Конспект "Что мешает/способствует установлению контакта с учеником

Что мешает установлению контакта с учеником

Что способствует установлению контакта с учеником

1.Обращение к учащимся не по имени, даже не по фамилии, а в третьем или втором лице. 2. Отсутствие извинений в адрес учащихся, если педагог оговорился или неправильно продиктовал запись. 3.Приказной административный характер распоряжений. 4.Невнимание и безразличие к результату ответа учащегося, прерывание его речи беседа или перепалка во время ответа. 5.Игнорирование психических особенностей опрашиваемых (флегматик – медленно думает, холерик – торопится, меланхолик – теряется, сангвиник – отвечает мгновенно, необдуманно) 6.Неумение выслушать, поддержать беседу. 7.Отсутствие контакта глаз. 8.Необъективность придирки. 9.Невнимательность к достижениям учащихся. 10.Игнорирование стремления учащегося занять достойное место среди сверстников. 11.Угрозы, приказы. 12.Критика. 13.Оскорбительные прозвища. 14.Общение – допрос. 15.Похвала с подвохом. 16.Отказ от обсуждения вопроса.

1.Обращение к учащимся по имени. 2.Учитель должен извиниться, если оговорился или неправильно продиктовал запись. 3.Спокойное оглашение всех просьб и заданий. 4. Слушать полностью весь ответ учащегося, не прерывая его. 5.Учет возрастных особенностей обучающегося. 6.Учет психических особенностей обучающегося. 7. Поддержание беседы. 8. Умение учителя выслушать обучающегося. 9.Контактировать глазами с обучающимся. 10.Объективность всех производимых действий. 11.Внимательность. 12.Ответственность. 13.Поддержка учащегося. 14. Не использовать приказной тон по отношению к обучающимся. 15.Не использовать слова-паразиты, жаргонизмы. 16.Не критиковать деятельность обучающихся. 17. Ни в коем случае не оскорблять обучающихся. 18.Поощрять и хвалить обучающихся. 19.Не отказывать в обсуждении вопроса, заданный обучающимся