Конспект Чтение слов с буквой Н" ( закрепление) ( 1 класс УМК "Школа России")

Урок     Тема. "Звуки [н], [н'], буквы Н, н (повторе­ние).

Цели. Повторить изученные буквы и звуки, учить находить их в словах, различать и соотно­сить слова с картинками; учить читать слоги, со­ставлять под диктовку, читать простейшие пред­ложения; развивать речь.

Оборудование. Таблицы со схемами, предло­жениями, схемы слов, предложения, рисунки с изображениями Елисея на коне, красна солныш­ка, ветра, месяца, царевны, мачехи, дуба с листья­ми, кота, кубики с буквами, загадки, звезды с буквами, магнитофонная запись.

Ход урока

1.      Постановка темы урока.

-  Кто из вас любит сказки?

 - Вот сегодня на нашем уроке вы будете сами участвовать в сказке и повторять изученные бук­вы и звуки, будете учиться читать. Кто будет хоро­шо работать, того в конце урока ждет сюрприз.  СЛАЙД 2

За невестою своей Королевич Елисей Между тем по свету скачет. Нет как нет! Он горько плачет, И кого ни спросит он, Всем вопрос его мудрен.

- Его невесту выгнала злая мачеха, и королевич отправился за ней.

Но одному ему не справиться. Мы должны ему помочь. Согласны? 

-  Итак, в путь!

2. Повторение изученных букв.

- К красну солнцу наконец СЛАЙД 3 Обратился молодец: "Аль откажешь мне в ответе? Не видало ль где на свете Ты царевны молодой? Я жених ей". - "Свет ты мой,- Красно солнце отвечало,-

Я царевну ту видало.

Коль потрудишься немного –

Покажу тебе дорогу".

Выполняем задание красна солнышка. Приго­товьте ромашки с буквами. Я называю слово, а вы показываете букву из этого слова, которую мы зна­ем.

      Один ученик выходит к доске и выставляет на ней кубики или карточки с известными буквами.

 - Мост, рак, сын, крик, лук.

На доске:    о,а,ы,и,у СЛАЙД 4

- Какая буква "лишняя"? Почему?( Буква н, она означает согласные звуки [н], [н'], а остальные - гласные.)

III. Чтение слогов

-  А сейчас мы будем читать слоги, в которых нам встретятся эти буквы. СЛАЙД 5

(Читают  по одному, а затем хо­ром всем классом.)

- В каком слоге звук [н'] мягкий?

- Читаем другие слоги   СЛАЙД 6

 - Красно солнышко вами довольно! Оно сове­тует королевичу Елисею узнать дальнейший путь у месяца. СЛАЙД 7

Королевич Елисей, Постели постель скорей. Ты у месяца, соседа, Расспроси про все про это". Темной ночки Елисей Дождался в тоске своей. Только месяц показался, Он за ним с мольбой погнался: "Месяц, месяц, мой дружок, Позолоченный рожок!.. Аль откажешь мне в ответе?  Не видал ли где на свете Ты царевны молодой?  Я жених ей". - "Братец мой, -Отвечает месяц ясный,  -"Не видал я девы красной..."

 Королевич огорчен, не знает, что ему делать. Месяц ему советует не печалиться и спать ложиться, а утром вновь отправиться в путь.

IV.     Игра "Угадай букву" СЛАЙД 8

V. Пока королевич спит, мы немножко поиграем. Наступила ночь, на небе появились звезды и закрыли буквы. Кто их узнает?

( Это буквы я, а, о, н, у, ы.)

V. Работа со схемами слов СЛАЙД 9

А сейчас будем читать слова с этими буквами.

На доске:

Нина - Инна - Анна

- Почему эти слова пишутся с заглавной буквы?

К какому слову подходит схема?

- Первая схема подходит к слову Нина, вторая к словам Инна, Анна.

VI.     Физкультминутка

Поработали мы дружно,

А теперь поспать нам нужно.

Тише, тише, тишина

В нащу комнату вошла.

Деткам снится сладкий сон,

Нравится ребятам он.

VII.     Работа в  рабочих тетрадях.

-  Наступило утро.

Королевич утром встал.

Ясный месяц так сказал:

"Елисей, об ней, быть может,

Ветер знает. Он поможет.

Ты к нему теперь ступай,

Не печалься же, прощай.

Елисей, не унывая,

К ветру кинулся, взывая:

"Ветер, ветер, ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч...

Аль откажешь мне в ответе?

Не видал ли где на свете

Я жених ее". - "Постой,

Подскажу тебе дорогу,

Коль потрудишься немного".

- Выполняем задание ветра. Откройте тетради. Будем писать  слоги под диктовку. Один ученик выполняет задание у доски.

но     ны    ун    на     ну     ни     ан

- Проверьте, правильно ли вы написали слоги.

Другой ученик выполняет задание у доски.

 На доске:    Ни-на      Ин-на      Ан-на

- Ветер рад, что вы справились с его заданием.

Отвечает ветер буйный:

«Там, за речкой тихоструйной,

Есть глубокая гора,

В ней глубокая нора;

У горы высокий дуб,

Там тебя, наверно ждут»

8. Работа с предложением.

Через речку Елисею встретился мостик. СЛАЙД 10

-Что это предложение.

-  Что вы можете сказать об этом предложе­нии?

- Повествовательное, в нем три слова.

-  Какие еще бывают предложения"?' ( Вопросительные, побудительные.) - ---- Посмотрите на рисунок. Учитель вешает на доску рисунок.

- Кого мы видим на речке? Чем они заняты?
                                       Мальчики около речки ловят рыбу.

- Составьте предложения к схеме.

- Как прочитать это предложение с вопроси­тельным знаком?

Дети читают предложение с вопросительной интонацией.

IX. Закрепление пройденного

Около пещеры рос дуб зеленый, Златая цепь на дубе том. И днем, и ночью кот ученый Все ходит по цепи кругом. И молвит тут ученый кот: "В пещеру попадет лишь тот, Кто выполнит мои задания И проявит свои знания".

- Выполняем задания ученого кота. Прежде всего, нужно собрать листья с дуба и ответить на вопросы.

(На листиках на обратной стороне написаны вопросы нужно собрать листья с дуба и ответить на вопросы)

-Из чего состоит предложение?

- Какие бывают звуки?

- Как узнать гласный звук?

- Как узнать согласный звук?  (На пути встречает преграду)

- Для чего нужны заглавные буквы?( Для обозначения начала предложений, имен, фамилий.)

- Вот мы сейчас прочитаем предложения. СЛАЙД  12

На доске:

На, Нина,                            .  У Нины               .

Инна, на,                    .  У Инны                  .

На, Анна,               .   У Анны              .          

(Дети читают предложения, дополняя их на­званиями предметов, изображенных на рисунках.)

"Вход открыт, иди вперед",

-Говорит королевичу кот.

10. Физкультминутка

 Вдруг подул сильный ветер.

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветерок все тише, тише,

Деревцо все выше, выше.

Тут появляется злая мачеха:

"Зачем ты пришел сюда, Елисей?

Вот для тебя загадки три,

Коль их отгадаешь, царевну бери.

А если отгадки ты не найдешь,

Царевну погубишь и сам пропадешь".

XI.     Работа с загадками

У. Послушайте загадки, предложенные маче­хой, и определите количество слогов в отгадках.

Я березку качну,

Я тебя подтолкну,

Налечу, засвищу,

                                     Даже шапку утащу. ( Ветер)

  Красное коромысло

Через реку повисло. (Радуга)

Шумит он в поле и в саду,

А в дом не попадет.

И никуда я не пойду,

Покуда он идет. (Дождь)

XII.    Итог урока

Тут откуда ни возьмись,

Царевна наша появись,

А без вас наша сказка могла бы закончиться по-другому.

(Учитель называет самых активных учеников, которым вручаются небольшие сюрпризы за хорошую работу.)