Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект ФГОС с презентацией история 5 класс на тему "Письменность и знания древних египтян"

Конспект ФГОС с презентацией история 5 класс на тему "Письменность и знания древних египтян"


  • История

Название документа Конспект фгос к уроку.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок №7. Конспект ФГОС к уроку на тему: Письменность и знания древних

египтян.

Разработчик: учитель истории МБОУ СОШ пос. Чунский Падалко Николай

Николаевич.

Учебный предмет: история.

Класс: 5.

Тип урока: урок «открытия» нового знания.


Цель:

- сформировать представление учащихся с историей возникновения письменности, раскрыть особенности древнеегипетского письма;

- развивать умение работать с историческими источниками, анализировать, обобщать и делать выводы;

- воспитывать любознательность, интерес к историческому прошлому и уважительное отношение к прошлому.

Планируемые результаты:

Предметные:

- расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

- формирование у учащихся умений реализации новых способов действия.

Познавательные УУД: Выделяют и формируют познавательную цель. Выбирают

знаково символические выполняют операции со знаками и символами. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.

Личностные УУД: Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.

Регулятивные УУД: Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона. Выделяют и осознают то,

что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Коммуникативные УУД: С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Умеют слушать друг друга. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно практической деятельности. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Средства обучения: Компьютер, проектор, учебник, раздаточный материал, презентация.

Технология: Критического мышления.

Этапы урока; Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1 этап. Мотивационный этап. Стадия вызова.

1.орг момент: цель: настроить на урок, создать

атмосферу

сотрудничества.

Прочитать слово

какими мы будем на уроке?











2. Погружение в тему: подвести к актуализации, проверка д\з

цель: повторить изученное и создать

ситуацию затруднения.






Я рад приветствовать Вас в

нашем классе.

Есть классы разные у нас.

Но этот, самый классный класс.



П - примерные

И - инициативные

Р - разумные

А - активные

М - мудрые

И - интересные

Д - добрые

А – аккуратные

Пожелание ученикам:

Я, Вам желаю проявить сегодня на уроке, все свои самые лучшие качества.

Мозговой штурм по пройденному.

Определить термин:

1.Река в Сев. Вост. Африке?

2. Высокий тростник?

3.Огромный треугольник образовавший рукав реки?

4.Кто возле фараона занимал самое почётное положение?

5. Кто вёл учёт населения?

6. Как наз. приспособление для

полива полей?

7. Выдающиеся достижения человечества?

8. Искусство проектирования и постройки зданий?

9.Священные письмена? – ситуация затруднения.

Дети слушают пожелания учителя отвечают на

вопросы.

























Все ученики работают над

повторением, с затруднением на новый материал.





















Записывают формулировку.

(Знаки для письма и чтения называются иероглифами.)


Регулятивные УУД: саморегуляция (слушают, проверяют).

Познавательные УУД (расширение кругозора…).

Коммуник. УУД

РУУД- ставят учебную задачу (цель перед выполнением работы).

КУУД - учатся действовать с учетом позиции другого и согласовывать действия.

КУУД - Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности.

2 этап. Этап целеполагания

Определение темы:

Постановка целей и задач урока.

Составить логическую цепочку:

Иероглиф- письменность- знания- египтяне.



Тема урока: Письменность и знания древних египтян.

Определите цели урока:

(по ключевым словам)

Узнать...

Отличать…

Запомнить…

Составляют логическую цепочку, сами определяют тему урока.

Сами определяют цели и задачи урока.

ПУУД

Выделяют и формулируют познавательную цель.

ЛУУД Формирование устойчивого интереса к теме.

КУУД

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

РУУД

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.




3 этап. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии (Осмысления) Домашнее Задание.

Открытие нового знания

Прием ПРИЁМ «Пометки на полях» (Инсерт).












Прочитайте информационный текст в учебнике стр.61 п.12 пункт 1, отметьте на полях специальными знаками информацию.

Использование текста для составления опорного конспекта

1. Что такое иероглиф?

2.Сколько иероглифов в египетском письме?

3.Есть ли гласные звуки?

4.Легко ли выучить иероглифы?



Иероглифы – священные письмена, их 750, гласные нет, трудно выучить, кто выучил - мудрец.

2. Попробуйте сами разгадать тайну иероглифов? В паре.

3. Сообщение:

как была разгадана тайна иероглифов.


сделайте пометки на полях:

«V» - это мне известно;

«-» - думал иначе

«?» - это мне непонятно, есть

вопросы

«+» - новое







Проверяют себя по эталону.





Раздаточный материал (составить любое

предложение на тему: Египет иероглифами).



Портрет

Шампольона.




ПУУД

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.

Выбирают знаково–символические средства для построения модели.

ЛУУД

Формирование внимания.

КУУД

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно–практической или иной деятельности.

РУУД

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Цель: знать, как изготовить папирус.







Составление кластера.

(краба)





Домашнее задание

  1. На чем писали иероглифы?

  2. Слайды.

  3. Свиток, папирус.





Чему учили древних египтян? учебник п.12 стр.63, пункт 3.



п.12 стр.65 Читать, отвечать на вопросы.


Объяснение учителя, задают вопросы.







Составляют

все.



Эталон

Слайд

ПУУД Выполняют операции со знаками и символами. Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста

ЛУУД формирование зрительного внимания

КУУД

формирование умения грамотно и корректно задавать вопросы.

РУУД

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

4 этап. Первичное закрепление. Самопроверка.

Цель этапа:

Привести полученные знания в систему




Мини-тест Закончи предложение

1. Священные письмена - это…

2. Школа находилась в …

3.Папирус в 1значении…

4.Папирус во 2 значении…

5.Кто разгадал тайну иероглифов…



Эталон

Слайд










Работают все.

Эталон

Слайд

КУУД

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.


5 этап. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Подведение итогов урока.

Записать в тетради

Сегодня на уроке я…

- узнал(а)…

-понял(а)…

-хочу…


Продолжить предложение.










Название документа Презентация к уроку.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Учитель истории и обществознания МОБУ «СОШ №90» Падалко Н.Н.
Д А разумные мудрые
«Мозговой штурм»
Тема урока: Письменность и знания Древних Египтян
Прочитайте информационный текст: п.12. «Загадочные письмена» Используйте текс...
Эталон: Иероглифы- священные письмена, их более 700, гласных нет, трудно выуч...
Попробуйте сами разгадать тайну иероглифов? (Раздаточный материал)
Сообщение: Как была разгадана тайна иероглифов?
14 сентября 1822года Шампольон выступил с докладом о своём научном открытии.
На чём писали египтяне?
Ремесленник держит в руках тростник-папирус,он готовится начать изготовление...
Отрезается ствол нужной длины.
 Из отрезков стебля нарезается на полоски и отбиваются деревянным молотком.
Отрезки стебля кладутся в левую ёмкость для замачивания, чтобы папирус выдели...
Нарезанные полоски калибруются по толщине деревянной раскаткой и укладываются...
Готовые полоски опускаются в правую ёмкость с водой , чтобы не подсыхали.
Двухслойную кладку отправляют под пресс, после высыхания получают готовый пап...
bibliotekar.ru/rus/index.htm lenagold.ru/fon/clipart/p/pero4.html Вы можете...
1 из 31

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Учитель истории и обществознания МОБУ «СОШ №90» Падалко Н.Н.
Описание слайда:

Учитель истории и обществознания МОБУ «СОШ №90» Падалко Н.Н.

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Д А разумные мудрые
Описание слайда:

Д А разумные мудрые

№ слайда 4 «Мозговой штурм»
Описание слайда:

«Мозговой штурм»

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Тема урока: Письменность и знания Древних Египтян
Описание слайда:

Тема урока: Письменность и знания Древних Египтян

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Прочитайте информационный текст: п.12. «Загадочные письмена» Используйте текс
Описание слайда:

Прочитайте информационный текст: п.12. «Загадочные письмена» Используйте текст для составления опорного конспекта. 1.Что такое иероглифы? 2.Сколько их? 3.Есть ли гласные звуки? 4.Легко ли выучить иероглифы?

№ слайда 9 Эталон: Иероглифы- священные письмена, их более 700, гласных нет, трудно выуч
Описание слайда:

Эталон: Иероглифы- священные письмена, их более 700, гласных нет, трудно выучить, кто выучил – мудрец.

№ слайда 10 Попробуйте сами разгадать тайну иероглифов? (Раздаточный материал)
Описание слайда:

Попробуйте сами разгадать тайну иероглифов? (Раздаточный материал)

№ слайда 11 Сообщение: Как была разгадана тайна иероглифов?
Описание слайда:

Сообщение: Как была разгадана тайна иероглифов?

№ слайда 12 14 сентября 1822года Шампольон выступил с докладом о своём научном открытии.
Описание слайда:

14 сентября 1822года Шампольон выступил с докладом о своём научном открытии.

№ слайда 13 На чём писали египтяне?
Описание слайда:

На чём писали египтяне?

№ слайда 14 Ремесленник держит в руках тростник-папирус,он готовится начать изготовление
Описание слайда:

Ремесленник держит в руках тростник-папирус,он готовится начать изготовление папируса , похожего на бумагу.

№ слайда 15 Отрезается ствол нужной длины.
Описание слайда:

Отрезается ствол нужной длины.

№ слайда 16  Из отрезков стебля нарезается на полоски и отбиваются деревянным молотком.
Описание слайда:

Из отрезков стебля нарезается на полоски и отбиваются деревянным молотком.

№ слайда 17 Отрезки стебля кладутся в левую ёмкость для замачивания, чтобы папирус выдели
Описание слайда:

Отрезки стебля кладутся в левую ёмкость для замачивания, чтобы папирус выделил клеящую жидкость.

№ слайда 18 Нарезанные полоски калибруются по толщине деревянной раскаткой и укладываются
Описание слайда:

Нарезанные полоски калибруются по толщине деревянной раскаткой и укладываются одна возле другой, сверху клали полоски в поперечном направлении.

№ слайда 19 Готовые полоски опускаются в правую ёмкость с водой , чтобы не подсыхали.
Описание слайда:

Готовые полоски опускаются в правую ёмкость с водой , чтобы не подсыхали.

№ слайда 20 Двухслойную кладку отправляют под пресс, после высыхания получают готовый пап
Описание слайда:

Двухслойную кладку отправляют под пресс, после высыхания получают готовый папирус.

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31 bibliotekar.ru/rus/index.htm lenagold.ru/fon/clipart/p/pero4.html Вы можете
Описание слайда:

bibliotekar.ru/rus/index.htm lenagold.ru/fon/clipart/p/pero4.html Вы можете использовать данное оформление для создания своих презентаций, но в своей презентации вы должны указать источник шаблона: Шумарина Вера Алексеевна, учитель-дефектолог ГС(К)ОУ С(К)ОШ №11 VIII вида г.Балашова Саратовской области http://pedsovet.su/ Для оформления презентации использованы интернет-ресурсы :

Название документа Документ Microsoft Word (2).docx

Поделитесь материалом с коллегами:



C:\Users\Admin\Desktop\13-5big.gif

C:\Users\Admin\Desktop\14-2big.gif

Название документа Документ Microsoft Word (3).docx

Поделитесь материалом с коллегами:



C:\Users\Admin\Desktop\13-5big.gif

C:\Users\Admin\Desktop\14-2big.gif

Название документа Документ Microsoft Word (4).docx

Поделитесь материалом с коллегами:

C:\Users\Admin\Desktop\25-6.gif





C:\Users\Admin\Desktop\24-3big.gif



C:\Users\Admin\Desktop\20-2.gif

Название документа Документ Microsoft Word (5).docx

Поделитесь материалом с коллегами:

C:\Users\Admin\Desktop\25-6.gif





C:\Users\Admin\Desktop\24-3big.gif



C:\Users\Admin\Desktop\20-2.gif

Название документа Документ Microsoft Word (6).docx

Поделитесь материалом с коллегами:

C:\Users\Admin\Desktop\19-1big.gifC:\Users\Admin\Desktop\17-1big.gif

C:\Users\Admin\Desktop\19-1big.gif

Название документа Шампальон.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Биография Жан-Франсуа Шампольона.

Фотография Жан-Франсуа Шампольон (photo Jean-Franzois Champollion)

Жан-Франсуа Шампольон (фр. Jean-François Champollion; (23 декабря 1790 — 4 марта 1832) — великий французский историк-ориенталист и лингвист, признанный основатель египтологии. Благодаря проведённой им расшифровке текста Розеттского камня 14 сентября 1822 года стало возможным чтение иероглифов и дальнейшее развитие египтологии как науки.


Автор
Дата добавления 17.09.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров7395
Номер материала ДA-049398
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх