Конспект детский сад - "Свойства воды"

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад» с.Григорьевка Соль-Илецкого городского округа Оренбургской области.

КОНСПЕКТ СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННОЙ СОВМЕСТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ

ТЕМА «Вода. Свойства воды»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ (Познавательное развитие, познавательно- исследовательская деятельность)

ВОЗРАСТНАЯ ГРУППА – подготовительная к школе группа

 (6-7лет)

Выполнила:      Этманова Любовь Владимировна

воспитатель МДОАУ«Детский сад» с.Григорьевка

Соль-Илецкого городского округа Оренбургской области

Пояснительная записка

Современное общество нуждается в конструктивной личности, способной к познавательно-деятельностной самореализации, к проявлению инициативности и творчества в решении актуальных проблем. Первоосновы такой личности нужно заложить уже в дошкольном возрасте.

Проблема развития дошкольника, подготовки его к школе, сложна и актуальна, она неразрывно связана с процессом формирования у детей познавательного интереса.

Познавательный интерес – это потребностное отношение человека к миру, реализуемое в познавательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром, характеризуемое наличием интереса к поставленной задаче и ее решению, умением наблюдать, исследовать для получения знаний об окружающем, а затем разумно использовать свои знания в практической деятельности.

Познавательный интерес характеризуется активностью ребенка, его активной преобразующей позицией как субъекта этой деятельности, заключающейся:

-   в способности видеть и самостоятельно ставить познавательные задачи;

-   намечать план действий (проектировать);

-   отбирать способы решения поставленной задачи;

-   добиваться результата и анализировать его.

Нынешние дети живут и воспитываются в эпоху информатизации, в связи с ситуациями быстро меняющейся жизни, когда от человека требуется не только владение знаниями, но и в главную очередность умение добывать эти знания самому и оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески. Мы хотим видеть наших детей пытливыми, общительными, умеющими не теряться в окружающей обстановке, решать возникающие проблемы.

Главная задача познавательного развития ребенка — формирование потребности и способности активно мыслить, преодолевать трудности при решении разнообразных умственных задач.

Занимательные опыты, эксперименты, фокусы побуждают детей к самостоятельному поиску причин, способов действий, проявлению творчества, так как представлены с учетом актуального развития дошкольников.

	СОДЕРЖАНИЕ
№	Раздел	Стр.
I.	Пояснительная записка	3
II.	Конспект образовательной деятельности	4-6
III.	Список литературы	7

Образовательная деятельность в детском саду (конспект занятия)

I.		Организационная информация		Примечание (дополнитель ная информация к конспекту)
1.	Доминирующая образовательная область		Познавательное развитие
2.	Вид деятельности детей		Игровая, коммуникативная, познавательная, продуктивная,  двигательная.
II.		Методическая информация
1.	Тема образовательной деятельности		«Вода. Свойства воды»
2.	Методы и приемы реализации содержания занятия		Отгадывание загадки, беседа, рассматривание ,обыгрывание, решение проблемных ситуаций, словарная работа, физическая пауза, проведение исследований(опытов).
3.	Интеграция образовательных областей		Речевое развитие,  физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
4.	Возрастная группа:		6-7лет
5.	Цель:		Формировать представления о разнообразных  свойствах воды , и её использования в повседневной жизни.
6.	Задачи:
6.1	Познакомить детей с разнообразными  свойствами воды отсутствие собственной формы; прозрачность; вода – это жидкость, безвкусная, не имеет запаха.
6.2	Развивать логическое мышление, внимание, память, умения обобщать , делать выводы.
6.3	Воспитывать  целеустремленность, интерес к познавательно-исследовательской деятельности,  умение работать в     группе, договариваться, учитывать мнение партнёра, бережно относиться к воде.
7.	Планируемые результаты:
7.1	Сформированы представления о разнообразных  свойствах воды
7.2	Способен самостоятельно делать выводы, логически мыслить, четко и правильно отвечает на вопросы.

7.3	Испытывает желание быть опрятным и чистым , проявляет интерес работать в группе и индивидуально.
8.	Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)		стаканчики с питьевой  водой, с компотом ,ложки, трубочки ,поднос, тарелка,  соль, сахар, сода, таблетки красители ,масло растительное, на каждого ребенка.
9.	Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты		Чтение :Н.Николаенко «Дождик – душ»,Н.А, Рыжова «Как люди речку обидели» ,сказка «Капитошка. Путешествие воды» Дидактическая игра : «Кому нужна вода»
Конспект занятия (образовательной деятельности)
I.		Вводная часть
1.1		Введение в тему (создание проблемной ситуации)	Предложить детям отгадать загадку. Ввести детей в проблемную ситуацию , доступную их пониманию и близкую по имеющему у них опыту
1.2		Мотивация деятельности детей	Выяснить , что если мы отправимся в лабораторию ,то узнаем что-то новое о волшебных свойствах воды.
1.3		Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)	Рассуждение детей: какая бывает вода по цвету ,форме и запаху, как мы ей пользуемся и для чего используем.
II.		Основная часть:
2.1		Актуализация ранее приобретенных знаний	У детей сформированы умения работать в лаборатории, соблюдают правила безопасности
2.2		Добывание (сообщение и приятие) нового знания	«Превращение» детей в маленьких ученых для исследования воды. Проведя опыты доказывают, что вода не имеет формы, цвета, запаха, бывает холодная и горячая , увидели как капельки масла (растительное) бурлят в воде. Немного отдохнув, в «комнате отдыха» , дети в стакане воды сделали «Гейзер»,познакомились с новым (гейзер) словом и подвели итоги своих исследований.

2.3	Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания	Проводят опыты  с водой, делают выводы как и почему так получается, Подводят итоги опытов и работы в лаборатории.
III.	Заключительная часть
3.1	Анализ и самоанализ деятельности детей	Помогла ли работа в лаборатории  узнать нам что-то интересное, открыть что-то новое.?
IV.	Дальнейшая разработка темы
4.1		Конкурс рисунков «Путешествие капельки воды».	Родители совместно с детьми.
4.2		Изготовление макета «Круговорот воды в природе»	В детском саду
4.3
4.4

Литература:

1.   Поддъяков Н. Н. «Исследовательская активность ребенка».

2.   Николаева С. Н. «Как осуществлять экологическое воспитание дошкольников в детском саду».

3. Энциклопедия «Все обо всем», «Что есть что», 4.Ильин М. «Сто тысяч почему»

5. Алексин А.Т. «Что такое, кто такой» 7.Рассказы, сказки, пословицы, загадки и пр.