Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект "Дифференциация твердых и мягких согласных."
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Конспект "Дифференциация твердых и мягких согласных."

библиотека
материалов

Тема: Дифференциация твердых и мягких согласных.

Основная цель: развитие фонематического слуха.

1) Раздаются цветные (зеленые и синие) флажки.

Задание: поднять зеленый флажок, если согласный звучит мягко; поднять синий флажок, если звучит твердо.

Речевой материал: имена детей типа Таня, Вова.

Логопед проговаривает слова по слогам. Дети, прислушиваясь к звучанию, «сигналят» флажками. На самом первом этапе поднятие флажка сопровождается комментарием. Например, поднят синий флажок Дети объясняют (хором), что согласный звучит твердо. Поднят зеленый флажок — дети объясняют, что согласный звучит мягко.

В дальнейшем — без комментария.

2) Выставляются крупно написанные слоги: Та, Ви, ня, тя, Ро, Лю, ма, ба. (Попутно дети повторяют правило написания большой буквы в именах.)

Внимание детей привлекается к слогам.

Что это? (Слоги.)

Что можно составить из слогов? (Слова.)

Какие слова получатся? Кто догадался? (Имена детей.)

Как догадались? (В некоторых слогах первая буква большая.)

Вспомним правило правописания имен. (Имена людей пишутся всегда с большой буквы.)

Задание: составить (у доски) слова- имена из данных слогов; прислушаться, как звучит первый слог (как звучит второй слог), например, в слове Таня.

Логопед над согласной т (в прорезь над буквой) вставляет синий сигнал (сделан из картона, размер 1x2 см), над согласной буквой н — зеленый сигнал.

3) Детям раздаются наборы тех же слогов, что были уже представлены, но мелкого формата (в конвертиках) и цветные сигналы зеленого и синего цвета.

Задание: из данных слогов составить слова-имена и дать характеристику согласных по твердости и мягкости, используя цветные сигналы. Дети работают самостоятельно под активным контролем логопеда.

4) Письмо под диктовку. Речевой материал: имена детей.

Задание: используя цветные карандаши (синий и зеленый), дать характеристику согласных по твердости и мягкости, нарисовав над согласными буквами достаточно четкие («жирные») точки (кружочки).

5) На подставке у доски выставляется схема из фишек (цветных). В соответствии с ней надо придумать имя (Вова, Рома, Даша).

Последовательно предлагаются схемы, соответствующие именам Люся, Лёня; Миша, Лида; Ваня, Коля.

6) Раздаются предметные картинки.

Задание: назвать картинку, проговорить слово по слогам, объяснить, как звучит согласный.

Речевой материал: липа, береза (названия деревьев); малина, рябина, голубика (названия ягод); лисята, котята, щенята (названия детенышей животных).

Образец ответа по картинке «Липа»: «Ли — звучит мягко, па — звучит твердо».

7) Образовать слог-слияние (согласный + гласный) самостоятельно и с опорой на плакатик (см. ниже), объяснить, как звучит согласный.

Я Е Ю И Е

Дети образуют слоги-слияния и поясняют, например: «ма — звучит твердо, мя — звучит мягко» и тд. Логопед подводит к выводу, что гласные верхнего ряда на письме указывают на твердость предыдущего согласного, а гласные нижнего ряда — на мягкость предыдущего согласного.

8) «Написать» слово фишками (красными и белыми), показав звуко-слоговую схему слова; с помощью цветных сигналов (синих и зеленых) охарактеризовать согласные по твердости и мягкости.

Самостоятельная работа учащихся под активным контролем логопеда.

Речевой материал см. в задании 6.

В дальнейшем речевой материал предлагается по выбору логопеда.

9) Ответить на вопросы и записать ответы.

У кого тигрята? (У тигрицы тигрята.)

У кого цыплята? (У курицы цыплята.)

Дополнительное задание (грамматическое): используя цветные карандаши (синие и зеленые), охарактеризовать согласные в 2 — 3 словах по выбору детей.

10) Задания к подтеме «Всегда твердые согласные» (ж, ш, ц).

а) Демонстрируется плакатик «ж, ш, ц — всегда твердые».

Чем отличаются эти согласные от всех остальных? (Эти согласные не бывают мягкими.)

Какое правило правописания связано с данными согласными? (жи — ши пишем с буквой и.)

б) Назвать предложенные картинки, «написать» слово фишками, охарактеризовать согласные по твердости и мягкости при помощи цветных сигналов.

Образец ответа (картинка «Лужа»): первый звук л — согласный, твердый; второй звук у — гласный, ударный; третий звук ж— согласный, всегда твердый; четвертый звук а — гласный, безударный.

в) Аналогичная работа в индивидуальном порядке.

Каждому ребенку раздаются комплекты картинок (4 — 6 шт.) по теме занятия. Самостоятельная работа учащихся под активным контролем логопеда. При наличии ошибок логопед оказывает помощь индивидуально.

г) Письмо в тетрадях под диктовку с грамматическим заданием: используя цветные карандаши (синие и зеленые), в трех словах (по выбору детей) охарактеризовать согласные по твердости и мягкости, нарисовав жирные точки над согласными буквами.

Подтема «Ч, щ, й — всегда мягкие» прорабатывается так же, используется плакатик: «Ч, щ, й — всегда мягкие».




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Основная цель: развитие фонематиче­ского слуха.

1) Раздаются цветные (зеленые и си­ние) флажки.

Задание: поднять зеленый флажок, ес­ли согласный звучит мягко; поднять си­ний флажок, если звучит твердо.

Речевой материал: имена детей типа Таня, Вова.

Логопед проговаривает слова по слогам. Дети, прислушиваясь к звучанию, «сигналят» флажками. На самом первом этапе поднятие флажка сопровождается комментарием. Например, поднят си­ний флажок Дети объясняют (хором), что согласный звучит твердо. Поднят зе­леный флажок — дети объясняют, что со­гласный звучит мягко.

В дальнейшем — без комментария.

Автор
Дата добавления 10.10.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров154
Номер материала ДБ-251594
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх