Конспект экскурсии
в средней группе "Лето на лугу"
Задачи:
Образовательная.
- Продолжать учить детей
замечать и называть сезонные изменения и устанавливать взаимосвязи:
наступило лето – солнце греет сильнее – появились растения, насекомые.
Развивающая.
- Систематизировать знания детей
о луге.
- Уточнить представления о
насекомых, населяющих луг
- Знакомить детей с правилами
поведения на природе во время грозы
- Вызывать у детей интерес к
природе, умение видеть её красоту
Воспитательная.
- Воспитывать доброжелательное,
бережное отношение к природе, отзывчивость, аккуратность.
Материал:
- Демонстрационный: настольные
игры «Лото», «Кто живёт на лугу»; предметные
картинки;
- Раздаточный: цветная бумага
для оригами.
Предварительная работа: Беседа о
лете и его признаках.
Рассматривание маршрутного плана;
игры «Лото», «Кто живёт на лугу»; рассматривание
предметных картинок; заучивание стихотворений, пословиц, поговорок,
разгадывание загадок о лете, растениях, насекомых.
Методические приемы: Сюрпризный
момент, вопросы к детям, художественное слово.
Словарная работа: Активизировать в
речи детей слова: луг, лето, насекомые, благоухающий, ароматный, пёстрый.
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята к нам прилетел
необычный гость кузнечик, он приглашает нас к себе в гости на луг – его дом.
Сияет солнце, воды блещут,
На всём улыбка, жизнь во всём,
Деревья радостно трепещут
Купаясь в небе голубом. (Федор Тютчев)
Дети, о каком времени года это
стихотворение? (о лете) Вот мы с вами пришли полюбоваться красотой
летнего луга. Каким, посмотрите, стал луг летом? (зелёным, цветущим,
благоухающим, ароматным, пёстрым, душистым, солнечным и т. д.)
Обратите внимание, что растёт на
лугу? (цветы, трава) Какие цветы? (ромашки, васильки, колокольчики,
лютики и т.д.)
Отгадайте загадки о цветах, которые
растут на лугу.
Я шарик пушистый,
Белею в поле чистом,
А дунул ветерок,
Остался стебелёк. (одуванчик)
Стоит в саду кудряшка-
Белая рубашка
Сердечко золотое
Что это такое? (ромашка)
Эй, звоночки, синий цвет,
С язычком, а звону нет. (колокольчики)
Давайте поблагодарим наш луг за
красоту!
А на что похож луг? (ковёр,
скатерть) Какого цвета луг? Давайте найдём ромашку на лугу и поздороваемся
с ней! Дети, на что похожи листья ромашки? (на лодочку) С чем сравнить
её лепестки? (с белой рубашкой)
Кузнечик проводит игру: «Лес,
луг, огород».
Дети встают в круг, руки опущены.
Водящий бегает змейкой и после слов: «Лес, луг, огород, ты скажи что там
растёт?» останавливается напротив ребёнка.
Водящий называет любое растение, а
ребёнок должен ответить, где оно растёт. Если он отвечает правильно, то
становиться водящим.
Воспитатель: Дети, обратите
внимание на земляные кучки на лугу. Я думаю, что здесь поработал землекоп, вы
согласны? А как его зовут? (крот) А кто ещё живёт в земле? (мыши)
Выбрав место для отдыха,
воспитатель предлагает детям тихо посидеть и послушать, чтобы потом каждый мог
описать то, что он слышал. Если будут слышны птичьи голоса, то учить их
различать. Расспросить, кто что знает об этих птицах.
Воспитатель: Ой, смотрите, здесь
какая-то дорога, а по ней ползут муравьи. Смотрите, что они тащат? (иголки,
сухие травинки) Давайте пойдём около этой дорожки и посмотрим на их дом. Вы
знаете, какой дом у муравьёв? Много ли их в нём живёт? Какие ещё насекомые
живут на лугу?
Кузнечик: Отгадайте загадки.
Над цветком порхает, пляшет,
Веером узорным машет. (бабочка)
Домовитая хозяйка
Полетела над лужайкой,
Похлопочет над цветком-
Он поделится медком. (пчела)
Самого не видно,
А песню слышно. (комар)
Модница крылатая
Платье полосатое,
Ростом хоть и кроха,
Укусит – будет плохо. (оса)
Кто над нами вверх ногами. (муха)
Воспитатель: Насекомые приносят
большую пользу, но иногда от них можно пострадать. Поэтому необходимо знать,
как защититься от насекомых.
- Надо смазать открытые части тела
средствами, отпугивающими насекомых
- Надо быть осторожными и
внимательными на природе
- Если увидели осиное гнездо, ни в
коем случае не трогать его, иначе осы вылетят и будут жалить
- Если около вас летит пчела,
старайтесь быть спокойными, не машите руками, перейдите на другое место
- Встретив на пути муравья, не
обижайте его. Не будешь ему мешать, он тебя не укусит.
Вместе с воспитателем проводим
наблюдение за насекомыми, их внешним видом, повадками.
Кузнечик проводит игру: «На
пенёчке я сижу»
Дети идут по
кругу, водящий сидит в центре и говорит:
На пенёчке я сижу,
На лужочек я гляжу
Там цветочки разные:
Жёлтые да красные,
Белые да синие,
Очень все красивые,
Я цветы не буду рвать…
Дети: Будешь с нами ты играть?
Ведущий: Да
Дети разбегаются, ведущий их салит.
Воспитатель: Мы все любим отдыхать
на природе, но там встречается много опасностей (гроза, ливень, ураган)
Дети, вспомните, в какое время года чаще всего бывает гроза? (летом) По
каким признакам в природе можно догадаться, что приближается гроза? Что бывает
раньше – Гром или молния? Гроза опасна сильными разрывами молний. В поле, на
лугу, на открытых местах молнии часто ударяют в отдельно стоящие деревья, стога
сена и другие возвышающиеся предметы.
Если гроза застала вас в поле, на
лугу лучше переждать в низине, в овраге, можно лечь, металлические предметы из
рук выкинуть. Нельзя бежать по полю, стоять под деревом.
Превращения.
Теперь, дети, мне хочется
поколдовать: «Раз, два – вот и фея теперь я. А вас я превращу волшебной
палочкой в насекомых».
Дети- насекомые летают, прыгают,
порхают, издают характерные звуки, присущие комару, пчеле, мухе, шмелю.
Дидактическая игра «Хорошо –
плохо»
Мы отдохнули на полянке и пришло
время возвращаться в детский сад. Но прежде чем расколдовать детей, воспитатель
хочет узнать у них, хорошо или плохо быть насекомым.
Дети приходят к выводу о том, что,
если исчезнут насекомые, исчезнут и растения, погибнут животные и птицы: одни
не могут существовать без других. Насекомые – это часть природы, а природу надо
беречь, любить и охранять.
«Раз, два три,
четыре, пять – вот и дети мы опять».
Творческая работа.
После экскурсии в детском саду
воспитатель предлагает сделать бабочек из цветной бумаги (оригами). Дети
делают бабочек, а потом с ними играют.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.