Конспект дефектологического занятия Тема: «Сложение двузначных чисел с переходом в другой разряд»

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Калининского района г. Челябинска

(МБОУ ЦППМСП Калининского района г. Челябинска)

454016, г. Челябинск, ул. Молодогвардейцев, 61-а. Тел./факс: [phone]

Конспект дефектологического занятия

Тема: «Сложение двузначных чисел с переходом в другой разряд»

Подготовила:

учитель-дефектолог

Кузьмина Анна Сергеевна

Челябинск

2015 год

Цели     урока:

      Обучающие:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

1) Совершенствовать умение находить значения сумм двузначных и однозначных чисел с переходом в другой разряд;

      Развивающие:                                                                                                                     1) Развивать мыслительные операции: логическое мышление, умение анализировать, обобщать материал.

2) Развивать память, внимание, математическую речь.

     Воспитывающие:                                                                                                                1) воспитывать интерес к изучаемому предмету, прививать желание владеть новыми знаниями;

2) Развивать умение преодолевать трудности, самостоятельность общеучебной деятельности, коммуникативные навыки.

Ожидаемые результаты урока:

Дети должны усвоить базисный минимум: понять и осознать способ действия при сложении двузначных чисел с переходом в другой разряд (с отработкой навыка). 

Структура урока:

1) Организационный момент- 1 мин.

2) Актуализация знаний, умений, навыков- 4 мин.

3)Постановка учебной задачи. Сообщение целей урока- 2 мин.

3) Решение учебной задачи- 10 мин.

4) Физминутка (снятие статического напряжения)- 2 мин.

5) Решение учебной задачи -20 мин.

6)Итог урока- 1 мин.

Ход урока:

1)                Оргмомент.

Здравствуйте, ребята! Садитесь! Надеюсь, у вас хорошее настроение?

Сегодня на уроке нам предстоит много потрудиться, поэтому я хочу предложить вам упражнение для разминки.

Упражнение «Звуковая гимнастика»  Цель: развитие навыков саморегуляции. Спокойное, расслабленное состояние, стоя, с выпрямленной спиной. Сначала делаем глубокий вдох носом, а на выдохе громко и энергично поизносим звук «ха» - помогает повысить настроение.

Формируемые УУД

Личностные УУД: смыслообразование.

Регулятивные УУД: создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2)                Актуализация знаний.

Вспоминаем приёмы сложения двузначных и однозначных чисел с переходом в другой разряд и сложение двузначных чисел и «круглых» десятков (запись на классной доске, ответы закрыты карточками).

25+8=                           13+10=

47+4=                           34+20=

78+3=                           17+50=

Формируемые УУД

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи для выполнения заданий изученных видов.

Познавательные:

Общеучебные: рефлексия результата действия, осознанное построение речевого высказывания в устной форме, выбор наиболее эффективных способов решения;

Логические: анализ содержания заданий с целью выделения общих признаков, подведение под понятие,

Коммуникативные: умение обосновывать свой выбор.

3)                Постановка учебной задачи и сообщение целей урока.

Сегодня мы вспомним, как нам удобнее сложить любые двузначные числа с переходом в другой разряд, и поупражняемся в сложении чисел (правило и образец выполнения представлены на доске).

Решаем примеры:

Формируемые УУД

Личностные: смыслообразование – формирование познавательного мотива к изучению темы.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания, подведение под понятие.

Регулятивные: выполнение учебного действия.

Коммуникативные: учёт разных мнений, использование критериев для обоснования своего суждения.

4)                Физминутка.

4- столько сделаем наклонов,

3- столько сделаем прыжков,

2- столько раз ногами топни,

6- столько раз в ладоши хлопни,

5- столько раз потянись,

1- столько раз улыбнись.

5)                Закрепление изучаемого материала.

В следующем задании дети должны посчитать примеры и сравнить полученные выражения (запись на доске):

Обмен тетрадями между обучающимися и осуществление взаимоконтроля (учитель показывает правильные ответы на доске)

Формируемые УУД

Регулятивные:

целеполагание как постановка учебной задачи   на основе того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно, контроль коррекция, саморегуляция.

Познавательные 

логические: Анализ, синтез, сравнение, самостоятельное создание способов решения заданий;

знаково-символические: использование знаково-символических средств;

общеучебные: извлечение из текста необходимой информации, выполнение действий по алгоритму, осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные: учёт разных мнений, формулирование и аргументация своего способа решения.

6)                Итог урока:

 -Какой способ работает при сложении двузначных чисел с переходом в другой разряд?

-Чему ещё учились на уроке?

Спасибо за урок! Урок окончен!

Формируемые УУД

Личностные: самооценка на основе критерия успешности, адекватное понимание причин успеха/неуспеха  в учебной деятельности.

Познавательные: рефлексия способов и результатов действия, контроль и оценка  процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: использование критериев для обоснования своего суждения.