«УСЛОВИЯ
УСПЕШНОЙ КОММУНИКАЦИИ»
(ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА)
КОЛЕСОВА
ЛЮДМИЛА НИКОЛАЕВНА,
УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И
ЛИТЕРАТУРЫ
МОУ СОШ №10 г. ЯКУТСКА
Вступление
Программа элективного курса «Условия успешной
коммуникации», предложенная
Н.Ш. Галлямовой, кандидатом педагогических
наук, доцентом Башкирского государственного университета, не оставила меня равнодушной,
так как основной целью его является содействие формированию толерантной,
открытой для общения личности, способной к сотрудничеству, к межкультурному
взаимодействию, владеющей важнейшим инструментом достижения социального и
личного успеха в жизни – навыками успешной коммуникации.
Считаю программу элективного курса «Условия
успешной коммуникации» нужной и актуальной.
Пояснительная записка
Условия успешной коммуникации – сложная,
многомерная категория, представляющая собой синтез лингвистического,
культурологического, психологического и социального знания. Успешная
коммуникация предполагает овладение не только языковыми, лингвистическими
навыками, но и навыками, связанными со знаниями закономерностей речевой
коммуникации в единстве и взаимосвязи всех ее составляющих:
структурно-содержательная организация деятельности общения (мы не можем успешно
обучать общению, не зная, как этот механизм устроен и как он работает);
социокультурные нормы и стереотипы речевого общения; материальная и духовная
культура изучаемого языка. Эти знания и умения общего плана должны быть
дополнены умениями и навыками частного характера: знанием говорящим речевых
стратегий и тактик, характерных для тех или иных жанров общения, владением
приемами ведения диалога, умением «считывать» невербальное поведение
собеседника.
Казалось бы, что программа по курсу
«Условия успешной коммуникации» раскрывает содержание курса вполне
традиционно, например, второй раздел курса «Речь. Речевая деятельность»
включает следующие темы: структура речевой деятельности; коммуникативные
качества речи; функциональные стили и нормы; формы общения; устная разговорная
речь; жанры устной публичной речи; жанры устной научной речи. Но такое
раскрытие содержания курса не означает, что темы занятий должны дублировать
формулировки предлагаемой программы.
Планируемые результаты обучения
подсказывают возможность формулирования тем занятий на основе вычленения
значимых для обучающихся проблем речевой деятельности, например: как оценить
коммуникативные качества своей речи? как при устном ответе на уроке произвести
выгодное впечатление на учителя и учащихся? какие правила речевого этикета мы
обычно соблюдаем, а какие – нарушаем? Речь идет о том, что само построение
рабочей программы по элективному курсу должно помочь учащимся ответить на
вопрос, чему они научились на уроках ( я могу оценить качество своей речи; я
могу сделать выразительным и убедительным свое выступление перед сверстниками;
могу увидеть приемы, с помощью которых кандидат в депутаты пытается
воздействовать на аудиторию и т. д.). Учащиеся, освоившие курс, смогут
определять целевую установку общения, коммуникативную стратегию и тактику
речевого поведения, соблюдать правила этикета в процессе речевого общения и
успешно решать другие коммуникативные проблемы.
Основные задачи
курса:
*развитие и формирование
коммуникативной способности, готовности к успешному, позитивному общению;
*формирование практических навыков
успешного, эффективного речевого общения в важнейших жизненных ситуациях,
выработка на основе этих умений и навыков собственного коммуникативного стиля.
Планируемые
результаты обучения
Учащиеся, успешно окончившие курс, смогут:
*вступать в контакт, определять целевую
обстановку общения, учитывать особенности адресата общения;
*отбирать языковые средства,
варьировать их с учетом ситуации, целей общении;
*ориентироваться в речевой ситуации,
определять коммуникативную стратегию и тактику речевого поведения;
*определять причины коммуникативных
удач и неудач;
*уметь корректировать процесс говорения
с позиций прогнозированного результата;
*высказываться целостно, логично и
связно как в структурном, так и в смысловом отношении;
*адекватно и успешно использовать в
конкретной коммуникативной ситуации невербальные (неязыковые) средства общения;
*определять особенности жанров речевого
общения, создавать речевые произведения с учетом жанровой специфики;
*соблюдать этикетные правила в процессе
речевого общения.
Содержание курса (64 часа)
Часть 1
Речевое общение:
культура и этика речевого общения
|
Тема занятия
|
Количество
часов
|
Дата
|
Примечания
|
|
Структура речевой коммуникации.
1. Речевое общение, речевое поведение, речевая
деятельность. Ситуация как основа функционирования речевого общения.
2. Социальные роли. Модель личности в аспекте
речевого взаимодействия и воздействия.
Коммуникативный контекст и социальные
конвенции (нормы).
3. Лингвистический аспект роли: ролевая
матрица, ролевое переключение. Владение разными коммуникативными кодами как
основа адекватного, успешного речевого поведения.
4. Отношения между коммуникантами. Их
влияние на характер и течение ситуации общения. Коммуникативное лидерство.
|
4 часа+1
1 час
1 час
1 час
1 час
|
|
|
|
Условия успешной коммуникации
1. Постулаты
(максимы, правила) общения. Речевой этикет и постулаты общения. Этикет.
Этикет как поведение. Этикет как норма. Речевой этикет. Функции речевого
этикета. Связь речевого этикета с социальным статусом человека.
2. Принцип соответствия речевой ситуации
как один из основных принципов использования
этикетных высказываний. Вежливость и речевой этикет. Лингвистические способы
выражения вежливости.
3. Комплимент как жанр речевого этикета.
Похвала, поощрение, комплимент как необходимые условия позитивного общения.
воздействующие функции комплимента. Основные тактики комплимента.
Типы ответных речевых тактик: принятие
комплимента, переадресовка комплимента.
4. Невербальные средства общения. Роль и
место невербальных средств в организации успешного общения Особенности
невербальных форм речевого общения: внешность, жесты, мимика, взгляды, позы,
интонация. Ритуальное, этикетное значение жестов, поз, телодвижений.
5. Слушание как необходимое условие
успешного общения. Условия и приемы эффективного слушания.
|
15 часов
2 часа+2
2 часа+1
2 часа+1
2часа+1
2 часа
|
|
|
Часть 2
|
Структура речевой деятельности
1. Виды речевой
деятельности: продуктивные (говорение, письмо) и рецептивные (слушание,
чтение). Теория речевой деятельности и стратегия речевого поведения.
|
2 часа
|
|
|
|
Коммуникативные качества речи
1.Правильность, уместность, точность речи
как непреложное условие успешной коммуникации. Образность речи. Языковые и
речевые средства выразительности. Нормы речи ошибки и недочеты. Типичные
ошибки и недочеты.
|
4 часа
|
|
|
|
Функциональные стили речи и нормы.
1. Жанры и стили. Стилеобразующие признаки.
Стилистические нормы.
|
3 часа
|
|
|
|
Формы общения
1. Устная и письменная речь. Диалог
и монолог.
2.Специфика монологической формы речевого
обращения. Типы монологической речи по обобщенному (типовому) значению:
рассуждение, описание, повествование.
3. Диалог как основная форма устноязычного
общения. Структурно-смысловая характеристика диалога. Коммуникативные
стратегии и тактики диалогового общения. Кооперативные и некооперативные
стратегии. Речевые действия в потенциально конфликтных ситуациях.
|
4 часа
1 час
1 час
1 час
|
|
|
|
Жанры устной речи
1. Устная
разговорная речь. Беседа как основной жанр устной разговорной речи. Ее цели,
типы, структурно-содержательная организация.
2. Интервью. Языковая специфика жанра
интервью. Виды интервью.
3. Рассказ, история. Отличительные признаки
жанра. Юмор, шутка, анекдот. Определение природы комического. Классификация
юмористических ситуаций и текстов
4. Языковая игра, языковая шутка как способ
создания комического эффекта.
5. Телефонный разговор. Специфика жанра.
Этикет телефонного разговора.
|
6 часов
1 час
1 час
2 часа
1 час
1 час
|
|
|
|
Жанры устной публичной речи
1. Спор. Виды
спора. Психологические принципы спора. Этическая составляющая жанра. –
«кодекс полемиста».
2. Дискуссия. Диспут. Дискуссия как
управляемый публичный спор. Цели, виды дискуссии. Культура ведения дискуссии.
Цели, виды дискуссии.
3. Ораторская речь, ее особенности.
Диалогичность ораторской речи. Виды ораторской речи. Законы речевого
поведения оратора. Риторические фигуры.
|
4 часа
1 час
1 час+1
1
|
|
|
Речь. Речевая деятельность.
|
Жанры устной научной речи
1.Реферативное
сообщение. Виды рефератов. Структура реферативного изложения.
2. Доклад. Научный и учебный доклады.
Языковые средства, обслуживающие жанры устной научной речи.
|
2 часа
1 час
1 час
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего 55 часов
теоретического материала;
+обозначены часы,
предлагаемые для деловых игр;
6 часов на
выполнение письменных работ.
Примечание:
учащиеся могут осваивать умения, которые формируются на материале данного
элективного курса, разными темпами.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.