Конспект. Дорожная карта. "Кожа".

Тема проекта Кожа – орган осязания

Исследуемые объект кожа

Цель проекта создать условия для формирования представлений об коже – орган осязания и опытного изучения тактильного ощущения и опытного его изучения.

Продукт проекта дневник исследователя, плакат, буклет.

Методы исследования наблюдение, эксперимент.

Дидактические средства и оборудование книги, интернет ресурсы, журналы, компьютер, цветные карандаши, ватман, клей, простой карандаш, фломастеры.

Планируемые результаты:

Познавательные умение находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов, иллюстраций, в учебных пособиях; умение овладевать проектно-исследовательской деятельностью.

Регулятивные умение планировать своё высказывание (продумывать, что сказать вначале, а что — потом).

Коммуникативные умение слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник.

Личностные умение осознавать себя в новой роли – роли исследователя.

Этап	Задача этапа	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Продукт
Подготовительный	Определить проблему и цель исследования, спрогнозировать результаты и обсудить кожа   орган осязания.	Напоминает этапы исследования подготовительный, основной, заключительный. Знакомит с планом работы на подготовительном этапе. Рассказывает о продукте проекта – дневник исследования, плакат, буклет. Актуализирует знания учащихся о органе чувств как язык. Знакомит с этапами исследования. Спрашивает, что бы учащимся хотелось бы определить во время проектной деятельности. Просит сформулировать цель проекта. Задает вопросы о том, что фиксирует проблему исследования. Совместно с учащимися разрабатывает шаблон продукта проекта –дневник исследования. Прогнозирует результаты проекта.	Знакомятся с этапами исследования и с планом подготовительного этапа. Отвечают на проблемные вопросы. Формулируют цель исследования: узнать об органе осязания – кожа. Совместно с учителем разрабатывают шаблон продукта проекта – дневник исследования. Прогнозируют результаты проекта.	Разработка шаблона дневника исследователя
Основной	Исследовать источники информации, обсудить и проанализировать собранный материал; провести исследования об	Переходит на основной этап исследования, к работе над теоретической частью. Просит учащихся составить план данного этапа. Организует работу по актуализации знаний по теме. Организует работу по поиску информации в различных источниках – печатных и электронных. Организует работу по обсуждению, систематизации информации. Просит оформить информацию в продукте проекта – дневник исследования. Следит за работой учащихся. Переходит к работе над практической частью. Знакомит учащихся с заданиями проекта. Следит за работой учащихся. - Проводит опрос о кожа – орган чувств. - Организует классный час на тему: «Кожа – орган осязания» проводит его. - Проводит эксперимент о тщательности кожи. Готовиться мешок с различным наполнением игрушек, канцелярскими предметами. Детям завязывает глаза. И они достают один предмет из мешка и определяют, что то за предмет. - Организует просмотр и обсуждение видеофильмов о органе осязания – кожа. - Организует и проводит беседу про просмотренному видеофильму. Просит оформить результаты в продукте проекта.	Составляют план основного этапа исследования. Работают с различными источниками информации – печатными и электронными. Обсуждают, систематизируют найденную информацию. Помещают выбранную информацию в продукт проекта – в дневник исследования, а так же в буклет. Предполагают, что если (из цели), то (из цели). Приступают к практической части проекта. Слушают объяснение заданий. Участвуют в проводимых практических занятиях. Отвечают на вопросы. Заносят результаты практических занятий в продукт проекта – ... Заполняют продукт проекта.	Заполнение 1-2 страниц дневника исследователя. Составление информационного буклета . Разработка плаката.
Заключительный	Подвести итоги, оформить результаты, определить перспективу проекта	Знакомит с планом заключительного этапа. Обобщает результаты проектной деятельности, закрепляет полученные знания. Организует работу по защите продуктов проекта –дневник исследования, буклета и плаката. Организует обсуждение, анализ результатов проекта. Предлагает вспомнить цель проекта и оценить ее достижение. Оценивает вовлеченность учащихся в проектную деятельность. Разрабатывает план по усовершенствованию проекта. Организует рефлексию учащихся по итогам проектной деятельности. Проводит самоанализ. Благодарит учащихся за работу в области проектной деятельности.	Изучают план заключительного этапа. Формулируют вывод. Участвуют в представлении и защите продуктов проекта – дневник исследователя, буклет, плакат. Участвуют в обсуждении результатов проекта. Определяют возможные. перспективы проекта в виде видеофильм Вспоминают цель проекта – узнать об органе осязании – кожа. степень ее достижения. Оценивают свое настроение и работу во время проекта.	Демонстрация дневника исследователя. Представление информационного буклета. Представление плаката.