НРМ ДОБУ
«ЦРР-д/с «Теремок» пгт Пойковский.
Школа
педагогического мастерства
Деловая
игра с элементами тренинга «Время лучших»
Цель: Выявление
педагогических компетенций у педагогов.
Здравствуйте
уважаемые коллеги!
Психолог: Я рада вас приветствовать на
заключительной, но не последней встречи Школы педагогического мастерства.
Пришло время подвести итоги первого года.
Одним из лозунгов нашей школы
является высказывание - «Птица, сидящая на дереве, никогда не боится, что ветка
сломается, потому что она доверяет не ветке, а своим собственным крыльям»
И сегодня я предлагаю вам
проверить крепость своих крыльев и то насколько мы можем им доверять. За этот
год мы многое с вами узнали, закрепили и попробовали.
Я предлагаю вам поучаствовать в
деловой игре с элементами тренинга «Время лучших» на которой вы сможете узнать
кто из вас достоин главного приза нашей деловой игры. А именно не только овладеть
секретным рецептом проведения хорошего НОДа, но и научиться искать нестандартные
выходы из стандартных ситуаций, мыслить креативно и тем самым поднять свой профессиональный уровень.
Для
начала давайте вспомним первый тренинг, как каждый из вас рисуя ассоциации
старался понять кокой он педагог и сейчас я предлагаю вам повторить это задание,
но в несколько другой форме и постараться понять что же изменилось за этот год.
Упражнение
«Конфета»
Психолог: «Вот перед вами на блюде выложены
конфеты. Посмотрите на них и выберите себе одну, которая больше всего похожа на
Вас. А затем расскажите нам всем краткую историю-самопрезентацию, которая
объяснит всем нам — почему вы считаете, что как педагог похожи на эту конфету».
Психолог: Профессия педагога необычайна тем, что она универсальна.
Воспитатель должен обладать основами точных, естественных и гуманитарных наук,
уметь ответить на все детские «почему». Он – музыкант и певец, танцор и художник,
скульптор и чтец.
И поэтому в нашей деловой игре
вам будут представлены задания следующих категорий: эрудит, дети,
компетентность. За каждое правильно выполненное задание команда будет получать
жетон. Кто наберет больше жетона тот побеждает в нашей игре.
Психолог: И так начнем первая категория
1.Категория
Эрудит
Психолог: Говоря о
качествах педагога мы выделили что Педагог должен быть эрудирован, и я
предлагаю вам проверить вашу эрудицию
Задание «Эрудит»
На слайде расположена
таблица с пятью темами для обсуждения. Каждый тема состоит 5 вопросов.
Участники из команд по
очереди выбирает тему. Ведущий задает вопрос из данной темы. Время на
обдумывание вопроса 15 с. Ответ дает один участник группы. Если нет правильного
ответа, то вопрос переходит к другой группе. Каждая команда может выбрать
каждый сектор не более 1 раза.
Литература
1. Не
только результат умножения, но и плод труда писателя или поэта. (Произведение)
2. Появлению
какой сказки мы обязаны маленькой дочке К.И. Чуковского, которая не желала
умываться? (“Мойдодыр”)
3. Поляки
называют её Едзина, чехи - Езинка, словаки - Ежи Баба, а как называем её мы?
(Баба-Яга)
4. Назовите
грозное оружие Соловья-разбойника. (Свист)
5. Как
звали сказочного кота-гипнотизёра? (Баюн)
6. В
какой сказке рассказывается об ограниченном приёме пайщиков в жилищный
кооператив? (Теремок)
Искусство
1. Не
только самая крупная денежная единица Древней Греции, Египта, Вавилона, Персии,
но и выдающиеся способности деятеля искусства. (Талант)
2. Не
только слой почвы, но и первый слой краски на холсте. (Грунт)
3. Не
только единица уровня громкости звука, но и задний план картины. (Фон)
4. Не
только часть акта в драме, но и произведение живописи. (Картина)
5. Не
только чудаковатый человек, но и подлинник художественного произведения.
(Оригинал)
Спорт
1. Бег
на длинные расстояния? (Кросс)
2. Исходный
пункт любого соревнования на скорости? (Старт)
3. Награда
для победителя. (Кубок)
4. Орудие
древнего человека и легкоатлетический снаряд для метания? (Копье)
5. Большая
замёрзшая лужа для танца? (Каток)
География
1. Какой
город Пермской области жалит? (Город Оса)
2. Какой
областной центр России летает? (Город Орел)
3. В
какой реке Тюменской области можно полоскать белье? (В реке Таз)
4. Какой
полуостров России жалуется на свои размеры? (Полуостров Ямал)
5. Приток
Днепра, который можно найти у нас во рту. (Река Десна)
История
1. Праздничные
цветы на небесах? (Салют)
2. Одно
из древних орудий древнего человека? (Топор)
3. Ваня,
ставший царем? (Иоанн)
4. Религиозная
группа, община, отколовшаяся от господствующей церкви? (Секта)
5. Склад
государственных бумаг? (Архив)
2.Категория
дети.
Психолог: Мы переходим ко второй категории «Дети»
Дети не всегда четко умеют
выразить свои мысли, поэтому в любом случае вы должны научиться их понимать.». Давайте посмотрим,
как вы с этим научились справляться
Задание
«Перевертыши»
Вам нужно отгадать по «перевертышу» название
стихотворения или пословицу, название книг.
Перевертыши строчек из стихотворений
1. Ты ненавидишь мою коровку. (Я люблю
свою лошадку.)
2. Ваша Маша тихо смеется. (Наша Таня
громко плачет.)
3. Ты забыла ужасную вечность. (Я помню
чудное мгновенье.)
4. Ты ушла от меня, не попрощавшись. (Я
пришел к тебя с приветом.)
5. Вылетел комар из плова. (Села муха на
варенье.)
6. Дылда-дочь от мамы смылась. (Крошка-сын
к отцу пришел.)
7. Огороды засеяны, клумбы в одежде. (Нивы
сжаты, рощи голы.)
Перевертыши пословиц и поговорок
1. Счастье перемещается кучами. (Беда не
ходит одна.)
2. Уйти от новой стиральной машины.
(Остаться у разбитого корыта.)
3. Лысина - мужское безобразие. (Коса –
девичья краса.)
4. От смелости затылок мал. (У страха
глаза велики.)
5. Чужие ботинки дальше от ног. (Своя
рубашка ближе к телу.)
6. На милиционере валенки мокнут. (На воре
шапка горит.)
7. Ниже пяток не опустишься. (Выше головы
не прыгнешь.)
Перевертыши названий книг
1. СИНЯЯ бейсболка («Красная Шапочка»).
2. Квадратик («Колобок»). 3. Мышка в босоножках
(«Кот в сапогах»).
4. Континент мусора («Остров сокровищ»).
5. Прибитые штилем («Унесенные ветром»).
6. Счастье от глупости («Горе от ума»).
7. Закон и поощрение («Преступление и
наказание»).
Психолог: очень часто дети обращаются к нам с очень
необычными просьбами, и задача педагог удовлетворить его потребность
воспользовавшись таким качеством как креативность
Задание «Мы умеем рисовать».
- Вам необходимо за 1 минуту нарисовать «как пахнет радуга».
Второй команде - «о
чем мечтают звезды».
Расскажите о своем рисунке, было
ли трудно выполнить такое задание. В чем заключалась трудность?
Задание «Музыканты»
- Я предлагаю вам превратиться в музыкантов.
У двух человек из команды в руках по музыкальному инструменту, остальные
напевают мелодию (без слов). Задача противоположной команды отгадать ее и задать
другой.
Задание «Предметы заместители»
- А сейчас я предлагаю следующее задание.
Вам необходимо предложить наибольшее количество вариантов использования первой
команде - пуговицы, второй команде - пустого флакончика из-под духов.
3. Категория компетентность
Психолог: и так третья категория. Самое
главное в жизни ребенка это игра. А какие игры были любимые у вас, когда вы
были маленькие? (Ответы
педагогов).
Игра «Самый умный»
– Сейчас мы проведём с вами очень необычный блиц-опрос по теме
«Русские народные подвижные игры» на столах лежат ответы и вопросы . на
мольбертах написаны вопросы ваша задача найти правильный ответ на это вопрос
и прикрепить его напротив вопроса, после чего вы можете приклеить вопрос
сопернику и найти ответ на вопрос заданный вам соперниками, чья команда
закончит первой и правильно ответит на все вопросы та выигрывает жетон
Вопросы:
1.Какие атрибуты используются в русских народных подвижных играх?
(палочка, платочек, мяч, игрушка, скакалка)
2. Главная роль в народной игре? (водящий)
3. Что определяет весь ход игры, регулирует действия и
поведение детей? (правила игры)
4. Для чего нужна считалка в игре? (чтобы выбрать
водящего)
5. Где используются русские народные подвижные игры? (в организации
праздников, утренников, развлечений, прогулок)
6. Какие физические качества воспитываются в русских народных подвижных
играх? (смелость, ловкость, выносливость, сила, быстрота)
7. Откуда
берётся речевой материал для народных подвижных игр? (из народного
фольклора)
Психолог: среди окружающих его взрослых ребёнок больше любит тех, кто
с ним играет. При этом хотелось бы особо подчеркнуть, что ни дорогие подарки,
ни сладости, ни интересные занятия не могут так повлиять на симпатии ребёнка,
как совместная игра с ним. Однако важно отметить, что игра не возникает сама по
себе. Кто-то должен открыть для ребёнка мир игры, заинтересовать его им. И
конечно же этим человеком является воспитатель.
Задание «Игры»
Каждой команде предлагается подойти к
ватману на стене и составить классификацию игр детей дошкольного возраста.
Классификация игр детей дошкольного
возраста
Классы игр: игры,
возникающие по инициативе ребенка; игры по инициативе взрослого; игры народные.
Виды игр: игры-экспериментирования,
сюжетные самодеятельные, обучающие, досуговые, обрядовые.
Подвиды игр: игры с природными
объектами. игры со специальными игрушками для исследования, игры с животными, сюжетно-отобразительные.
сюжетно-ролевые, режиссерские, театрализованные, сюжетно-дидактические, подвижные,
музыкально-дидактические, учебные, интеллектуальные, игры-забавы, развлечения,
празднично-карнавальные, компьютерные семейные,
сезонные, культовые
Задание «Педагогические пазлы»
Педагогам дается задание, составить
высказывание, фразу, предварительно разрезанную на словосочетания (фраза
разрезается по два, по три слова). Время выполнения задания – 5 минут.
Предлагаемые
высказывания:
*Детство не должно быть постоянным праздником –
если нет трудового напряжения, посильного для детей, для ребёнка останется
недоступным и счастье труда.
*Воспитывая детей, нынешние родители
воспитывают будущую историю нашей страны, а значит — и историю мира.
*Ребенок - зеркало семьи; как в капле
воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и
отца.
*Культурное воспитание ребёнка
должно начинаться очень рано, когда ребёнку очень далеко до грамотности, когда
он только научился хорошо видеть, слышать и кое-что говорить.
*Если ты знаешь средства укрепить
тело, закалить волю, облагородить сердце, изощрить ум и уравновесить рассудок -
значит ты воспитатель.
Задание «Аукцион
педагогических идей»
Командам предлагается написать и потом назвать за
1 минуту как можно больше традиционных и нетрадиционных форм проведения
родительских собраний. (посиделки, открытый микрофон, круглый стол, мастер-класс,
семейный калейдоскоп, вечер вопросов и ответов, заседания семейного клуба,
новоселье группы, вечер при свечах, встречи со специалистами, устный журнал,
конференции и т. д.)
Психолог: наша деловая игра
подходит к концу нам осталось подвести итоги и выявить победителя
Победителю
вручается секрет проведения НОД и предлагается поделиться им с другой командой
(зачитывается)
Всем остальным участникам игры открытки-
мотиваторы
Секрет
приготовления хорошего НОДа
(непосредственно образовательной деятельности).
Добавьте в каждую свою
образовательную деятельность по одной порции:
• мудрости;
• терпения;
• оптимизма;
• храбрости;
• доброты;
• работоспособности;
• такта;
• доброго юмора;
• отдыха и заботы о здоровье;
• преданности своему делу;
• вольнодумия и свободомыслия;
• веры в каждого воспитанника.
Поставьте ваше блюдо на огонь
детских сердец. Украсьте изюминками улыбок и веточками радости. Перед подачей
сервируйте его профессионализмом педагога. Следуйте четко этому рецепту, и все у вас получится!
Приятного аппетита, уважаемые
коллеги!
Аппетита к вашему благородному
труду и творчеству!
Рефлексия
Психолог: и в завершении нашей
встречи предлагаю вам выполнить следующее упражнения
Упражнение
«Дерево умений»
Цель: осознание участниками
собственных возможностей, а также динамики процесса изменений.
Упражнение проводится в начале и в конце занятия
(цикла тренинга).
Оснащение и реквизит: Контурное
изображение дерева на плакате, маркеры (фломастеры).
Инструкция: «Это дерево цели.
Нарисованное дерево выступает символической шкалой ваших достижений. Корни –
это точка отсчета, минимальное проявление качеств и умений, а крона –
максимальный уровень проявления реальных или возможных умений. Сейчас напишите
свое имя маркером (фломастером) в том месте, где вы сейчас, по вашему мнению,
находитесь на этой шкале». Процедура повторяется после проведения занятия, при
этом ведущий просит участников стрелкой прочертить направление перемещения
уровня своих возможностей.
Данное упражнение
является своеобразной шкалой роста. Обсуждение символического значения
достигнутого носит поддерживающий характер и может выступать предметом
обсуждения в тренинге не один раз. Повторное проведение задания способствует
тому, чтобы сделать притязания участников более приближенными к реальной жизни.
(Высказывание участников)
Психолог: И если мы
сегодня говорили о наших достижениях то хочется заметить. Ставьте перед собой
реальные цели и помните, как сказал А Дистенверг «Без стремлений к научной
работе педагог неизбежно попадает во власть трех педагогических демонов:
рутинность, банальности, механичность...» Желаю всем успехов! До свидание!
