Конспект дистанционного занятия для младших школьников по теме "В мире человеческих эмоций"

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Центр развития творчества детей и юношества

Конспект

дистанционного занятия для младших школьников

по теме "В мире человеческих эмоций"

Программа "Азбука лидера"

творческое объединение "Школа лидера"

подготовила и провела

педагог дополнительного образования

 Склярова Ирина Анатольевна

г. Каменск-Шахтинский

2020 г.

Творческое объединение «Школа лидера» Рук. Склярова Ирина Анатольевна

Дата: 02.10.2020

Группа №1, Время 13.30-15.10 

Дата: 03.10.2020

Группа №4, Время  14.10 – 15.50

Тема 1 «Организаторская техника. Азбука лидера»

Занятие 13д. «В мире человеческих эмоций»

Цель: Развитие эмоциональной сферы младших школьников

Задачи:  развивать коммуникативные навыки обучающихся, руководствуясь принципами доверия, поддержки, творчества и успеха;
- развивать речь детей и обогащать словарный запас.
- создать положительный эмоциональный настрой на занятии.

Ход занятия:

1.     Приветствие. Вступительная беседа(видеофайл «Приветствие», прикрепленный к занятию)

Текстовый материал «Приветствия»:

Добрый день ребята! Наше сегодняшнее занятие называется «В мире человеческих эмоций». Эмоции играют важную роль в жизни человека: помогают воспринимать действительность и реагировать на неё.

 Что же такое эмоция?  Это способ познания окружающего мира и самого себя. Эмоции показывают, как человек относится к тому, что происходит в его жизни.  Эмоции возникают в результате общения людей между собой.

Окружающий мир и самого себя человек познает с помощью чувств. Если человек быстро меняет выражение своего лица – это эмоция. А если лицо медленно меняет выражение и сохраняет его надолго, то это чувство. Так вот, эмоция  – это переживание какого-либо чувства.  В чувствах отражается значение важных для человека событий, происшествий, каких-нибудь явлений, потребностей…

Эмоции делятся на положительные и отрицательные.

Разделите предложенные чувства на группы.

Внимание, безразличие, равнодушие, симпатия, антипатия, доверие, вражда, дружба, ненависть.

2.     Самостоятельная работа обучающихся:

- Ребята,  какие же средства выражения эмоций мы знаем?

Это движение, поза, мимика, жесты и интонация.

1) Как можно выразить свои эмоции с помощью интонации? (попробуйте показать на примере предложения «Идет бычок, качается» (несколько примеров).  Сначала произносим с грустью, потом со злостью, обидой, радостью.

2)Как выражаем эмоции с помощью мимики? (вспомнить,что такое мимика) Покажите с помощью мимики  (хитрость, злость, восторг, обиду, радость)

3) Как выражаем эмоции с помощью позы? (поза – это положение нашего тела) Покажите (обиду, страх, радость)

4)Как выражаем эмоции с помощью движения ? Когда мы испытываем злость, мы двигаемся резко, импульсивно, нервно. Когда мы испытываем положительные эмоции,  мы более спокойны в движениях.

5.Как мы выражаем эмоции с помощью жестов? (вспомните, что такое жесты) Покажите обиду, скуку, ожидание, нетерпение, волнение, растерянность, испуг, удивление, счастье.

3.     Практическая работа.  (Видеофайл «Практическая работа», прикрепленный к занятию)

Текстовый материал «Практической работы»:

Упражнение «Выражение настроения»

Ребята, я предлагаю вам  изобразить походкой следующие состояния:

очень уставшего человека;

счастливого человека,

человека, получившего чудесное сообщение;

перепуганного человека;

лунатика, бредущего с открытыми глазами;

канатаходца.

А сейчас попробуйте нахмуриться - как:

-         осенняя туча,

-         рассерженный человек,

-         злая волшебница.

улыбнуться, как:

-         кот на солнце,

-         само солнце,

-         как Буратино,

-         как хитрая лиса,

-         как радостный ребенок,

-         как будто ты увидел чудо.                                              

позлись, как:

-         ребенок, у которого отняли мороженое,

-         два барана на мосту,

-         как человек, которого ударили.

испугайся, как:

-         ребенок, потерявшийся в лесу,

-         заяц, увидевший волка,

-         котенок, на которого лает собака.

устань, как:

-         папа после работы,

-         муравей, поднявший тяжелый груз,

отдохни, как:

-         турист, снявший тяжелый рюкзак,

-         ребенок, который много потрудился, но помог маме,

-         как уставший воин после победы.

4.     Самостоятельная практическая работа обучающихся:

Игра «Покажи наоборот»

Нужно выбрать эмоцию с картинки и не называя ее изобразить противоположную ей например : грусть-радость….

5.     Рефлексия (Видеофайл «Рефлексия», прикрепленный к занятию)

Наше занятие подходит к концу, и я хочу предложить вам еще одно упражнение, которое называется «Солнышко».

Отчет по занятию:

Нарисуйте солнышко. А вот какое у него будет настроение, вам нужно выбрать самим: если веселое, то вам все было понятно на занятии, а если грустное – то кое-что не получилось.

Сфотографируй свои работы и прикрепи в комментариях под занятием в нашей группе «Школа лидера»  «ВКонтакте» по ссылке https://vk.com/club186810835 или на WhatsApp в личное сообщение.