Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад № 3»
Партнерство педагогов, воспитанников и их родителей
в рамках проектной
деятельности «Пожар и пожарная безопасность в лесу»
Семинар
Смаглий Татьяна Михайловна,
педагог – эколог
Биробиджан
2014 г.
Семинар – практикум
Тема: «Партнерство педагогов, воспитанников и их
родителей в рамках проектной деятельности «Пожар и пожарная безопасность в
лесу».
Цель. Содействовать пропаганде среди педагогов ДОУ
г. Биробиджана совместную работу педагога – эколога с родителями и детьми по экологическому
воспитанию в рамках проектной деятельности «Пожар и пожарная безопасность в
лесу».
Задачи. 1. Повышать профессиональную компетентность
педагогов в вопросах коллективной организации предметно – развивающей среды к
подпроекту «Пожарная безопасность в лесу» и способами его проведения.
2. Создать условия для воспитателей и детьми старшего дошкольного
возраста для усвоения практическими навыками к теме «Пожар в лесу».
3. Развивать у педагогов и дошкольников познавательный интерес, и
применять полученные навыки в самостоятельной деятельности в детском саду и в
жизни вне детского сада.
Участники. Воспитанники детского сада с пяти до семи лет, воспитатели детских
садов города Биробиджан, специалисты ДОУ педагог – эколог Смаглий Т. М., учитель
– логопед Барулина Н. В., музыкальный руководитель Гуменник Н. В.).
Пособия и методические материалы. Проект «Пожар и пожарная безопасность в лесу».
Рисунки, плакаты и поделки детей и совместных работ детей и родителей.
Конспекты. Сюжетно – ролевые игры: театры «Кошкин – дом», «Мой друг слоненок –
пожарный». Книги:
Место проведение: Музыкальный зал.
Ход
1. Теоретическая
часть.
Вступление
педагога – эколога.
Педагогический коллектив дошкольного учреждения «Центр
развития ребенка – детский сад № 3» работает по парциальной программе с
экологической направленностью («Люби и знай свой край», авторы Лунева Г. Т.,
Комлева Р. П.); уделяет внимание практическо – исследовательской деятельности
по темам «Волшебница – вода», «Камни», «Комнатные растения» и другие. Детское
экспериментирование, как форма поисковой деятельности по теме «Воздух», в
практике ДОУ проходило через наблюдения на прогулках с использованием флажков,
вертушек, одеждой людей и их поведением и поведением домашних животных и птиц в
отношении ветра.
В связи с недостаточно более широко раскрытой темой
«Воздух» была определена цель - развитие творческой исследовательской
активности дошкольников в процессе детского экспериментирования по теме «Воздух
– невидимка» через проектную деятельность «Юный метеоролог».
Исследовательская среда в ДОУ, включена в проект под
названием «Приборы - помощники». Она позволяет работать по экологическому
направлению не только в групповой комнате, музейной комнате, на групповом
участке, но и специально – организованной площадке, что является одним из
важных условий для формирования у ребенка познавательного интереса к природному
окружению, умению находить взаимосвязи воздуха между объектами живой и неживой
природы. Общими усилиями сотрудников детского сада и родителей воспитанников на
творческой площадке были изготовлены флюгера, чтобы можно было проводить
исследовательскую деятельность по темам «Движение ветра», «Компас – покажет
направление» и др.
Таким образом, играя и гуляя ребенок не скучает; более
того получает массу новых ярких познавательных впечатлений о воздухе.
Огромное значение имеет процесс взаимодействия
детского сада и семьи. Для этого была поставлена цель, создать партнерские
отношения и объединить усилия для развития и воспитания детей в экологическом
направлении. С родителями было проведено анкетирование с целью выявления их
понимания роли экологического воспитания в развитии дошкольника.
Проанализировав анкеты «Экологическое воспитание в семье», было предложено ряд
организованных групповых мероприятий, где родители могли активизировать свои
знания и умения, и поспособствовали бы дальнейшему обогащению по экологическому
воспитанию в домашних условиях. С января месяца родителям была предложена
систематическая форма проведения – это «Экологическая гостиная». Проведены
совместные встречи «Вода и земля», «Флюгер», «Открытие метеостанции». Взрослые
и дети отвечали на поставленные вопросы, показали свою эрудицию о деревьях,
птицах и насекомых, в познании о художниках – иллюстраторах, поэтах, писателях,
описавших в своих произведениях природу. А практические дела, такие как
исследование воздуха в предметах, работа с картой, физминутки с камушками,
ритмичные упражнения с ленточками, посадка лука, чеснока и семян укропа в землю
дали возможность понять значимость воздуха для всех организмов на земле, а так
же проявить утилитарные способности взрослых и детей и быть внимательными не
только к своему ребенку, но и к другим детям; чьи родители были на работе.
Родители находили экологическую проблему, решали ее совместно с детьми, с
пониманием и терпением относились ко всем участникам общего мероприятия,
поэтому достигали качественный результат, а так же проявили интерес к
дальнейшему сотрудничеству. Они предложили и дальше проводить познавательные
мероприятия, связанные с общением с природой, например: провести прогулку к
реке Бира, либо другие групповые мероприятия с выходом на природу. А это
говорит о том, что родители поняли значимость объединенных мероприятий с детьми
по экологическому воспитанию в ДОУ. Но самое главное, что дети получают от
таких совместных, практических действий ту потребность, которую не в состоянии
дать педагог на более двадцати ребят.
Итак, срок реализации проектной деятельности «Юный
метеоролог» считается долгосрочным. Работа осуществлялась через три
направления: 1. с детьми; 2. с родителями; 3. со специалистами. С дошкольниками
направление проходило через непосредственную образовательную деятельность,
совместную работу ребят и взрослых и самостоятельную деятельность дошкольников.
С родителями направление осуществлялось через экологические праздники
«Воздушный змей», «С Карлсоном на метеоплощадке», циклические экологические
гостиные «В гостях у Карлсона» и «Конкурс знатоков неживой природы». Со
специалистами инструктором по физической культуре Врублевским Д. А.,
музыкальным руководителем Лейкиной Л. С., учителем – логопедом Ноздреватых Т.
В. и педагогом – психологом Сидоренко Е. К. эта линия работы проходила тесно с
– это игры, игровые упражнения и исследования с сопровождением интересных
заданий по теме «Воздух – невидимка». Результатом этих мероприятий проведение
домашних опытов, связанных с жизнью быта, например: «Как остудить чай?»,
«Наблюдаю в окне за вертушкой», «Семейный футбол», «Перышко» и т. п.
2. Установка на практическую часть.
Сегодня, уважаемые педагоги, я покажу эту работу в
трех направлениях. Это будет практическая часть по теме «Воздух» с детьми, со
специалистами, а вместо родителей, будет осуществлена деятельность, вами,
уважаемые коллеги. Результатом нашего семинара – практикума будет показ
выполненных заданий.
А теперь встречаем детей средней группы «Березка».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.