Конспект факультативного занятия по Робототехнике

со

[Введите название записи]

Технологическая карта фрагмента  занятия по факультативному курсу

«Робототехника»  в 3 «А»  классе

Автор: Гранкина Н.И., учитель начальных классов              Школа: МКОУ Садовская СОШ №1                            Класс: 3 «А»

Тема занятия:  «Создание, программирование и испытание модели «Карусели» и «Качели».

Тип урока: урок применения метапредметных и предметных знаний

Планируемые образовательные результаты:

 предметные  –  Основными результатами обучения являются: начальные технико-технологические знания, умения, навыки по изготовлению изделий из  деталей конструктора «ПервоРобот Lego WeDo»:  умение  создавать, программировать и проводить испытания движущейся модели. 

.Универсальные учебные действия (метапредметные)

 Познавательные УУД

1.         моделирование изделий с разными конструктивными особенностями;

2.         анализ конструкторско-технологических  особенностей предлагаемых заданий;

3.         выполнение инструкций, несложных алгоритмов при решении учебных задач;

4.       выполнение работы с простейшей технической документацией;

5.         развитие ИКТ – компетентности, демонстрация умения работать с цифровыми инструментами и технологическими системами;

6.         способность планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства её осуществления;

Регулятивные УУД

1.         планирование последовательности практических действий для реализации замысла, поставленной задачи;

2.         отбор наиболее эффективных способов решения конструкторско-технологических  задач в зависимости от конкретных условий;

3.         самоконтроль и корректировка хода практической работы;

4.         самоконтроль результата практической деятельности путём сравнения его с эталоном (схемой, чертежом);

5.         оценка результата практической деятельности путём проверки изделия в действии.

Коммуникативные УУД

1.         уважение позиции собеседников (во время работы в группах);

2.         овладение способами взаимодействия с окружающими, корректно вести учебный диалог, владеть разными видами речевой деятельности (монолог, диалог), способами совместной деятельности в группе, приёмами действий в ситуациях общения, искать и находить компромиссы;

3.         овладение  принципами совместной работы и обмена идеями, умение сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

Личностные УУД – готовность и способность к саморазвитию и личностному самоопределению себя в социуме, индивидуально-личностных позиций, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Решаемые учебные задачи: занятия конструированием, программированием, исследованиями.

- содействие развитию навыков коллективного труда: умение распределять обязанности, планировать свои действия в соответствии с общим замыслом, добиваться коллективного результата, анализировать ошибки и неудачи

Понятия и термины: Шкивы, ремень, перекрёстный ремень, мотор и ось, коммутатор.

Межпредметные связи: технология, информатика, русский язык, литературное чтение, математика, физика.

Образовательные ресурсы: Конструктор «ПервоРобот Lego WeDo» с ПО, ПК учителя, интерактивная доска, ноутбук  у учащихся, СОКЗ (система оперативного контроля знаний)

Этапы урока	Время	Деятельность учителя	Задания для учащихся	Деятельность учащихся	Формируемые умения
Организационный момент	2	Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока. Информирует о работе с оценочными листами.	- Все тихонько ровно сели. Тишине открыли двери. С нами вместе пусть сидит. Будет шумно – улетит. - Проверим готовность групп. Переверните кружки обратной стороной. Что объединяет ребят 1 группы? (рис. ДК) 2 группы? (рис. детсада).Что интересного есть около этих двух зданий? А у меня жетон с изображением школы. Почему7	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место. Делятся на группы. Выбирают руководителя отдела в своём маленьком коллективе.	Коммуникативные УУД - умение слушать и понимать речь других - уважение позиции собеседников Личностные  УУД - проявлять эмоциональную отзывчивость на слова учителя
Мотивирование к учебной деятельности. Создание условий для осознанного восприятия материала. Введение в тему занятия.	8	Ведёт диалог с учащимися. Проводит голосование по системе оперативного контроля знаний (СОКЗ). (прогноз по выполнению задания) Даёт установку на выполнение коллективной работы.	- Ни для кого не секрет,  В классе начался проект. Как он называется? («Благоустройство села»).  На данном этапе проекта мы находимся на островке «Школьная радость». - Каков результат проведённого соц.опроса? 12%- строительство детского кафе, 10% - другое,  78% - строительство детской площадки. Поэтому мы приступили к конструированию каруселей и качелей.. - Какова цель нашей работы на сегодняшнем занятии? - При помощи голосования  давайте сделаем прогноз своей дальнейшей работы. - - Распределите роли в группе для работы.  - Оценочный лист команды лежит на столе. От успеха каждого зависит успех всей команды. Озвучьте свои роли. -Наш девиз занятия: «Один за всех и все за одного»	Читают опись к посылке Читают запись в книге жалоб и предложений: Делают прогноз о своей дальнейшей работе: - отвечают на вопросы, используя индивидуальный пульт для голосования - самостоятельно анализируют свой результат Распределяют  роли в группе. Выбирают задание определённого уровня (задания в 2-х уровнях: карусели и качели) для группы. Берутся за руки.	Коммуникативные УУД - овладение  принципами совместной работы и обмена идеями. - овладение способами взаимодействия с окружающими и удалёнными людьми и событиями
Постановка учебной задачи, Вхождение в тему занятия.	1	Подводит учащихся к озвучиванию темы занятия. Прикрепляет на доску опорные слова.	- Займите свои рабочие места. - Итак, какова тема нашего занятия? (Опорные слова на доске).	Слушают учителя, предлагают свои варианты видов деятельности (создавать, конструировать, программировать, испытывать), формулируют тему занятия	Регулятивные УУД - принимают и сохраняют учебные задачи, осуществляют поиск средств их достижения,
Актуализация знаний Организация  и самоорганизация учащихся в ходе практической работы.	15	Создаёт условия для выполнения практической работы.	Задание 1 уровня. Написать программу, с помощью которой  Задание 2 уровня. Написать программу, с помощью которой	Повторяют правила работы в группах Читают и выполняют задания в парах (в соответствии со своей должностью). Готовятся к защите проекта: проводят обсуждение в группе, выполняют задание, распределяют роли для инсценировки.	Коммуникативные УУД - умение сотрудничать со сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий; - формулировать  и высказывают свое мнение; - уважать позицию собеседника (во время работы в парах). Познавательные УУД - проводить анализ конструкторско-технологических  особенностей предлагаемых заданий; - выполнять работы с простейшей технической документацией; - применять алгоритм действий при решении самостоятельной практической работы.
Закрепление знаний и способов действий.	14	Координирует работу учащихся, при необходимости помогает найти пути решения проблемы.	- Представьте результаты своей работы. Майским утром ребята пришли в школу.  –Ой, какие карусели со школой рядом! -Давайте все на них мы дружно сядем! -Вправо, влево покружусь -И опять назад вернусь.	Представляют результат своей работы. Зачитывают текст пригласительного билета  на открытие детской площадки. Участвуют в показе инсценировки: 1группа- пантомима, 2группа- текст с диалогом. Конструкторы представляют отчёт о выполнении задания, которое привело к достижению запланированных результатов.  Программисты объясняют алгоритм создания программы. . Самопроверка: испытание действующей модели.	Познавательные УУД - действуют по алгоритму, применяют теоретические знания на практике. Регулятивные УУД - самоконтроль и корректировка хода практической работы. Коммуникативные УУД -выступать перед аудиторией, корректно вести учебный диалог, владеть разными видами речевой деятельности (монолог, диалог), способами совместной деятельности в группе, приёмами действий в ситуациях общения, искать и находить компромиссы.
Подведение итогов. Рефлексия по достигнутым либо недостигнутым образовательным результатам.	5	Проводит голосование по системе оперативного контроля знаний (СОКЗ). Организует самооценку деятельности учащихся. Подводит итоги урока. Проводит голосование по системе оперативного контроля знаний (СОКЗ).	Зрительское голосование: ОТК (-понравились обе модели, - понравилась 1модель, - понравилась 2модель) Голосование по системе оперативного контроля знаний (повторить курс изучения«ПервоРобот Lego WeDo»9 в лагере «Солнышко»):, -освоить новые роботы (в 4 классе), -другое). Закончите предложения: Я сегодня узнал… Я научился… Мне было… Я рад… Я хочу похвалить своего одноклассника за… (лист  лежит на парте)	Самостоятельно анализируют свой результат Заполняют командный оценочный лист в зависимости от своего участия на  уроке. (результат участия каждого ученика.  показывают на доске с помощью документ-камеры) Отвечают на вопросы, используя индивидуальный пульт для голосования. . Подводят итог занятия, используя незаконченные предложения. Слушают песню и читают слова благодарности на доске.	Регулятивные УУД - открыто осмысливать  и оценивать свою деятельность и деятельность группы, определять границы «знания» и «незнания».