Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект дистанционного урока по русскому языку на тему" Правописание Н и НН в суффиксах прилагательных"

Конспект дистанционного урока по русскому языку на тему" Правописание Н и НН в суффиксах прилагательных"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока по учебному предмету «Русский язык» в 5-ом классе

на тему «Правописание Н и НН в суффиксах прилагательных»

Ф.И.О педагога:

Голубович Неля Александровна


Должность:

учитель русского языка и литературы


Полное название ОО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа № 4» г. Троицка Челябинской области

Авторы УМК:

 учебник « Русский язык. 5 класс» для ОУ под ред. А. Д. Шмелёва

Форма урока:

дистанционный урок в Skype

Тип урока:

 урок «открытия новых знаний»

Цели урока:

 1. Образовательные: познакомить учащихся с условиями выбора орфограммы «Правописание Н и НН в суффиксах прилагательных».

2. Практические: сформировать умения верного определения условий, регулирующих выбор одной или двух н в суффиксах прилагательных; формировать орфографическую зоркость.

3. Воспитательные: воспитывать чувство уважения и любви к родному языку.

4. Развивающие: обогащать словарный запас учащихся; обучать сравнению, умению выделять главное, систематизировать, объяснять понятия; развивать творческие способности учащихся.

Планируемые образовательные результаты (личностные, метапредметные, предметные):

 познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, выбор наиболее эффективных способов решения задач, структурирование знаний;


личностные УУД: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, самоопределение;


регулятивные УУД: целеполагание, планирование, оценка результатов работы, внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;


коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения.


Необходимое оборудование и материалы для дистанционного урока:


компьютер с выходом в Интернет, презентация, учебник, тетрадь, интерактивные задания в LearningApps.org 

Технологии:

Здоровьесбережения, личностно-ориентированная, информационно-коммуникативная

Формы организации урока:

Индивидуальная, коллективная

Условия реализации урока

Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)

Учебная литература

Методические ресурсы

Оборудование

1.http://www.school-collection.edu.ru

единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

2.https://learningapps.org/myapps.php

3. https://cloud.mail.ru/home/Дистанционный%20урок.ppt

4. https://lecta.rosuchebnik.ru

5..https://learningapps.org/myapps.php


1. Русский язык. 5 класс: учебник/ под ред. А.Д.Шмелева.-М.: Вентана-Граф, 2015.

1. Проектирование учебного курса. Органайзер для учителя./Л.О.Савчук, О.В.Донскова.-М.: Вентана-Граф, 2014.

1.Оборудование для дистанционного обучения

компьютерная программа Skype,

Операционная система Mac OS




Технологическая карта

ДИСТАНЦИОННОГО УРОКА

Тема

Правописание Н и НН в суффиксах прилагательных

Цель

1. Образовательные: познакомить учащихся с условиями выбора орфограммы «Правописание Н и НН в суффиксах прилагательных».

2. Практические: сформировать умения верного определения условий, регулирующих выбор одной или двух н в суффиксах прилагательных; формировать орфографическую зоркость.

3. Воспитательные: воспитывать чувство уважения и любви к родному языку.

4. Развивающие: обогащать словарный запас учащихся; обучать сравнению, умению выделять главное, систематизировать, объяснять понятия; развивать творческие способности учащихся.


Задачи

Развитие умений правописания н и нн в суффиксах прилагательных, образованных от существительных.

Развитие речи, внимания, умения анализировать, классифицировать, развитие навыков самооценки, самоконтроля.

Воспитание трудолюбия, умения доводить начатое дело до конца

Формируемые УУД


познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, выбор наиболее эффективных способов решения задач, структурирование знаний;

личностные УУД: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, самоопределение;

регулятивные УУД: целеполагание, планирование, оценка результатов работы, внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;

коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения.










План урока




1.    Организационный момент. (2)

2.    Актуализация знаний. (3)

34  Изучение нового материала. (8)

5. Физкультминутка двигательная.(3)

6. Закрепление полученных знаний. Самостоятельная работа. (10)

7.   Домашнее задание. (2)

Рефлексия.   Подведение итогов урока (2)

8.




Организация пространства


Этап урока

Деятельность учителя

Деятель ность ученика

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

УУД

Подготовка к уроку: перед уроком учитель загружает презентацию к уроку в Skype.

Учитель-координатор

Начало урока.

Запустить браузер.

Связываемся с учениками через Skype.

Учитель проверяет подготовку к уроку

(слайд 1)

Учащийся подтверждает урок, включает Skype, настраивает готовность программы к уроку




I. Самоопределение к деятельности (мобилизующий этап)

Цель.

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

Мотивирует учащихся на работу.

(слайд 2)


Приветствуют учителя. Читают высказывание

Отвечают на вопросы.

Беседа по вопросам.

Обучающиеся делают вывод о том, что необходимо

учиться.

Каждому человеку нужно учить русский язык, чтобы быть грамотным, умело выражать свои мысли, писать без ошибок.

Включение детей в деятельность.

- Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть! Прочитайте высказывание известного немецкого поэта И.Гете:

«Недостаточно только получить знания; надо найти им приложение. Недостаточно только желать; надо делать».



- Какова основная мысль данного высказывания?

- Как вы можете связать высказывание с уроком русского языка?

- Сегодня у нас урок «открытия нового знания».


Внутренняя позиция школьника.









Мотивационная основа учебной деятельности.

II. Актуализация знаний

Цель.

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»

Организует повторение изученного

(слайд 3-4)


Отвечают на вопросы.

Выполняют задание.


  1. Ситц_вая,станцио_ый, алыч_вый.

  2. Кожа_ый, холщ_вая, замш_вая.

  3. Еж_вый, нефтя_ой, глянц_вый.

  4. Песц_вый, плюш_вый , лимо_ый.

  5. Груш_вый, клюкве_ый, парч_вая.


- Прочитайте ряды слов.

Внимательно их рассмотрите.

Сформулируйте задание сами.

( Из каждого ряда необходимо исключить лишнее слово. Лишние

слова записать в тетрадь. Вставить

пропущенные орфограммы)

Познавательные:

выбор наиболее

эффективных способов

решения задач в

зависимости от

конкретных условий,

извлечение необходимой

информации и ее

использование,

постановка и

формулирование

проблемы.

коммуникативные УУД:

планирование учебного

сотрудничества с

учителем, сверстниками,

умение с достаточной

полнотой выражать мысли

в соответствии с задачами

и условиями

коммуникации.

Регулятивные:

коррекция (внесение

необходимых коррективов

в план и способ действия).

III. Постановка учебной задачи

Цель.

Формулирование темы и цели урока.

Организует работу учащихся. В форме подводящего диалога направляет учащихся к формулированию темы урока.

(слайд 5-6)


Сравнивают выполненную работу с образцом. Формулируют тему урока и цель.

- Прочитайте слова, которые

вы написали в последнем

ряду.

-Подумайте, интересны ли они с точки зрения орфографии?

- Что в их написании необычно?

- Определите, к какой

части речи они относятся?

- В какой части слова

пропущены орфограммы?

- А теперь сравните свои

записи с правильным

вариантом. (Учитель

открывает образец с

правильным написанием).

- Все ли правильно

записали слова?

- Почему? Чего мы не

знаем? (побуждение

к осознанию недостаточности знаний)

- Нужно ли этому научиться?

- Значит, какова

тема нашего

урока? (Правописание Н и

НН в суффиксах

прилагательных).

- Сформулируйте

цель урока,

опираясь на его

тему. Используйте

для этого опорные

слова на доске.

1. Познакомиться с…

(правилом написания

букв Н и НН в суффиксах прилагательных)

2. Учиться…(правильно

писать суффиксы прилагательных с одной и двумя буквами Н)


Постановка и решение

проблемы:

формулирование задач и

целей урока;

познавательные:

применение методов

информационного поиска

коммуникативные:

умение с достаточной

полнотой и точностью

выражать свои мысли в

соответствии с задачами и

условиями коммуникации

регулятивные:

целеполагание,самоконтроль знаний

IV. «Открытие» учащимися новых знаний

Цель.

Познакомить с правилом написания н и нн в суффиксах прилагательных.

Организует работу учащихся. В форме подводящего диалога направляет учащихся к «открытию» новых знаний.

(слайд 7)


Выдвигают гипотезы.





































Учащиеся формулируют правило

о правописа-нии Н и НН в кратких прилагатель-ных.










Составляют предложения.


Переход по ссылке (интерактивная таблица)

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/7a3961e0-0a01-0355-00a5-74b2abc25df4/view/

- Посмотрите

на эти слова. Какие будут гипотезы о

правописании Н и НН в суффиксах

прилагательных?

(Побуждение к выдвижению гипотез).

-Кто-нибудь может предложить алгоритм решения учебной проблемы?

- Вспомните, в какой морфеме находится

наша орфограмма?

(Подсказка к решающей гипотезе)

- От каких частей речи образованы

прилагательные?

- С помощью каких суффиксов?

- Что вы заметили?

- Есть ли ещё какие-нибудь гипотезы?


Задание учителя:

- Проанализируйте приведённые в таблице примеры, самостоятельно сформулируйте правило.

- Давайте подытожим наши открытия. Расскажите о правописании Н и НН в полных и кратких прилагательных.


- В учебнике написано правило о правописании Н и НН в прилагательных, образованных от существительных. Мы сейчас попробуем провести экспертизу. (Учащиеся читают правило в учебнике на стр. 231)

- Как вы думаете, данный лингвистический текст подтверждает наши выводы?

- А чего мы не знали?

- Обратите внимание на слова в рамке. Сколько н пишется в этих словах?

- Разберите эти слова по составу.

- Что можно сказать о правописании данных слов. (В них буква н входит в состав корня (за исключением слова багряный, поэтому в словах пишется одна н.) Правописание следующих слов нужно запомнить: зелёный, синий, багряный, пряный, свиной, юный, бараний, фазаний, румяный, тюлений, павлиний.

- Устно составьте предложение с одним из данных слов.


познавательные:

применение методов

информационного поиска

коммуникативные:

умение с достаточной

полнотой и точностью

выражать свои мысли в

соответствии с задачами и

условиями коммуникации

регулятивные:

коррекция (внесение

необходимых коррективов

в план и способ действия).

V. Физминутка

Организует динамическую паузу

(слайд 8)


Учащиеся выполняют движения

- Вы отлично потрудились, нужно отдохнуть и размяться. Давайте встанем со своих мест и немного потанцуем!

https://doshkolnik.net/fizkultminutki/fizminutka-my-pojdem-nalevo.html



VI. Первичное закрепление

Цель.

Закрепить знания в правописании Н и НН в суффиксах прилагательных.


Организует работу учащихся.

Формулируют и выполняют задание.

- Сейчас попробуем применить наши знания.

Работаем с учебником (стр. 232). Перед вами слова. Исходя из темы урока, что нужно сделать? Сформулируйте. (От данных существительных образуйте прилагательные, составьте словосочетания

«прил. +сущ.».Обоснуйте выбор Н или НН в суффиксах прилагательных)


познавательные: структурирование знаний,

выбор наиболее эффективных способов решения задач,

регулятивные: саморегуляция,

контроль (сличение знаний с эталоном)

коммуникативные:

умение с достаточной

полнотой и точностью

выражать свои мысли в

соответствии с задачами и

условиями коммуникации


VII.Самостоятель-ная работа с самопроверкой по эталону

Цель.

Проверить умения в правописании Н и НН в суффиксах прилагательных,

самоконтроль усвоения знаний.


Организует самостоятельную работу.

(слайд 9)
















После урока учитель выставляет оценки в электронный журнал.

Самостоятельная работа по вариантам. Сравнивают выполненную работу с образцом

Самоконтроль

- Сейчас я предлагаю вам проверить свои знания. Учитель открывает ссылку на сайте

Переход по ссылке

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/569032a2-417d-4a5b-98d5-782b1256f398/view/

(сборник интерактивных тестов) и предлагает ученикам выполнить итоговый тест по изученной теме (тест демонстрируется учителем). После выполнения работы оценивает ее.

- Давайте подведем итоги.

- У кого не было ошибок?

- За сколько ошибок можно поставить «4», «3»?

- Какое слово показалось наиболее трудным? Объясните его правописание.

- Поставьте себе оценку. Напишите ее в беседе Skype.


регулятивные:

составление плана

действий, саморегуляция; оценка

результатов работы.

познавательные: поиск и

выделение важной

информации, применение

алгоритма, пошаговое

выполнение задачи

коммуникативные:

управление поведением

партнера

VIII. Домашнее задание.



Предлагаю выбрать любой

вариант домашнего

задания:

- Упражнение 78 из учебника, выучить правило о правописании н-нн в прилагательных §11.

- Подготовьте раздаточный

материал по изученному

виду орфограммы

(карточки с заданиями); выучить правило о правописании н-нн в прилагательных §11.

Перейти по ссылке

https://learningapps.org/10657127

и выполнить задание

коммуникативные:

инициатива в выборе

задачи, поиск и сбор

информации;

логические: анализ

истинности утверждений,

регулятивные: оценка

результатов работы

IX. Рефлексия

Цель.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.




- Вспомним, какова была

наша цель? Достигли мы ее?

- Расскажите о

правописании Н и НН в

суффиксах прилагательных?

- От чего образуются

рассматриваемые нами

прилагательные?

- Сколько Н вы будете

писать в краткой форме

прилагательных?

- С какими орфограммами вам ещё пришлось работать в течение урока?

- Какие пунктограммы пришлось вспомнить при выполнении заданий?

- Сведения из каких разделов науки о языке вам пригодились на уроке?

- Выразите ваши впечатления

от урока. Продолжите

предложения:

На уроке я узнал…

Научился, смог…

Могу похвалить себя и своих

одноклассников за…

Осуществляет проверку соответствия поставленных целей и результатов, достигнутых на уроке. Учитель просит выбрать соответствующий на экране смайлик и показать.

- Какое у тебя сейчас настроение? Покажи мне.

Учащийся отправляет в Skype. смайлик.



hello_html_138554ef.gif hello_html_16c80da5.png


личностные:

самоопределение,

регулятивные:

саморегуляция, осознание

качества и уровня

усвоения знаний; контроль и оценка

процесса и результатов

деятельности, подведение

итогов,

коммуникативные:

умение слушать, принятие

решения и его реализация




Приложение к плану-уроку

«Правописание Н и НН в прилагательных»


ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ

Название ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс

1

Презентация

презентация

https://cloud.mail.ru/home/Дистанционный%20урок.pptx


2

Интерактивная таблица

таблица

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/7a3961e0-0a01-0355-00a5-74b2abc25df4/view/


3

Физкультурная минутка

видео

https://doshkolnik.net/fizkultminutki/fizminutka-my-pojdem-nalevo.html


4

Самостоятельная работа

интерактивный тест

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/569032a2-417d-4a5b-98d5-782b1256f398/view/


5

Домашнее задание

таблица

https://learningapps.org/10657127









Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Шмелёв А.Д., Флоренская Э.А., Савчук Л.О. и др. / Под ред. Шмелёва А.Д.
Тема: § 11. Правописание н и пн в прилагательных

Номер материала: ДБ-1249568

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.