Инфоурок Доп. образование КонспектыКонспект факультативного занятия по Робототехнике

Конспект факультативного занятия по Робототехнике

Скачать материал
библиотека
материалов

со

[Введите название записи]




Технологическая карта фрагмента занятия по факультативному курсу

«Робототехника» в 3 «А» классе

Автор: Гранкина Н.И., учитель начальных классов Школа: МКОУ Садовская СОШ №1 Класс: 3 «А»

Тема занятия: «Создание, программирование и испытание модели «Карусели» и «Качели».

Тип урока: урок применения метапредметных и предметных знаний

Планируемые образовательные результаты:

предметныеОсновными результатами обучения являются: начальные технико-технологические знания, умения, навыки по изготовлению изделий из деталей конструктора «ПервоРобот Lego WeDo»: умение создавать, программировать и проводить испытания движущейся модели.

.Универсальные учебные действия (метапредметные)

Познавательные УУД

  1. моделирование изделий с разными конструктивными особенностями;

  2. анализ конструкторско-технологических особенностей предлагаемых заданий;

  3. выполнение инструкций, несложных алгоритмов при решении учебных задач;

  4. выполнение работы с простейшей технической документацией;

  5. развитие ИКТ – компетентности, демонстрация умения работать с цифровыми инструментами и технологическими системами;

  6. способность планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства её осуществления;

Регулятивные УУД

  1. планирование последовательности практических действий для реализации замысла, поставленной задачи;

  2. отбор наиболее эффективных способов решения конструкторско-технологических задач в зависимости от конкретных условий;

  3. самоконтроль и корректировка хода практической работы;

  4. самоконтроль результата практической деятельности путём сравнения его с эталоном (схемой, чертежом);

  5. оценка результата практической деятельности путём проверки изделия в действии.

Коммуникативные УУД

  1. уважение позиции собеседников (во время работы в группах);

  2. овладение способами взаимодействия с окружающими, корректно вести учебный диалог, владеть разными видами речевой деятельности (монолог, диалог), способами совместной деятельности в группе, приёмами действий в ситуациях общения, искать и находить компромиссы;

  3. овладение принципами совместной работы и обмена идеями, умение сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

Личностные УУД готовность и способность к саморазвитию и личностному самоопределению себя в социуме, индивидуально-личностных позиций, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Решаемые учебные задачи: занятия конструированием, программированием, исследованиями.

- содействие развитию навыков коллективного труда: умение распределять обязанности, планировать свои действия в соответствии с общим замыслом, добиваться коллективного результата, анализировать ошибки и неудачи

Понятия и термины: Шкивы, ремень, перекрёстный ремень, мотор и ось, коммутатор.

Межпредметные связи: технология, информатика, русский язык, литературное чтение, математика, физика.

Образовательные ресурсы: Конструктор «ПервоРобот Lego WeDo» с ПО, ПК учителя, интерактивная доска, ноутбук у учащихся, СОКЗ (система оперативного контроля знаний)

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Задания для учащихся

Деятельность учащихся

Формируемые умения

Организационный момент

2

Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока.

Информирует о работе с оценочными листами.

- Все тихонько ровно сели.

Тишине открыли двери.

С нами вместе пусть сидит.

Будет шумно – улетит.

- Проверим готовность групп. Переверните кружки обратной стороной. Что объединяет ребят 1 группы? (рис. ДК) 2 группы? (рис. детсада).Что интересного есть около этих двух зданий?

А у меня жетон с изображением школы. Почему7


Приветствуют учителя.

Организуют свое рабочее место.

Делятся на группы.

Выбирают руководителя отдела в своём маленьком коллективе.

Коммуникативные УУД

- умение слушать и понимать речь других

- уважение позиции собеседников

Личностные УУД

- проявлять эмоциональную отзывчивость на слова учителя


Мотивирование к учебной деятельности.

Создание условий для осознанного восприятия материала.

Введение в тему занятия.

8

Ведёт диалог с учащимися.

Проводит голосование по системе оперативного контроля знаний (СОКЗ). (прогноз по выполнению задания)

Даёт установку на выполнение коллективной работы.


- Ни для кого не секрет,

В классе начался проект.

Как он называется? («Благоустройство села»). На данном этапе проекта мы находимся на островке «Школьная радость».

- Каков результат проведённого соц.опроса?

12%- строительство детского кафе,

10% - другое,

78% - строительство детской площадки. Поэтому мы приступили к конструированию каруселей и качелей..

- Какова цель нашей работы на сегодняшнем занятии?

- При помощи голосования давайте сделаем прогноз своей дальнейшей работы. -

- Распределите роли в группе для работы.

- Оценочный лист команды лежит на столе. От успеха каждого зависит успех всей команды. Озвучьте свои роли.

-Наш девиз занятия: «Один за всех и все за одного»

Читают опись к посылке

Читают запись в книге жалоб и предложений:

Делают прогноз о своей дальнейшей работе:

- отвечают на вопросы, используя индивидуальный пульт для голосования

- самостоятельно анализируют свой результат

Распределяют роли в группе.

Выбирают задание определённого уровня (задания в 2-х уровнях: карусели и качели) для группы.












Берутся за руки.

Коммуникативные УУД

- овладение принципами совместной работы и обмена идеями.

- овладение способами взаимодействия с окружающими и удалёнными людьми и событиями

Постановка учебной задачи, Вхождение в тему занятия.

1

Подводит учащихся к озвучиванию темы занятия.

Прикрепляет на доску опорные слова.

- Займите свои рабочие места.

- Итак, какова тема нашего занятия? (Опорные слова на доске).

Слушают учителя, предлагают свои варианты видов деятельности (создавать, конструировать, программировать, испытывать), формулируют тему занятия

Регулятивные УУД

- принимают и сохраняют учебные задачи, осуществляют поиск средств их достижения,


Актуализация знаний

Организация и самоорганизация учащихся в ходе практической работы.

15

Создаёт условия для выполнения практической работы.

Задание 1 уровня. Написать программу, с помощью которой

Задание 2 уровня. Написать программу, с помощью которой

Повторяют правила работы в группах

Читают и выполняют задания в парах (в соответствии со своей должностью).

Готовятся к защите проекта: проводят обсуждение в группе, выполняют задание, распределяют роли для инсценировки.

Коммуникативные УУД

- умение сотрудничать со сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий;

- формулировать и высказывают свое мнение;

- уважать позицию собеседника (во время работы в парах).

Познавательные УУД

- проводить анализ конструкторско-технологических особенностей предлагаемых заданий;

- выполнять работы с простейшей технической документацией;

- применять алгоритм действий при решении самостоятельной практической работы.

Закрепление знаний и способов действий.

14

Координирует работу учащихся, при необходимости помогает найти пути решения проблемы.

- Представьте результаты своей работы.

Майским утром ребята пришли в школу.

Ой, какие карусели со школой рядом!

-Давайте все на них мы дружно сядем!

-Вправо, влево покружусь

-И опять назад вернусь.

Представляют результат своей работы.

Зачитывают текст пригласительного билета на открытие детской площадки.

Участвуют в показе инсценировки: 1группа- пантомима, 2группа- текст с диалогом.

Конструкторы представляют отчёт о выполнении задания, которое привело к достижению запланированных результатов.

Программисты объясняют алгоритм создания программы.

.

Самопроверка: испытание действующей модели.

Познавательные УУД

- действуют по алгоритму, применяют теоретические знания на практике.

Регулятивные УУД

- самоконтроль и корректировка хода практической работы.

Коммуникативные УУД

-выступать перед аудиторией, корректно вести учебный диалог, владеть разными видами речевой деятельности (монолог, диалог), способами совместной деятельности в группе, приёмами действий в ситуациях общения, искать и находить компромиссы.

Подведение итогов. Рефлексия по достигнутым либо недостигнутым образовательным результатам.

5

Проводит голосование по системе оперативного контроля знаний (СОКЗ).


Организует самооценку деятельности учащихся. Подводит итоги урока.

Проводит голосование по системе оперативного контроля знаний (СОКЗ).

Зрительское голосование: ОТК

(-понравились обе модели,

- понравилась 1модель,

- понравилась 2модель)


Голосование по системе оперативного контроля знаний (повторить курс изучения«ПервоРобот Lego WeDo»9 в лагере «Солнышко»):,

-освоить новые роботы (в 4 классе),

-другое).

Закончите предложения:

Я сегодня узнал…

Я научился…

Мне было…

Я рад…

Я хочу похвалить своего одноклассника за…

(лист лежит на парте)

Самостоятельно анализируют свой результат Заполняют командный оценочный лист в зависимости от своего участия на уроке. (результат участия каждого ученика. показывают на доске с помощью документ-камеры)

Отвечают на вопросы, используя индивидуальный пульт для голосования.

.

Подводят итог занятия, используя незаконченные предложения.

Слушают песню и читают слова благодарности на доске.

Регулятивные УУД

- открыто осмысливать и оценивать свою деятельность и деятельность группы, определять границы «знания» и «незнания».






  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация деятельности специалистов по ВЭД»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Педагог среднего профессионального образования. Теория и практика реализации ФГОС нового поколения»
Курс повышения квалификации «Особенности организации образовательной деятельности при домашнем обучении»
Курс повышения квалификации «Дуальное образование как основа подготовки в СПО по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Анализ финансово-хозяйственной деятельности в образовании»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания трудового права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Обучение на тренинге как форма (вид) внеурочного мероприятия в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Когнитивно-поведенческая терапия детей и подростков»
Курс повышения квалификации «Применение социальных медиа в обучении»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Тифлопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации слепых и слабовидящих обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.