Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект "Числа от 1 до 10 "

Конспект "Числа от 1 до 10 "

Скачать материал
библиотека
материалов

Конспект урока

Класс _1______________________________________________________

Тема урока Повторение и обобщение изученного по теме « Числа от 1 до 10»


Цель урока: повторение и систематизация материала, изученного на предыдущих уроках.

Задачи:

- закрепление умения прибавлять и вычитать в пределах 10

- повторить состав чисел первого десятка

- продолжить учить детей работать в парах

- развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление

- воспитывать любовь к литературе через сказку

Планируемые результаты:

метапредметные:

регулятивные – понимать, принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять самоконтроль и самооценку учебных действий, учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

познавательные – ориентироваться в предложенном материале, находить нужную информацию, оценивать правильность решения примеров, выбирать из предложенных вариантов более рациональное;

коммуникативные – продолжать развивать у учащихся умение вести диалог с учителем, формировать умение работать в паре, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение

личностные: развивать положительное отношение учащихся к изучению математики, развивать интерес к различным видам решения поставленной учебной задачи и к расширению математических знаний


Средства, обеспечивающий учебный процесс на уроке: Компьютер, мультимедийный проектор, экран, рисунок кораблика, пиратского корабля, негретят Рикки и Микки, острова, музыка «Чунга-Чанга», ,флаги, медали, карточки с заданиями.


1. Организационный момент

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание


Слушать учителя.

Настроиться на работу

















Да.




Учащиеся дают ответ на вопрос учителя

- Остров – это часть суши, омываемая со всех сторон водой.




Считать, писать цифры, сравнивать, решать примеры, подбирать записи к картинкам, называем фигуры;







Воспроизводить и применять правила работы в группе



Можно посоветоваться, тебе подскажут, помогут.



Потому что отвечаешь не только за себя, но и за товарищей.


Слу­шать других, подчиняться общему решению, планировать работу, распределять ее между членами группы, совместно оценивать результат работы.


Цель: Создание благоприятного психологического климата для работы на уроке.

«Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

Куда мы с вами попадём

Узнаете вы скоро.

В стране далёкой мы найдём

Помощников весёлых».


Цель: создание проблемной ситуации

Ребята, к вам в гости пришли Рикки и Микки ребята-негритята – ваши ровесники. У них случилась беда. Злой колдун заколдовал всю их семью. Они смогут их расколдовать, если научатся читать и считать.

Поможем им?

И сегодня на уроке мы с вами вместе с Рикки и Микки отправимся в путешествие на остров, где они живут

- А кто из вас смог найти и сейчас может нам сказать: Что такое остров?



II. Целеполагание

- Вспомните, чему мы с вами научились на уроках математики. Эти знания нам сегодня очень пригодятся.

- И сегодня на уроке мы с вами покажем ребятам Рикки и Микки как мы умеем считать от 1 до 10, покажем ребятам, как хорошо мы знаем состав чисел и умеем применять знания при нахождении значения числового выражения, и как умеем решать простые задачи.



-Сегодня мы будем работать в группах. Чем хо­роша такая работа?


-Но работать в группах очень ответственно и совсем не­просто. Почему?





  • Что нужно уметь для того, чтобы работать в группах?




Правильность выполнения заданий ребята проверяют самостоятельно по слайдам

(учитель контролирует)







Слайд №1





Ребятам было предложено самостоятельно найти ответ на вопрос: Что такое остров? (Спросить у родителей, друзей или найти в интернете и т.д.)













Класс делится на две команды. На доске два корабля с мачтами. На них команды будут собирать флаги, которые будут получать за каждое правильно выполненное задание.


На доску вывешиваются условные знаки: правила работы в группе принятые в классе


2. Опрос учащихся по заданному на дом материалу

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание









Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному правилу

Оценивать правильность составления числовой последовательности.


Распознавать и

классифицировать геометрические фигуры.


Изготавливать (конструировать) модели из геометрических фигур



Характеризовать свойства геометрических фигур.


Сравнивать геометрические фигуры по форме







Он на корабле самый главный, ему подчиняются, с ним не спорят. Капитан следит за порядком, принимает важные решения и отвечает за всю команду.

Цель: систематизировать знания детей по пройденной теме

- Итак, мы отправляемся в путь на корабле, который стоит на самой крупной реке в нашем крае.

- Правильно, река Томь.

- Чтобы быстро добраться до реки, нам с вами нужно построить мост. Досточками моста будут карточки с цифрами.

- Ребята, карточки с цифрами рассыпались, надо выстроиться в порядке возрастания:

10, 2, 7, 3, 6, 1, 5, 8, 4, 9.

- А теперь распределим карточки с цифрами в порядке убывания

- А вот мы и добрались до реки Обь. Чтобы поплыть на остров ,

Надо построить корабль!

- Достаньте геометрические фигуры из конвертов.

Сколько у вас всего геометрических фигур?

Сколько у вас треугольников? (6)

Сколько у вас четырёхугольников? (3)

- Приступайте к строительству. (Приложение 1).



По заданному контуру конструируют из геометрических фигур корабль.

- Вот и готов волшебный корабль. Молодцы, вы оказались умелыми строителям

- Скажите, из каких геометрических фигур он состоит? ( треугольников и четырёхугольников).

- Что называется треугольником? Четырёхугольником?

- Как все фигуры назвать одним словом? ( многоугольники).

- Какая фигура «лишняя»? Почему?

- Строим корабль!

  • Сначала каждой команде нужно выбрать капитана. Зачем кораблю нужен капитан?



  • Выберите капитана своей команды.

Все остальные будут матросами.

- Корабль готов, капитаны у штурвалов и мы отправляемся в путь.

- Итак, отплываем!








Слайд №2






Слайд №3


3. Закрепление учебного материала

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание





Составлять модель числа.

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному правилу.

Оценивать правильность составления числовой последовательности.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и их упорядочения.



Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения числового выражения





















Объяснять простейшие логические выражения.


Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.








Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

Объяснять выбор арифметических действий для решений.




Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и их упорядочения.

Строить и объяснять простейшие логические выражения.























Выбирают по 1 вопросу, на который дадут ответ Я умею… Дома родителям расскажу как я на уроке…

Я знаю, что…, Я научился…, Мне было интересно…, Мне понравилось…, Хочу сказать спасибо… за … ,

Цель: закрепить приемы сложения и вычитания в пределе 10, учить сотрудничать с товарищами при выполнении заданий

Работа по теме урока

Решите примеры и найдите верный путь корабля, соединив

все ответы по порядку. (Учащиеся решают примеры по цепочке.)

hello_html_m93fd22c.png



- Вот мы приближаемся к острову, но что, же происходит?

Нам перекрыли путь пираты. Они не пустят нас на остров, пока мы не докажем, что умеем пользоваться составом чисел при нахождении значений числовых выражений. (карточки для индивидуальной работы)

2 + 3 = 3 + 1 = 10 – 1 =

5 – 2 = 4 – 3 = 9 – 1 =

5 – 3 = 4 – 1 = 8 – 1 =


Моряки быстрые и дружные. От их слаженной работы зависит победа всей команды. Сейчас мы проверим, умеете ли вы работать дружно.

- Решите цепочку примеров. Запишите ответы в окошки.

(Учащиеся решают по одному примеру по цепочке.)



4

-2


+ 3


-4


+8


+ 1







Назовите ответ в последнем окошке. (10)

Физкультминутка

Над волнами чайки кружат,

Полетим за ними дружно.

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем — мы с тобою!

(Взмахи руками.)

Мы теперь плывем по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай

И дельфинов догоняй.

(Движения руками, выполняемые при плавании.)

- Без смекалки морякам не прожить. Посмотрим, как вы спра­витесь с задачами на смекалку.

(Задачи обсуждает вся команда, отвечает капитан.)

За калиткой спрятались цыплята.

Всего видно 10 лапок.

Сколько спряталось цыплят? (5.)


Летели утки: 1 впереди, 1 позади и 2 посередине.

Сколько уток летело? (4.)


Четыре спелых груши

На веточках качались,

Две груши съел Павлуша,

А сколько груш осталось? (2)


Мать игрушки принесла

И ребятам раздала

Подарила Маше - шар

А Танюше - самовар,

Сыну Ване - барабан

Дочке Милочке - диван.

Сколько игрушек подарила мама?(4)


Решение примеров.

Вот мы и прибыли на остров

Игра « Расшифруй записку»

- Перед нами самое сложное задание Нужно решить примеры и вписать буквы в таблицу. А потом вместе с Рикки и Микки прочитать, что там написано. Так мы сможем снять чары злого колдуна.






Мhello_html_m7de0c637.pngолодцы, ребята, справились с заданием хорошо. Пришло время попрощаться с нашими героями и подвести итог урока.

-Молодцы! С заданием вы справились правильно только потому, что были внимательны и дружны.

Рефлексия

Проводится игра «Дрозд»

Я дрозд и ты дрозд (показывают на себя и товарища)

У меня нос и у тебя нос (показывают у себя и товарища)

У меня щечки алые, у тебя щечки алые (показывают на себя и товарища)

Мы с тобой два друга

Любим мы друг друга (обнимаются)

- А теперь выберите любой вопрос и ответе на него.

Подведение итогов урока

(Подведение итогов игры. Все получают кораблики на па­мять.)

-Ну а я вам говорю:

Мы счёт прошли до десяти,

Итог сегодня подвели.

Смелей шагай теперь вперёд,

Тебя уроков много ждёт.

Спасибо за урок.


















Слайд №4














Слайд №5













Слайд №6







Слайд №7



















Слайд №8



Слайд №9






Слайд №10







Слайд №11























Слайд №12

















Слайд №13












Слайд №14

4. Задание на дом

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Придумать и изобразить то, чему учился и что понравилось.

Цель: развивать самостоятельность и творческие способности учащихся

- Ребята мы с вами сегодня закрепляем знания по теме «Числа от 1 до 10». И я предлагаю вам подвести итог нашей работы: составить книгу « Наши уроки в картинках», чтобы страницы у нашей книги были одинаковые я предлагаю их делать на листах формата А4. Вы по желанию можете нарисовать все то, чем вам нравилось заниматься и чему научились на уроках математики: разгадывать ребусы, путешествовать со сказочными персонажами в страну математики, считать, решать задачки и т.д.

- Я думаю, что наша книга получится очень интересной.

- Желаю удачи!





Слайд №15








Слайд №16





3


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.