Инфоурок Математика КонспектыКонспект Деление на числа, оканчивающиеся нулями»

Конспект Деление на числа, оканчивающиеся нулями»

Скачать материал

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»

 

 

 

 

 

 

Тема урока

«Деление на числа, оканчивающиеся нулями»

 

 

 

Составитель:

Студентка 4а группы

Логвинова П.В.,

 

 

 

 

 

 

 

 

Камышлов 2021

УМК ШКОЛА РОССИИ
Класс –4
Предмет – математика

Тема урока – Деление на числа, оканчивающиеся нулями

Тип урока –Урок закрепление знаний.

Место урока в системе уроков по данной теме

 

Цель урока – актуализация знаний о способе деления на числа, запись которых оканчивается нулями, умения делить числа, закрепление и проверка умений делить числа, оканчивающиеся нулями.

 

Задачи (относящиеся к деятельности учителя):

Планируемые результаты (относящиеся к деятельности учащегося):

Обучающие: способствовать систематизации знаний о способе деления на числа, запись которых оканчивается нулями.

Предметные: демонстрируют знания о выполнении действия деления на числа, оканчивающиеся нулями, через применение полученной учебной информации; выполняют деление, читают математическую запись деления, посредством выполнения практических заданий.

Развивающие:

 развивать умение делить числа, запись которых оканчивается нулями, работать в паре, определять тему, цель, задачи урока.

развивать умения проводить вычислительные операции устно и письменно;
развивать умение использовать в речи математические понятия, обосновывать свой ответ;
учить анализировать ответы товарищей, видеть свои ошибки.

Метапредметные.

Познавательные УУД: демонстрируют умения проводить вычислительные операции устно и письменно; проявляют умение использовать в речи математические понятия, обосновывать свой ответ.

Регулятивные УУД: формулируют цель и задачи урока, планируют свою деятельность;

проводят самооценку и взаимооценку работы, обосновывают свой ответ.

Коммуникативные УУД: анализируют ответы товарищей, видят свои ошибки, работают в парах.

Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к математике, культуру поведения на уроке; самостоятельность при выполнении задания

Личностные: учащиеся заинтересованы в теме урока, проявляют активную познавательную деятельность на уроке, самостоятельность.

 

Оборудование: учебное пособие, мультимедиа-проектор, ментальные карты (презентация), магнитная доска, карточки, иллюстрации, видеоролик, конверты и разрезные карточки, путевой лист паломника (20 шт), интернет – школьный сайт, словарь, таблицы, текстовыделители.

 

Используемая литература

 

 

 

Этапы урока открытия новых знаний по теме

 

Этап урока

Образовательная задача этапа урока

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Планируемый результат

1

Организационно- мотивационный

Настроить учащихся на активную и продуктивную деятельность на уроке

 

 -Здравствуйте ребята, меня зовут Полина Владимировна,  я рада приветствовать вас на нашем уроке математики, давайте вспомним правила посадки и сядем как настоящие ученики: ножки вместе, спинки прямые, проверьте своё рабочее место.

 

-Ребята посмотрите вокруг, улыбнитесь соседям по парте, подарите им хорошее настроение.

 

-Прозвенел звонок, а мы начинаем урок!

 

-Прежде чем нам с вами начать урок, давайте проверим, с каким настроением вы пришли на урок, для этого обратите внимание на экран и поставьте галочку, который отражает ваше настроение на начало урока.

 

-В конце урока мы снова обратимся к данным смайликам.

 

-Какие вы молодцы, давайте откроем свои тетрадочки, запишем сегодняшнее число, классная работа, какое сегодня число?

 

-Помним, что мы отступаем 4 клеточки и в 5 начинаем писать.

Приветствуют учителя Садятся правильно и проверяют своё рабочее место. Отмечают своё настроение на карточке.

Демонстрируют свою готовность к уроку.

2

Постановка учебной задачи

Подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий, фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Формулировкаглавных целей и темы урока, выбор способа разрешения проблемы, выбор метода и средств.

-Ребята, а что мы обычно делаем на уроках математики!

 

-Считаем, верно предлагаю вам сейчас размяться и решить несколько примеров.

 

-Но проверять сегодня, как вы быстро считаете, буду не я, а вы друг друга.

- Для этого вам необходимо объединиться в пары.

 

-Распределиться по вариантам 1 и 2.

 

-Теперь внимательно посмотрите на карточки под №1 первый вариант у себя на партах.

 

-Вам необходимо решить все предложенные примеры, а затем поменяться с соседом и проверить правильно ли он решил эти же примеры сравнив его ответы критериями, которые появятся на экране.

 

-Если вы будете не согласны с решением, то можете объяснить товарищу, где у него допущена ошибка.

 

-Приступайте к работе.

 

 

-Отлично ребята, вы верно выполнили данное задание и хорошенько размялись.

 

-Теперь я предлагаю вам выполнить следующее задание для того, чтобы вспомнить прошлую тему урока.

 

- обратите внимание на слайд, вам необходимо решить примеры и после этого  распределить ответ в порядке возрастания.

 

Е

500 х60:100

Н

4000 х3:100

Д

953 - 720 +42

И

140 : 70х 2000

Л

270- 50 + 1009

 

275

300

1229

300

120

4000

300

Д

Е

л

Е

н

И

е

 

-Ребята какое слово получилось?

 

-Деление.

 

-А кто помнит какую тему мы с вами проходили на прошлом уроке?

 

-Итак, тема нашего урока «Деление на числа, оканчивающиеся нулями» хорошо,

 

-какую цель мы можем поставить на урок?

 

-Какие задачи?

 

1.Вспомнить как выполняется деление на числа оканчивающиеся нулями.

2.Закрепить знания о деление на числа, оканчивающиеся нулями.

3.Проверить свою работу на уроке.

 

-Хорошо, предлагаю составленные задачи использовать как пункты плана на уроке.

 

Ребята, я вам предлагаю выполнить задание.

40 : 40=1

720 : 80=9

1560 : 60=

Ребята, у вас получилось решить 3 пример? Почему?

Считаем

https://learningapps.org/watch?v=p7qw3z2ma21

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

решают примеры и определяют главное слово урока

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Деление

 

 

 

Деление на числа, оканчивающиеся нулями

 

 

 

 

 

 

 

Определяют цель и задачи урока

 

Составляют план

 

 

 

Решают примеры, попадают в проблемную ситуацию

 

 

 

 

 

Регулятивные УУД: формулируют цель и задачи урока, планируют свою деятельность;

Личностные: учащиеся заинтересованы в теме урока, проявляют активную познавательную деятельность на уроке, самостоятельность.

3

Включение изученного в систему знаний.

Усвоение учащимися нового способа действия при решении типовых задач

 

Действительно, сложный пример. Давайте посмотрим видео и узнаем алгоритм деления, а после попробуем решить его в столбик.

 4 dejstviya s kruglymi chislami

Хорошо ребята

 

-теперь предлагаю вам в парах поработать с примерами числа, которого оканчиваются нулями.

Для начала актуализируем правила работы в парах.

Работать должны оба. Один говорит, другой слушает. Своё несогласие высказывай вежливо. При затруднении попроси помощи у партнёра и помогай сам, если он просит об этом. Отмечай прежде всего положительное. В выступлении говорить от имени двух лиц: «Мы считаем. Мы думаем.

Теперь слушаем внимательно задание.

1 пара записывает к себе в тетрадь 1 и 3 пример а вторая 2 и 4.на задание дается 5 минут. Приступаем к работе.

 

1)640 : 80

2)210 : 30

3)720 : 30

4)1280 : 80

Проверь себя.

640 : 80 = 640 : (8 ∙ 10) = 640 : 10 : 8 = 8

210 : 30 = 210 : (3 ∙ 10) = 210 : 10 : 3 = 7

 

Молодцы. Вы верно выполнили задание

Ребята, посмотрите внимательно, на какие две группы можно их разделить? 79 : 10          450 : 10           900 : 100          817 : 100 

  95 000 : 1 000         95 600 : 1 000

Запишем в первый столбик примеры на деление без остатка, а во второй – с остатком.

1)450 : 10     900 : 100     95 000 : 1 000        

2)79 : 10    817 : 100   95 600 : 1 000 Вспомним, как разделить число на 10, 100, 1 000.

При делении на 10  у делимого убираем один нуль, при делении на 100 – убираем два нуля, при делении на 1 000 – убираем три нуля. Очень просто! Решим примеры первого столбика.

 450 : 10 = 45      900 : 100 = 9  

  95 000 : 1 000 = 95      

 А какое правило действует при делении на 10, 100, 1 000 с остатком?

У делимого не будем убирать цифры, а только лишь отступим (с конца) на одну цифру, если делим на 10, на две – если делим на 100, на три – если делим на 1 000. Вот так:

79 : 10           79

817 : 100          817

 95 600 : 1 000       95 600  

Получаем ответ и остаток.

79 : 10 = 7 (ост. 9)

817 : 100 = 8 (ост. 17)

95 600 : 1 000 = 95 (ост. 600) 

Сделаем проверку умножением и прибавим остаток.

7 ∙ 10 + 9 = 79

8 ∙100 + 17 = 817

95 ∙ 1 000 + 600 = 95 600

Решили верно.   Ребята, помните о том, что при делении остаток должен быть меньше делителя!

 Давайте проверим это правило в наших примерах.

79 : 10 = 7 (ост. 9)     9< 10

 817 : 100 = 8 (ост. 17)  17 <100

 95 600 : 1 000 = 95 (ост. 600)  600 < 1 000

Следующие примеры решите самостоятельно.

Обязательно сравните остаток с делителем. Выполните проверку умножением. На работу дается 4 минуты

714 : 100

54 : 10

78 340 : 1 000  

Проверь себя.

714 : 100 = 7 (ост.14) 

14 < 100   

7 ∙ 100 + 14 = 714

54 : 10 = 5 (ост.4) 

4 < 10   

5 ∙ 10 + 4 = 54

78 340 : 1 000 = 78 (ост.340) 

340 < 1 000  

 78 ∙ 1 000 + 340 = 78 340

 

Молодцы ребята

 ФИЗМИНУТКА

Ребята, вы наверно устали поэтому давайте встанем из-за своих рабочих мест, задвинем за собой стульчики, отойдём друг от друга на безопасное расстояние, соблюдаем технику безопасности и выполним физминутку.

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда, все дружно встали!

Ногами потопали,

Руками похлопали.

Вправо ниже наклоняйся. (4 наклона)

Влево тоже наклоняйся. (4 наклона)

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глаза крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем. Поморгаем.

И считать мы продолжаем.

 

-Теперь предлагаю вам решить примеры

 

-Эти примеры нужно выполнить в группах, но для начала давайте вспомним правила работы в группе?

 

- на карточке номер 3 у вас написаны задание

 

Задание 1. Восстановим правильную последовательность алгоритма деления столбиком.

  1. Определяем первое неполное делимое.
  2. Определяем количество цифр в частном.
  3. Выполняем деление. Записываем первую цифру в частное.
  4. Проверяем умножением.
  5. Вычитаем.
  6. Сравниваем остаток с делителем.
  7. Определяем второе неполное делимое.
  8. Выполняем те же действия, что и в пунктах с 3 по 6, пока не разделим все единицы.

Задание 2. Реши примеры столбиком правильно.

 


Задание 3. Восстановимо цепочку последовательности, и реши их правильно

 

Молодцы, но проверять у вас не я буду у вы сделаете взаимопроверку между группами, обменяйтесь своими работами, на карточке номер 4 вы видите эталон критерий по которому вы и будете проверять группу участников.

 

-будьте внимательны на работу вам даётся 3 минуты.

 

Молодцы.

 https://resh.edu.ru/uploads/lesson_extract/6243/20190826114720/OEBPS/objects/e_math_4_44_1/5c13b3faa4db3438f0e5615d.mp4  смотрят видео

Предметные: демонстрируют знания о выполнении действия деления на числа, оканчивающиеся нулями, через применение полученной учебной информации;

Личностные: учащиеся заинтересованы в теме урока, проявляют активную познавательную деятельность на уроке, самостоятельность.

4

Этап закрепления (самостоятельная работа)

Отработать умения по теме. Отследить уровень усвоения материала учащимися.

 

Сейчас каждый из вас поработает самостоятельно, на оценку, вам предстоит, выполнить проверочную работу.

 

-Возьмите карточки с заданием. 

 

-На который написано «проверочная работа»

Задание 1. Вам нужно решить примеры.

Задание 2. Поставить вместо * цифру, чтобы выражение стало верным.

Задание 3. Решить задачу.

 

-На слайде вам представлены критерии, по которым будет оцениваться данная работа.

 

-Обратите внимание, что первое задание оценивается в 1 балл.

 

-Задание под номером два оценивается в 6 баллов, т.е. за одно правильное решение вы получите 2 балла итого , 3 приправ по 2 Балла получится 6б.

 

- задание под номером 3 оценивается в 2 балла.

-Максимально вы можете набрать 9 баллов.

 

- Итак, всего у нас 9 баллов, 

на отметку «5» необходимо набрать 8-9 баллов.

На отметку «4» необходимо набрать 6-7 баллов.

На отметку «3» необходимо набрать не менее 5 баллов.

Все, что ниже 5 баллов оценивается отметкой «неуд».

 

Можете начинать, работаем самостоятельно, не отвлекаемся.

 

-Следите за своей посадкой.

Работают в парах

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Решают примеры в парах

Проверяют

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Деление на 10, на 100, на 1000

Коммуникативные УУД: анализируют ответы товарищей, видят свои ошибки, работают в парах.

Познавательные УУД: демонстрируют умения проводить вычислительные операции устно и письменно; проявляют умение использовать в речи математические понятия, обосновывать свой ответ.

 

5

Действие контроля и самооценки.

Повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучениюследующих разделов курса, повторить учебное содержание, необходимое для обеспечения содержательной непрерывности.

-Вижу все закончили.

 

-обменяйтесь карточками с соседом по парте, вам нужно проверить его работу правильные ответы представлены на экране.

 

-Оцените работу соседа по тем критериям, которые мы оговаривали ранее.

 

-Они представлены на экране.

 

-Поменяйтесь обратно, ребята кто получил 4-5? 

-Молодцы.

 

 кого, что-то не получилось?

 

-В чем была трудность? 

 

-Передайте свои листочки с последних парте на первую. Я их еще раз  проверю и оценю, как вы поняли материал.

 

https://forms.gle/57fxpndeG8xUEzvUA

Регулятивные УУД: проводят самооценку и взаимооценку своей деятельности, обосновывают свой ответ.

 

6

Объяснение домашнего задания

Объяснить учащимся задание, которое необходимо выполнить дома, разобрать его вместе с детьми.

 

Итак, ребята сейчас мы с вами посмотрим в учебник на страницу 27 на номер 8, (3,4 столбик)

 

-Это будет вашим домашним заданием.

 

-Прочитаем задание.

 

-Что нужно сделать в этом задании?

 

-Перед тем как решить данные выражения вам нужно будет повторить алгоритм деления столбиком.

 

Далее. Смотрим на карточки которые у каждого лежат на партах «домашнее задание»

Переверните их. На карточках  вам представлена задача, которую нужно решить и сделать краткую запись к ней.

 

-Домашнее задание всем понятно?

 

-Запишем его в дневник.

 

-Хорошо

 

 

7

Этап рефлексии

Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия

 

Ребята наш урок подходит к концу.

Что бы проверить ваши знания я предлагаю вам пройти гугл анкету.

Хорошо, ваши ответы уже приходят ко мне. Ребята предлагаю вам вернуться к плану урока.

Со всеми пунктами плана мы справились?

Хотела бы вы себя оценили поставив себя на лесенку успеха.

 


 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 102 682 материала в базе

Материал подходит для УМК

  • «Математика (в 2 частях)», Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т.Б.

    «Математика (в 2 частях)», Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т.Б.

    Тема

    Деление чисел, которые оканчиваются нулями, на 10, 100, 1000, 10 000 и 100 000

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.12.2021 184
    • DOCX 1.5 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Харчевников Руслан Николаевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Харчевников Руслан Николаевич
    Харчевников Руслан Николаевич
    • На сайте: 1 год и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 31263
    • Всего материалов: 116

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой