Конспект "Ф. Тютчев "Зима не даром злится..." и "Весенние воды"

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Новосибирской области

«Черепановский педагогический колледж»

Конспект учебного занятия по литературному чтению

Дата:

Класс: 2 «Б»

Студент: Губарева Дарья Андреевна

Методист: Иванова Татьяна Владимировна

Учитель: Гетманова Светлана Юрьевна

Тема: Ф. Тютчев «Зима недаром злится…», «Весенние воды». Настроение стихотворений. Выразительное чтение.

Тип: открытие новых знаний

Цель урока: знакомство с произведениями Ф. Тютчева «Зима недаром злиться…» и «Весенние воды».

Задачи урока:

Дидактические: учить понимать смысл текста; формулировать основную мысль своими словами; сравнивать свои наблюдения с теми, которые описывает автор.

Развивающие: развивать умения: работать с содержанием произведения; находить в тексте информацию, заданную в явном виде; понимать смысл использованных в тексте образных выражений; развивать творческие способности; развивать интерес к творчеству Ф. Тютчева.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к окружающим и природе.

Планируемые результаты:

Предметные: умение работать с текстом произведения; обогащать читательский опыт детей; учить применять полученные знания, при составлении плана и работе по тексту.

Метапредметные:

Познавательные УУД: формирование умения понимать контекстуальную речь на основе воссоздания картины событий; развивать умения решать творческие задачи;

Коммуникативные УУД: формирование умения слушать и понимать других; умение произвольно строить контекстуальную речь; работать в парах и группах; стимулировать мотивацию обучения через применения технологии продуктивного чтения.

Регулятивные УУД: умение учиться определять деятельность на уроке; развивать самоконтроль, учебную самостоятельность.

Личностные: умение оценить поступки героев с точки зрения моральных норм; развитие готовности к сотрудничеству; интерес к общему делу; самоконтроль, самооценка.

Ресурсы: презентация, учебник «Литературное чтение» 2 класс (Климанова Л.Ф.), портрет Ф. И. Тютчева, карточки с заданиями.

Технологическая карта учебного занятия

Этап учебного занятия	Образовательная задача этапа учебного занятия	Методы, приёмы, форма организации учебного занятия	Деятельность учителя	Действия обучающихся	Дидактические средства, интерактивное оборудование	Планируемые результаты (УУД)
1.Мотивационный этап 1)организационный момент	Создание условий для включения обучающихся в учебную деятельность	Фронтальная, словесный	Солнце радостно проснулось Осторожно потянулось Лучикам пора вставать И урок наш начинать - Проверьте, всё ли у вас готово к занятию: на столе у вас должен лежать учебник по литературному чтению, дневник и пенал.	Слушают учителя, подготавливаются к занятию. Приветствуют учителя Проверяют свою готовность к занятию	Художественное слово	Регулятивные УУД: Коммуникативные УУД: Личностные УУД:
2)Проверка домашнего задания	Мотивация к учебной деятельности, активировать имеющийся опыт обучающихся.	Словесные, фронтальная, индивидуальная	-	Проверка		Регулятивные УУД: Личностные УУД:
3)Речевая разминка	Подготовка речевого аппарата к работе на занятии	Словесные и практические, фронтальная, индивидуальная.	- Перед тем как начать наше занятие, подготовим свой речевой аппарат. БЕЛЫЕ БАРАНЫ БИЛИ В БАРАБАНЫ - Посмотрите на слайд, прочитайте глазами. - Что это? (скороговорка) - А теперь все читаем хором, следя за указкой. - Теперь прочитаем орфографически, все вместе,  т.е. по слогам, следя за указкой. Чётко проговаривая звуки. - Какой звук чаще всего встречается? (Б) - Читаем выделяя звук «Б». -Ребята, а кто прочитает скороговорку с грустной интонацией? А с весёлой? - Давайте с вами попробуем прочитать скороговорку в быстром темпе, для этого сначала самостоятельно прочитайте 3 раза, постоянно убыстряя темп. -Кто попробует прочитать быстро? (2-3 человека)	Читают текст, глазами. Отвечают на вопрос. Читают орфографически, следя за указкой. -Б Читают, выделяя звук «Б» Читают скороговорку с грустной и весёлой интонацией. Читают скороговорку индивидуально, увеличивая темп голоса.	ИКТ, 2 слайд	Регулятивные УУД: Коммуникативные УУД: Личностные  УУД:
2.Актуализация знаний и постановка цели занятия	Определить тему и поставить цель учебного занятия.	Словесный, фронтальная	- Ребята, как называется раздел, который вы начали изучать? («Люблю природу русскую. Весна»). - Сегодня мы с вами отправимся в мир поэзии. А что же такое поэзия? - Поэзия, ребята, это не только стихи. -  Поэзия – это красота. Даже в Толковом словаре Ожегова даётся три значения слова.  1. Словесное, художественное творчество, преимущественно стихотворное. 2. Это стихи, произведения, написанные стихами.  3. Это изящество и красота чего-либо. -А вот чему будет посвящена поэзия, вы должны догадаться сами. Сейчас я вам прочитаю загадки, а вы их должны отгадать. Пробивался сквозь снежок, Удивительный росток. Самый первый, самый нежный, Самый бархатный цветок! ( Подснежник ) Ручейки бегут быстрее, Светит солнышко теплее. Воробей погоде рад — Заглянул к нам месяц…( Март ) Новоселье у скворца Он ликует без конца. Чтоб у нас жил пересмешник, Смастерили мы… ( Скворечник ) - Что объединяет все эти отгадки? (весна) - Чему будут посвящены стихотворения в нашей теме? (весне) - Кто уже догадался, какая тема нашего занятия? - Какие цели поставим перед собой?	-«Люблю природу русскую. Весна» Высказывают своё мнение Внимательно слушают. Читают по очереди определение -Подснежник -Март -Скворечник -Весна -Весне Высказывают своё мнение Ставят цель на учебном занятии	Слайд 3 Загадки	Познавательные УУД: Регулятивные УУД Коммуникативные УУД: Личностные УУД:
Этап открытия новых знаний 1)Ознакомление с биографей автора 2) Первичный синтез 2)Проверка первичного восприятия	Знакомство детей со стихотворением, правильным чтением	Словесный, фронтальная	- Назовите весенние месяцы? - Назовите признаки весны? - Как я уже говорила вам, многие поэты воспевали весну в своих произведениях. Среди них - Ф.И. Тютчев, со стихотворением которого мы и познакомимся сегодня. Имя этого поэта мы уже с вами встревали на страничках учебника. - Фёдор Иванович Тютчев родился в 1803 году и прожил семьдесят лет. Его имя золотыми буквами вписано в сокровищницу русской литературы. Русский поэт. Принадлежал к старинному дворянскому роду. Рано начал писать стихи. Свое первое стихотворение опубликовал в 14 лет. В 1821 г. блестяще окончил словесный факультет Московского университета. Шедевры его лирики: «Бессонница», «Летний вечер», «Видение», «Весенние воды», «Осенний вечер». Поэтическим мастерством его восхищались,  перед талантом его преклонялись. В своих стихотворениях он воспевал красоту родной природы. И с одним из его произведений мы сегодня познакомимся.  Выставка книг!!! - А кто-нибудь читал произведения Ф.И.Тютчева? - Какова основная  тема его произведений? Работа с названием произведения - Ф.И.Тютчев оставил нам много произведений. Одно из них «Зима недаром злиться..». Откройте учебник на с. ___. - Посмотрите на название произведения. - Как вы думаете, о чём или о ком будет идти речь в стихотворении? Работа над текстом. Чтение учителем стихотворения целиком. Словарная работа И всё засуетилось – забеспокоилось, всё тает. Нудит Зиму вон – вынуждает уйти, выгоняет. Пуще – сильнее. Недаром - не напрасно. Наперекор – назло, вопреки. Подняли трезвон – звонко запели. Хлопочет - занимается чем-то очень усердно Взбесилась – очень сильно разозлилась Проверка: – Удалось ли нам предугадать, о чём говорится в стихотворении?  - Понравилось ли вам оно? - Какие два персонажа созданы автором? ( Зима и Весна оживают у поэта. Он наделяет их человеческими качествами ). - Вспомните, как называется литературный прием? Олицетворение – приписывание свойств и признаков одушевлённых предметов неодушевлённым. Весьма часто олицетворение применяется при изображении природы, которая наделяется теми или иными человеческими чертами.	Отвечают на вопросы учителя Слушают учителя, знакомятся с биографией автора. Отвечают на вопросы Высказывают своё мнение. Внимательно слушают Разбирают вместе с учителем непонятные слова. Отвечают на вопросы учителя. -Зима и Весна оживают у поэта. Он наделяет их человеческими качествами. -Олицетворение	Портрет, и дата рождения и смерти Слайд 4 Слайд 3	Предметные УУД: Познавательные УУД: Регулятивные УУД: Коммуникативные УУД: Личностные УУД:
3) Физкультминутка	Переключение деятельности обучающихся, снятие усталости	Словесные, фронтальная	- Ребята, а сейчас все встаём из-за парт. Сейчас мы с вами немного отдохнём. - Отдых наш - физкультминутка, Занимай свои места: Раз - присели, два - привстали. Руки кверху все подняли. Сели, встали, сели, встали Ванькой-встанькой словно стали. А потом пустились вскачь, Будто мой упругий мяч. - Молодцы, присаживайте на свои места.	Повторяют движения за учителем	Художественное слово, физические упражнения.	Регулятивные УУД: Личностные УУД:
4)Вторичный синтез	Определение усвоения учащимися произведения	Словесные и наглядные. Фронтальная	Чтение стихотворения вслух учащимися по строфам. Анализ стихотворения 1 – строфа: Зима недаром злится, Прошла ее пора — Весна в окно стучится И гонит со двора. - Скажите, почему же начала злиться зима? (она почувствовала, что наступает весна) - В каких словах говорится о том, что весна вот-вот придёт? Найдите их и прочитайте. («Весна в окно стучится…») - Как вы понимаете эти строки? (весна очень близко) - Как будем читать эти строки? (радостно) - Почему? 2 – строфа И все засуетилось, Все нудит Зиму вон — И жаворонки в небе Уж подняли трезвон. - «И всё засуетилось»- говорит поэт. Как вы понимаете это выражение? (побежали ручейки, зашелестел ветерок, запели птицы) - Объясните вторую строку «Всё нудит зиму вон». -Какие птицы встречают весну своим пением? (жаворонки) 3 – строфа Зима еще хлопочет И на Весну ворчит: Та ей в глаза хохочет И пуще лишь шумит… - Найдите слова, передающие настроение Зимы и Весны. ( Хлопочет, ворчит; хохочет, шумит ). - А как шумит Весна? ( Весна шумит ручьями, шелестом ветерка, птичьим криком). 4 – строфа Взбесилась ведьма злая И, снегу захватя, Пустила, убегая, В прекрасное дитя…. - Выберите из текста слова, доказывающие, что Зима так просто не уходит. ( Зима взбесилась ). - А как называет поэт Зиму? (ведьмой злой ). - А как называет Весну? ( прекрасное дитя ). - Нарисуйте словами картинку, как взбесилась Зима. ( Она посылает метель на землю, дует холодом, сыплет колючим снегом. Солнце вдруг спрячется, повалит густой снег. 5 – строфа Весне и горя мало: Умылася в снегу И лишь румяней стала Наперекор врагу - Как Весна отреагировала на проказы Зимы? (Она не переживает и не обращает внимания на неё.) - Ребята, каким тоном надо читать эту строфу? (Бодрым, так как Весна всё равно побеждает.) Самостоятельная работа - Молодцы. - А сейчас проведем небольшую самостоятельную работу.  - Я раздам вам карточки, на которых слева будут написаны понятия, а справа определения к этим понятиям, но дело в том, что они перепутались. - Ваша задача – внимательно прочитать понятие и определение, соединить понятие с правильным определением: Хлопо́чет Звон церковных колоколов в особых торжественных случаях. Взбеси́лась Очень сильно разозлилась. Напереко́р Вопреки, противоположно тому, чего ожидали, хотели. Трезво́н Еще больше, сильнее. Пу́ще Занимается чем-нибудь усердно  - Всем понятно задание?  - Приступаем к выполнению.  - Первые три человека, которые сделают, поднимите руку, я проверю и поставлю вам отметку.  - Все выполнили задание?  - Сверьте ответы с ответами соседа по парте. (Слова и определения взяты из словарной работы вначале урока).  - Проверим вашу работу с образцом на слайде: Хлопо́чет Занимается чем-нибудь усердно Взбеси́лась Очень сильно разозлилась. Напереко́р Вопреки, противоположно тому, чего ожидали, хотели. Трезво́н Звон церковных колоколов в особых торжественных случаях. Пу́ще Еще больше, сильнее.	Читают стихотворение по строфам. Отвечают на вопросы учителя -Она почувствовала, что наступает весна. -Весна в окно стучится… -Весна очень близко -Радостно -Побежали ручейки, зашелестел ветерок, запели птицы -Заставляет зиму уйти, нудит - вынуждает -Жаворонки -Хлопочет, ворчит; хохочет, шумит -Весна шумит ручьями, шелестом ветерка, птичьим криком. -Зима взбесилась -Ведьмой злой -Прекрасное дитя -Она посылает метель на землю, дует холодом, сыплет колючим снегом. Солнце вдруг спрячется, повалит густой снег. -Она не переживает и не обращает внимание на неё. -Бодрым, т.к. Весна всё равно побеждает. Внимательно слушают задание -Да Выполняют задание -Да	Учебник литературного чтения Слайд 5	Предметные: Коммуникативные УУД: Познавательные УУД: Регулятивные УУД: Личностные:
3. Итог занятия, ефлексивный этап 5)Рефлексия	Оценивание обучающимися своей работы на занятии, самооценка	Словесные, наглядные, фронтальная	Итог занятия - Удалось ли нам увидеть образы весны и зимы? - Как? - Какое задание оказалось самым трудным? - Чему нам надо еще учиться на учебных занятиях литературного чтения? Рефлексия  - На партах у вас лежат карточки с изображением весны и зимы. Весна- у вас всё получилось, вы поняли материал. Зима – у вас не всё получилось, были трудности	Подводят итоги. Отвечают на вопросы. Выполняют рефлексию, оценивают свою работу на занятии	Раздаточный материал Сердечки	Регулятивные УУД: Личностные УУД:
6)Домашнее задание	Проверка усвоения учебного материала обучающимися	Словесные, наглядные. фронтальная	- Дома вам необходимо выучить стихотворение Ф. Тютчева на с…… Одно из двух.	Записывают домашнее задание, слушают инструктаж учителя.	Рабочая доска	Регулятивные УУД: Личностные УУД:

Хлопо́чет	Звон церковных колоколов в особых торжественных случаях.	Хлопо́чет	Звон церковных колоколов в особых торжественных случаях.	Хлопо́чет	Звон церковных колоколов в особых торжественных случаях.
Взбеси́лась	Очень сильно разозлилась.	Взбеси́лась	Очень сильно разозлилась.	Взбеси́лась	Очень сильно разозлилась.
Напереко́р	Вопреки, противоположно тому, чего ожидали, хотели.	Напереко́р	Вопреки, противоположно тому, чего ожидали, хотели.	Напереко́р	Вопреки, противоположно тому, чего ожидали, хотели.
Трезво́н	Еще больше, сильнее.	Трезво́н	Еще больше, сильнее.	Трезво́н	Еще больше, сильнее.
Пу́ще	Занимается чем-нибудь усердно	Пу́ще	Занимается чем-нибудь усердно	Пу́ще	Занимается чем-нибудь усердно
Хлопо́чет	Звон церковных колоколов в особых торжественных случаях.	Хлопо́чет	Звон церковных колоколов в особых торжественных случаях.	Хлопо́чет	Звон церковных колоколов в особых торжественных случаях.
Взбеси́лась	Очень сильно разозлилась.	Взбеси́лась	Очень сильно разозлилась.	Взбеси́лась	Очень сильно разозлилась.
Напереко́р	Вопреки, противоположно тому, чего ожидали, хотели.	Напереко́р	Вопреки, противоположно тому, чего ожидали, хотели.	Напереко́р	Вопреки, противоположно тому, чего ожидали, хотели.
Трезво́н	Еще больше, сильнее.	Трезво́н	Еще больше, сильнее.	Трезво́н	Еще больше, сильнее.
Пу́ще	Занимается чем-нибудь усердно	Пу́ще	Занимается чем-нибудь усердно	Пу́ще	Занимается чем-нибудь усердно

Хлопо́чет	Звон церковных колоколов в особых торжественных случаях.	Хлопо́чет	Звон церковных колоколов в особых торжественных случаях.	Хлопо́чет	Звон церковных колоколов в особых торжественных случаях.
Взбеси́лась	Очень сильно разозлилась.	Взбеси́лась	Очень сильно разозлилась.	Взбеси́лась	Очень сильно разозлилась.
Напереко́р	Вопреки, противоположно тому, чего ожидали, хотели.	Напереко́р	Вопреки, противоположно тому, чего ожидали, хотели.	Напереко́р	Вопреки, противоположно тому, чего ожидали, хотели.
Трезво́н	Еще больше, сильнее.	Трезво́н	Еще больше, сильнее.	Трезво́н	Еще больше, сильнее.
Пу́ще	Занимается чем-нибудь усердно	Пу́ще	Занимается чем-нибудь усердно	Пу́ще	Занимается чем-нибудь усердно
Хлопо́чет	Звон церковных колоколов в особых торжественных случаях.	Хлопо́чет	Звон церковных колоколов в особых торжественных случаях.	Хлопо́чет	Звон церковных колоколов в особых торжественных случаях.
Взбеси́лась	Очень сильно разозлилась.	Взбеси́лась	Очень сильно разозлилась.	Взбеси́лась	Очень сильно разозлилась.
Напереко́р	Вопреки, противоположно тому, чего ожидали, хотели.	Напереко́р	Вопреки, противоположно тому, чего ожидали, хотели.	Напереко́р	Вопреки, противоположно тому, чего ожидали, хотели.
Трезво́н	Еще больше, сильнее.	Трезво́н	Еще больше, сильнее.	Трезво́н	Еще больше, сильнее.
Пу́ще	Занимается чем-нибудь усердно	Пу́ще	Занимается чем-нибудь усердно	Пу́ще	Занимается чем-нибудь усердно

Хлопо́чет	Звон церковных колоколов в особых торжественных случаях.	Хлопо́чет	Звон церковных колоколов в особых торжественных случаях.	Хлопо́чет	Звон церковных колоколов в особых торжественных случаях.
Взбеси́лась	Очень сильно разозлилась.	Взбеси́лась	Очень сильно разозлилась.	Взбеси́лась	Очень сильно разозлилась.
Напереко́р	Вопреки, противоположно тому, чего ожидали, хотели.	Напереко́р	Вопреки, противоположно тому, чего ожидали, хотели.	Напереко́р	Вопреки, противоположно тому, чего ожидали, хотели.
Трезво́н	Еще больше, сильнее.	Трезво́н	Еще больше, сильнее.	Трезво́н	Еще больше, сильнее.
Пу́ще	Занимается чем-нибудь усердно	Пу́ще	Занимается чем-нибудь усердно	Пу́ще	Занимается чем-нибудь усердно
Хлопо́чет	Звон церковных колоколов в особых торжественных случаях.	Хлопо́чет	Звон церковных колоколов в особых торжественных случаях.	Хлопо́чет	Звон церковных колоколов в особых торжественных случаях.
Взбеси́лась	Очень сильно разозлилась.	Взбеси́лась	Очень сильно разозлилась.	Взбеси́лась	Очень сильно разозлилась.
Напереко́р	Вопреки, противоположно тому, чего ожидали, хотели.	Напереко́р	Вопреки, противоположно тому, чего ожидали, хотели.	Напереко́р	Вопреки, противоположно тому, чего ожидали, хотели.
Трезво́н	Еще больше, сильнее.	Трезво́н	Еще больше, сильнее.	Трезво́н	Еще больше, сильнее.
Пу́ще	Занимается чем-нибудь усердно	Пу́ще	Занимается чем-нибудь усердно	Пу́ще	Занимается чем-нибудь усердно

Хлопо́чет	Звон церковных колоколов в особых торжественных случаях.	Хлопо́чет	Звон церковных колоколов в особых торжественных случаях.	Хлопо́чет	Звон церковных колоколов в особых торжественных случаях.
Взбеси́лась	Очень сильно разозлилась.	Взбеси́лась	Очень сильно разозлилась.	Взбеси́лась	Очень сильно разозлилась.
Напереко́р	Вопреки, противоположно тому, чего ожидали, хотели.	Напереко́р	Вопреки, противоположно тому, чего ожидали, хотели.	Напереко́р	Вопреки, противоположно тому, чего ожидали, хотели.
Трезво́н	Еще больше, сильнее.	Трезво́н	Еще больше, сильнее.	Трезво́н	Еще больше, сильнее.
Пу́ще	Занимается чем-нибудь усердно	Пу́ще	Занимается чем-нибудь усердно	Пу́ще	Занимается чем-нибудь усердно
Хлопо́чет	Звон церковных колоколов в особых торжественных случаях.	Хлопо́чет	Звон церковных колоколов в особых торжественных случаях.	Хлопо́чет	Звон церковных колоколов в особых торжественных случаях.
Взбеси́лась	Очень сильно разозлилась.	Взбеси́лась	Очень сильно разозлилась.	Взбеси́лась	Очень сильно разозлилась.
Напереко́р	Вопреки, противоположно тому, чего ожидали, хотели.	Напереко́р	Вопреки, противоположно тому, чего ожидали, хотели.	Напереко́р	Вопреки, противоположно тому, чего ожидали, хотели.
Трезво́н	Еще больше, сильнее.	Трезво́н	Еще больше, сильнее.	Трезво́н	Еще больше, сильнее.
Пу́ще	Занимается чем-нибудь усердно	Пу́ще	Занимается чем-нибудь усердно	Пу́ще	Занимается чем-нибудь усердно

Хлопо́чет	Звон церковных колоколов в особых торжественных случаях.	Хлопо́чет	Звон церковных колоколов в особых торжественных случаях.	Хлопо́чет	Звон церковных колоколов в особых торжественных случаях.
Взбеси́лась	Очень сильно разозлилась.	Взбеси́лась	Очень сильно разозлилась.	Взбеси́лась	Очень сильно разозлилась.
Напереко́р	Вопреки, противоположно тому, чего ожидали, хотели.	Напереко́р	Вопреки, противоположно тому, чего ожидали, хотели.	Напереко́р	Вопреки, противоположно тому, чего ожидали, хотели.
Трезво́н	Еще больше, сильнее.	Трезво́н	Еще больше, сильнее.	Трезво́н	Еще больше, сильнее.
Пу́ще	Занимается чем-нибудь усердно	Пу́ще	Занимается чем-нибудь усердно	Пу́ще	Занимается чем-нибудь усердно
Хлопо́чет	Звон церковных колоколов в особых торжественных случаях.	Хлопо́чет	Звон церковных колоколов в особых торжественных случаях.	Хлопо́чет	Звон церковных колоколов в особых торжественных случаях.
Взбеси́лась	Очень сильно разозлилась.	Взбеси́лась	Очень сильно разозлилась.	Взбеси́лась	Очень сильно разозлилась.
Напереко́р	Вопреки, противоположно тому, чего ожидали, хотели.	Напереко́р	Вопреки, противоположно тому, чего ожидали, хотели.	Напереко́р	Вопреки, противоположно тому, чего ожидали, хотели.
Трезво́н	Еще больше, сильнее.	Трезво́н	Еще больше, сильнее.	Трезво́н	Еще больше, сильнее.
Пу́ще	Занимается чем-нибудь усердно	Пу́ще	Занимается чем-нибудь усердно	Пу́ще	Занимается чем-нибудь усердно