет? Слайд 39 Портретист. Он рисует лицо человека, передаёт черты лица, его характер, настроение. Художники-портретисты очень внимательны и очень хорошо понимают и чувствуют людей. Как вы думаете, у людей всегда одинаковое настроение? -Я прошу вас подойти к следующим экспонатам. Слайд 40 Здесь книги (закрытые). А как вы думаете, художники участвуют в создании книг? Правильно, они рисуют картинки к произведениям, или правильнее сказать – иллюстрации. Слайд 41 И художник, оформляющий книги, называется художник – иллюстратор.	Ответы детей Ответы детей Ответы детей Ответы детей (Краски, кисти, пастель, карандаши, сангина, уголь, палитра, бумага, холсты, мольберты.) Отгадывают Ответы детей Ответы детей (природа) Повторяют Ответы детей Ответы детей Ответы детей (нельзя гулять, можно простудиться, может быть наводнение) Ответы детей Играют Ответы детей Ответы детей Ответы детей Ответы детей (да)	Познавательные УУД Коммуникативные УУД Регулятивные УУД Личностные УУД
Физминутка	Музыкальная	Выполняют движение
IV. Практическая, Самостоятельная работа	- Чтобы увидеть вокруг себя интересное, необычное, каким должен быть художник? - Сейчас, я предлагаю вам побыть в роли художников. Слайд 42 1-ая подгруппа будут художники – пейзажисты; 2-ая - рисовать натюрморт; 3-я - художники - портретисты 4-я – художники - иллюстраторы - Что вы рисовали на своих картинах?	Работа в парах: составление кластера «Каким должен быть художник?»  (наблюдательным, внимательным, трудолюбивым, обладать хорошей памятью) Работа в группах Отвечает каждая группа	Познавательные УУД Коммуникативные УУД Регулятивные УУД Личностные УУД
V. Закрепление	Слайд 43 С какой профессией мы сегодня познакомились? Давайте ещё раз скажем: Слайд 44 Художник, рисующий пейзаж – это ……(пейзажист), художник, рисующий портрет – это….(портретист), художник, рисующий иллюстрации к книгам – это….(иллюстратор).	Ответы детей (художник)	Познавательные УУД Коммуникативные УУД Регулятивные УУД Личностные УУД
VI. Итоги часа развития. Рефлексия	Слайд 45 - Что вам больше  всего понравилось на часу развития? -Что нового узнали? Слайд 46 Оцените свою работу на «Лесенке успеха» (с помощью цифрового веера) -  Кто считает, что понял новую тему и может рассказать об этом другим, поставьте себя на верхнюю ступеньку. Те, кто сомневается, что все понял, - на 2-ю или 3-ю ступеньку. А те, кто сегодня не разобрался в новой теме, — на нижнюю ступеньку лесенки. - Многие из вас показали номер верхней ступеньки. Вы много знаете о профессии художник и можете рассказать о ней другим -А теперь покажите номер ступеньки, на которую вы бы встали уже с позиции «умею делать как настоящий художник». Объясните своё решение.	Ответы детей	Познавательные УУД Коммуникативные УУД Регулятивные УУД Личностные УУД

Каким должен быть художник?