Конспект, флипчарт, презентация урока по биологии на тему "Орган слуха. Слуховой анализатор" (8 класс).

Волкова Татьяна Викторовна,

учитель биологии,

специалист высшей категории высшего уровня,

ГУ «Средняя школа № 19 отдела образования

 акимата города Костаная»

Поурочный план                                 Дата                 Класс ____8-ые____

Урок  20              биологии

Тема урока  Орган слуха и слуховой анализатор (флипчарт, страница 1 или слайд 1).  

Тип урока:  комбинированный.

Цель:  познакомить учащихся со строением и функциями органа слух.

Задачи урока:

Образовательные: сформировать знания о значении слуха в жизни человека, о строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха, преобразование звуковой энергии в механическую; дать понятие о причинах заболеваний слухового анализатора и правилах гигиены слуха;

Развивающие: совершенствовать навыки работы с научным текстом, таблицей, рисунками,  умения логически мыслить и оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме, формировать умение вести научный диалог;

Воспитательные:

воспитывать у учащихся необходимость соблюдать гигиенические правила слуха.

Форма обучения: индивидуальная, фронтальная, в парах и в группах.

Методы урока: репродуктивный, частично-поисковый (связанные с постановкой и объяснением опытов), проблемный метод (при решении проблемных заданий), самостоятельная работа с учебником и анализ новых информаций.

Оборудование:  презентация, «Электронное пособие по биологии. 8 класс» (Волкова Т.В., ISBN 978-601-7438-01-2), таблицы «Органы чувств»,  «Строение и функции органа слуха», разборная модель уха, «Открытая биология», интерактивная доска, компьютер.

Ход урока

“Самая большая роскошь на земле –

роскошь человеческого общения”

Антуан де Сент-Экзюпери

Этап урока	Содержание учебного материала	МО	ФОПД	Подготовка к ВОУД, ЕНТ	Задания на развитие функциональной грамотности	Индивидуально-коррекционная работа
I. Орг. момент	Приветствие. Мы сегодня собрались в этом уютном кабинете, чтобы провести урок по  теме « Орган слуха и слуховой анализатор».	Р	Коллект
II. Актуализация знаний:	А). Горячий стул: Работа с понятиями и терминами по теме «Орган зрения и зрительный анализатор»: -анализатор, рецепторы, глазница, радужка, хрусталик, бинокулярное зрение, стекловидное тело. Б). Работа в группах (флипчарт, страница 2 или слайд 2). Каждая группа получает одну из биологических задач, предложенных ниже. 1 группа:  Какие образования обеспечивают установление тесного взаимодействия между всеми анализаторами и восприятие жизни? 2 группа: С. Смирнов в книге «Рассказы о  неизвестных героях» описывает случай, когда русский солдат провёл 9 лет в тёмном подземелье Брестской крепости. У него было достаточно продуктов и воды. Но свечей и спичек хватило только на 4 года. Он ослеп, почему? 3 группа: Гёте писал о способности цвета создавать, зелёный – умиротворяет, синий – вызывает грусть! А как влияет цвет на работу органов человека? Приведите примеры. В). Работа  с рисунками  (флипчарт, страница 3 или слайд 3). 1. Рассмотрите рисунок  и заполните схему «Защитные приспособления глаза»: Защитные приспособления глаза 2. Рассмотрите рисунок., перечислите части глаза, обозначенные цифрами 1-11. Г). Устно  «Цепочка»: что вы знаете о гигиене зрения? 1.    Почему необходимо иметь хорошо освещённое рабочее место? 2.    С  какой стороны должен падать свет на рабочее место? 3.    Почему глаза нужно беречь от загрязнения? 4.    Чем отличается  близорукость от дальнозоркости? 5.    Почему необходимо употреблять в пищу свежую морковь? Д). Проверочная работа по вариантам (флипчарт, страница 4 или слайд 4): 1 вариант Вместо точек вставьте слова в текст: Глаз расположен в … черепа.    …  отводят в стороны стекающий со лба пот.  … и … защищают глаз от пыли.  … … выделяет жидкость, которая увлажняет глаз. Глазное яблоко покрыто … оболочкой. Она в передней части глаза прозрачна и называется …, которая пропускает лучи света. Средняя, … … пронизана сетью кровеносных сосудов. Цвет её определяется количеством пигмента. Внутренняя оболочка - …, в которой расположены рецепторы глаза - … и …  . (Ответ: глазница, брови, веки, ресницы, слезная железа, белочная, роговица, сосудистая оболочка, сетчатка, колбочки, палочки). 2 вариант Задание «Два из шести». 1. Структуры, не относящиеся к оболочкам глаза: А. Сетчатка                                    В. Водянистая влага                             С. Сосудистая                                   Д. Белочная                                    Е. Склера                                               F. Ресницы 2. К оптической системе глаза относятся:  А. Желтое пятно                           В. Веки                                                   С. Зрачок                     Д. Роговица                                   Е. Брови                                                   F. Ресницы 3. К вспомогательной системе глаз относится: А. Сетчатка                                   В. Веки                                                     С. Зрачок Д. Роговица                                  Е. Склера                                                  F. Ресницы 4. К фоторецепторам относятся А. Колбочки                                В.  Веки                                                   С. Сетчатка. Д. Роговица                                 Е. Палочки                                               F. Склера (Ответ: 1 – В, F;   2 – C, Д;  3 –  В, F;  4 – А, Е).	Р Р ПП Р МК Р Р	Индивид Работа в группах Индивид Фронтал Индивид	+ + + + +	+ + + + +
III. Мотивация	Сегодня будет необычный урок – урок теории и  практики, размышлений и экспериментов. Начать урок  хочу с небольшого стихотворения: Как хорошо, что мне дано судьбою Услышать голос мамы, шум прибоя, И трели соловьиной перелив, И музыки чарующей мотив.      И можно мне на миг остановиться И тишиной природы насладиться. Но в этой тишине услышу я: Шуршание листвы, простой напев дождя. Пусть эхо многократно повторит, Что каждый здесь судьбу благословит! Какому органу чувств посвящено это стихотворение?  (органу слуха). А какова его функция?  (улавливать и проводить звуки).      Где бы мы ни находились, что бы ни делали — нас всюду сопровождают самые различные звуки: ·      звуки природы (ветер, шум листвы, пение птиц и т.д.), ·      звуки техники (движение машины, шум самолёта, работа холодильника, даже работа компьютера),  ·      но главное- общение с окружающими людьми. Не зря  Экзюпери сказал: “Самая большая роскошь на земле – роскошь человеческого общения”. Запишите тему урока «Орган слуха и слуховой анализатор» (флипчарт, страница 5 или слайд 5). Сегодня на уроке мы познакомимся с особенностью  строения нашего уха, а также исследуем факторы, влияющие на остроту слуха.	Р ПП ИП НО	Коллект	+	+
IV. Изучение н/м	(Использование ИСЭТа  «Строение и функции уха.  Гигиена уха» из «Электронного пособия по биологии. 8 класс» (Волкова Т.В., ISBN 978-601-7438-01-2). А).  Новые понятия и термины  (флипчарт, страница 6 или слайд 6): •       Ушная раковина •        Барабанная перепонка •        Слуховые косточки •        Перепонка овального и круглого окна •        Костный лабиринт •        Улитка. Б). Значение слуха: Используя материал на странице 83 параграфа 19  учебника под редакцией Р.Аликуловой, найдите материал о значении органа слуха и запишите его в виде кластера. Вторым по значимости органом чувств является орган слуха, дающий возможность общения с внешним миром. Благодаря органу слуха человек может слышать самые разнообразные звуки окружающей нас природы, городской шум, голос другого человека. В). Строение и функции органа слуха (флипчарт, страница 7 или слайд 7).  Таблица «Строение и функции органа слуха» заполняется по ходу изучения темы учащимися: Отдел уха среда Структура Функции Орган слуха делится на 3 отдела: наружный, средний и внутренний. Работа в группах по заданиям: Используя материал на страницах 83- 84 параграфа 19  учебника под редакцией Р.Аликуловой, приложение № 2 и страницы 8 -13 флипчарта или слайды 8 -13 презентации найдите материал по предложенному вопросу, обсудите, запишите в таблицу и выступите перед  классом: 1 группа: Строение и функции наружного уха (флипчарт, страницы 8-9 или слайды 8 -9). 2 группа: Строение и функции среднего уха (флипчарт, страницы 10 -11 или слайды 10 - 11). 3 группа: Строение и функции внутреннего  уха (флипчарт, страницы 12- 13 или слайды 12 - 13). 1. Наружное ухо состоит из ушной раковины и наружного слухового прохода. Начальным органом является ушная раковина (флипчарт, страницы 8 -9 или слайды 8 - 9). Как вы думаете, с какой ушной раковиной: в виде воронки или трубочки человек будет слышать лучше  и  почему?  Опыт: (учитель вставляет себе в ушные раковины бумажные «уши»: одно - свёрнутое воронкой, другое - трубочкой).   (Примерный ответ: воронкообразной, так как площадь улавливания звуков будет больше, чем трубочкой).        В ушной раковине происходит «скопление главных линий», при помощи которых наружное ухо связано с другими органами -  акупунктурные точки. Известно ли Вам, что …(флипчарт, страница 9 или слайд 9). ·   на маленькой площади ушной раковины представлена вся чувствительность тела и внутренних органов; ·  на одном ухе выявлено свыше 100 биологически активных точек; на мочке находится 11 точек, связанных с глазами, зубами, языком, мышцами лица, внутренним ухом.     Иннервируя эти точки, мы благотворно влияем на  работу наших органов. Давайте помассируем наши уши, чтоб внутренние органы получили положительный заряд. 2. Среднее ухо представляет собой полость, заполненную воздухом (флипчарт, страницы 10 -11 или слайды 10 - 11). Известно ли вам, что •      все 3 слуховые косточки можно уместить на ногте большого пальца; •      их общая масса составляет 0,05 грамм; •      они увеличивают силу воздействия колебания барабанной перепонки примерно в 20 раз. 3. Внутреннее ухо (флипчарт, страницы 12- 13 или слайды 12 - 13). Внутри улитки находится собственно рецепторный аппарат уха – спиральный орган с волосковыми чувствительными клетками – слуховыми клетками (в одной улитке их около 24 тыс.). Г). Строение слухового анализатора (флипчарт, страница 14 или слайд 14). Слуховой анализатор состоит из трех частей: слухового рецептора, слухового нерва с его проводящими путями и участка коры больших полушарий головного мозга (слуховой зоны в височной доле), где происходит анализ и оценка звуковых раздражений. Звуковоспринимающий аппарат улитки называют коршневым органом. Д). Схема передачи звуковых волн на слуховые рецепторы (флипчарт, страница 15 или слайд 15). Знаете ли Вы, что ·   самый высокий звук, который мы в состоянии услышать, имеет 20 000 колебаний в секунду (20 000 Гц); ·   самый низкий – 12 – 24 Гц; ·   у детей верхняя граница слуха достигает 22 000 Гц; ·   у пожилых людей она ниже – около 15 000 Гц. Е). Выполнение лабораторной работы № 6. Проблемный вопрос: Как вы думаете, влияет ли сила звука на остроту слуха? Для того чтобы ответить на вопрос, давайте выполним с вами лабораторную работу № 6 в тетрадях для лабораторных и практических работ под редакцией Ж.Курмангалиевой. Вывод: Шум интенсивностью 50-80 дБ вызывает утомление органа слуха и снижает чувствительность. Чем дольше шум воздействует на орган слуха, тем сильнее повреждение, которое в нём возникает. Шум более 85 дБ (уличный шум 80) вызывает необратимые изменения слуховых рецепторов. Ж). Самонаблюдение: Задание:  Докажите, что изменение давления в ротовой и носовой полостях приводят к изменению давления в среднем ухе. 1 способ – зажать нос и попытаться надуть щёки. Какое ощущение возникает в ушах? (в ушах возникает неприятное ощущение). 2 способ – зажать нос не сильно и закрыть рот, сделать глотательное движение. Что вы ощущаете? (толчок в барабанные перепонки). З). Гигиена органа слуха (флипчарт, страница 16 или слайд 16). Используя материал на страницах 84- 85 параграфа 19  учебника под редакцией Р.Аликуловой найдите материал о правилах гигиеныслуха и составьте их в виде кластера 1.             Своевременная чистка ушей, 2.             Нельзя чистить острыми предметами (булавки, спички); 3.             Осложнения после инфекционных заболеваний; 4.             Сильные шумы (притупляют слух, утомление, бессонница). Беседа: 1.       Ребята, а как вы думаете, что такое «капушки»? (Заглянём в историю, в старину «капушками» называли специальные палочки изготовленные из дерева для чистки слуховых проходов, а человек который чрезмерно увлекался чисткой своих ушей, называли капушами, от сюда и пошло такое название.) 2.       От куда  берётся сера? ( Серные железы, вырабатывающие особый секрет светло-коричневого цвета, постепенно загустевающий и приобретающий всё более тёмный оттенок, - это изменённые сальные железы кожи.) Ж). А знаете ли вы, что (флипчарт, страница 17 или слайд 17). ·       самая маленькая мышца у нас – в ухе. Она служит для поворота стремечка с целью уменьшить нагрузку на барабанную перепонку при чересчур сильных звуках. ·       среднее ухо человека содержит 25000 клеточек, реагирующих на звуки. Верхний предел воспринимаемых нами частот достигает 16-20 млн. герц. С течением лет чувствительность уха, особенно к высоким звукам, уменьшается. ·       самая маленькая кость – стремечко, одна из трёх косточек, участвующих в передаче звука во внутреннее ухо. Её длина всего 2,6-3,4 миллиметра, а вес – от 2 до 4,3 миллиграмма. ·       музыкальный слух у женщин лучше, чем у мужчин на 6 не фальшивящих женщин приходится один мужчина с идеальным слухом. ·        великий композитор Людвиг Бетховен, будучи глухим, слушал игру на рояле с помощью трости, которой он опирался на рояль, а другой конец держал в зубах.	Р Р ИП Р ИП МК ПП Р МК Р МК ИП Р ЧП НО Р П Р ИП Р ПП Р МК	Индивид Индивид Работа в группах Коллект Коллект Работа в парах Индивид Работа в парах Фроетал Коллект	+ + + + + + + + + +	+ + + + + + + + + +
V. Закрепление	А). Выбери верные суждения  (флипчарт, страница 18 или слайд 18): 1. Орган слуха расположен в височной кости и делится на наружное, среднее и внутреннее. 2. Наружное ухо улавливает и проводит звуковые колебания. 3. Барабанная перепонка находится на границе между задним и внутренним ухом. 4. Среднее ухо соединено с носоглоткой с помощью слуховой трубы. 5. Слуховые косточки среднего уха срастаются друг с другом. 6. Внутреннее ухо представляет собой систему полостей и извитых канальцев. 7. Вестибулярный аппарат уха – орган равновесия. 8. В лабиринте внутреннего уха расположены улитка, два маленьких мешочка, а также три полукружных канала. 9. Зона слуховой чувствительности расположена в височной доле коры больших полушарий. 10. Наружный слуховой проход заканчивается барабанной перепонкой. 11. Рецепторы слуха находятся в среднем ухе. 12. Звуковая волна превращается в органе слуха в колебания жидкости и затем в нервный импульс. 13. Полукружные каналы лежат в двух взаимно перпендикулярных плоскостях. Ответы: 1, 2, 4, 6, 7, 9, 10, 12.	Р	Работа в группах	+	+
VI. Подведение итогов	Учащиеся, в группах  самостоятельно делают выводы урока. Оценки выставляются с комментированием.	Р	Работа в группах	+	+
VII. Д/З:	флипчарт, страница 19 или слайд 19). Выучить  § 19, Ответить на вопрос: Известно, что Людвиг Ван Бетховен, будучи глухим, слушал музыку с помощью трости, одним концом которой он опирался на рояль, держа другой в зубах. Как можно это объяснить?	Р	Индивид
VIII. Рефлексия	флипчарт, страница 20 или слайд 20).	Р	Индивид

Литература и Интернет – ресурсы:

1. Р.Алимкулова., Р.Сагимбеков, А.Соловьева. Биология. 8 класс. Алматы «Атамура», 2008, 288с.
2. Е.А.Резанова, И.П.Антонова, А.А.Резанов. Биология человека в таблицах и схемах, «Издат – Школа», М.,1998, 204с. 
3. Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова. Биология, М., «»АСТ – ПРЕСС», 2001, 815.
4. А.Г.Хрипкова, Д.В.Колесов. Биология. Человек и его здоровье. М., «Просвещение», 1997, 208с.
5. Г.Л.Билич, В.А.Крыжановский. Биология для поступающих в вузы. М., «Оникс», 2008, 1088с.
6. А.М.Цузмер, О.Л.Петришина. Биология. Человек и его здоровье, М., «Просвещение», 1990, 240с.
7. М.Р.Сапин, З.Г.Брыскина. Анатомия и физиология человека, М., «Просвещение», 1998, 256с.
8. А.Г.Хрипкова. Физиология человека. М., «Просвещение», 1971, 159с.
9. Р.Г.Заяц, И.В.Рачковская, В.М.Стамбровская Биология, Минск, «Вышэйшая школа», 2000, 524с.
10. О.А.Пепеляева, И.В.Сунцова. Поурочные разработки по биологии (Человек). «ВАКО», М., 2005, 416с.
11. Г.М.Муртазин. Активные формы и методы обучения биологии. М., «Просвещение», 1989, 193с.
12. В.А.Липченко, Р.П.Самусев. Атлас нормальной анатомии человека. М., «Медицина», 1988, 320с.
13. З.А.Власова. Биология. Справочник школьника. М., 1995, 574с.
14. И.Д.Зверев. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека, М., «Просвещение», 1978, 239с
15.  yandex.kz/images›рисунки орган слуха
16.  http://www.ejonok.ru/nature/

Приложение № 1:

Отдел уха	Среда	Структура	Функции
Наружное ухо	Воздушная	Ушная раковина, Слуховой проход, Барабанная перепонка	Направление ушной раковиной звуковых колебаний в слуховой проход и превращение колебаний звуковой волны в механические колебания барабанной перепонки
Среднее ухо	Воздуш ная	Слуховые косточки: молоточек, наковальня, стремечко	С помощью костных рычагов усиливаются механические колебания и передаются перепонке овального окна
		Слуховая труба (евстахиева)	Уравнивается давление воздуха в среднем ухе с давлением наружного воздуха
Внутреннее ухо	Жидкая	Перепонки овального и круглого окна	Способствуют передаче механических колебаний жидкости внутреннего уха
		Улитка со слуховыми рецепторами	Улавливает механические колебания жидкости    рецепторами органа слуха и полученную информацию в форме нервных импульсов направляет в мозг

Приложение 2

Наружное ухо состоит из ушной раковины и наружного слухового прохода. Начальным органом является ушная раковина.

  В ушной раковине происходит «скопление главных линий», при помощи которых наружное ухо связано с другими органами -  акупунктурные точки. Иннервируя эти точки, мы благотворно влияем на  работу наших органов. Давайте помассируем наши ушки, чтоб внутренние органы получили положительный заряд.

     Покрытые кожей ушные раковины состоят из хряща. По форме ушные раковины сильно отличаются друг от друга и в этом вы можете убедиться посмотрев на раздаточный материал (фотографии различных форм ушных раковин, по мнению учёных, ухо похоже на зародыш). Они улавливают звуки и направляют их в слуховой проход. Он покрыт кожей и состоит из наружной хрящевой части и внутренней — костной. В глубине слухового прохода имеются волосы и кожные железы, выделяющие липкое желтое вещество, называемое ушной серой. Она задерживает пыль и уничтожает микроорганизмы. Внутренний конец наружного слухового прохода затянут барабанной перепонкой, которая преобразует воздушные звуковые волны в механические колебания.

Слуховой проход изогнут и имеет неправильную форму. Его длина около 2,5 см, а диаметр около 8 мм. Слуховой проход поддерживает постоянную температуру и влажность барабанной перепонки. В стенках слухового прохода находятся железы, выделяющие ушную серу.

Барабанная перепонка — тонкая, непроницаемая для воздуха и жидкости мембрана. Служит для передачи звуковых колебаний во внутреннее ухо, а также препятствует попаданию в барабанную полость инородных тел.

Среднее ухо представляет собой замкнутую полость, объёмом около 1см³ , расположенную в толще височной кости. Внутри неё располагаются сочлененные между собой слуховые косточки: молоточек, наковальня и стремечко, которые увеличивают давление звуковой волны при передаче  с барабанной перепонки на перепонку овального окна примерно в 50 раз. Барабанная полость среднего уха соединена с носоглоткой при помощи слуховой трубы, которая поддерживает одинаковое давление снаружи и изнутри на барабанную перепонку.

Полость среднего уха с помощью слуховой трубы сообщается с полостью глотки. При глотании вход в слуховую трубу открывается, и давление воздуха в среднем ухе становится равным атмосферному. Благодаря этому барабанная перепонка не выгибается в ту сторону, где давление меньше.

Полость среднего уха с помощью слуховой трубы сообщается с полостью глотки. При глотании вход в слуховую трубу открывается, и давление воздуха в среднем ухе становится равным атмосферному. Благодаря этому барабанная перепонка не выгибается в ту сторону, где давление меньше.

Внутреннее ухо расположено в височной кости и представляет собой костный лабиринт, внутри которого находится перепончатый лабиринт из соединительной ткани. Между костным и перепончатым лабиринтами и внутри перепончатого лабиринта находится жидкость.

Костный лабиринт состоит из трех частей: в центре – преддверие, спереди от него улитка, а сзади полукружные каналы.

Внутреннее ухо отделено от среднего костной пластинкой с двумя отверстиями — овальным и круглым. Они также затянуты перепонками. Внутреннее ухо представляет собой костный лабиринт, состоящий и канальцев, расположенных в глубине этого лабиринта, как в футляре, лабиринт. В нем имеется два разных органа: орган слуха и орган равновесия — вестибулярный аппарат. Все полости лабиринта заполнены жидкостью.

    Внутренний отдел: колебание косточек через овальное окно попадает в жидкую среду внутреннего уха. Оно представлено: улиткой - костная трубка, закрученная в спираль 0,5-0,75 оборота, заполненная эндолимфой, Кортиевым органом - расположен внутри улитки и представлен мембраной с расположенными на ней волоконцами разной длины (сравнить с арфой и выявить, почему волоконца разной длины; короткие- воспринимают высокий звук, длинные- низкий). От чувствительных волосков механические колебания переходят на рецепторы слухового нерва и преобразуются в нервные импульсы, идущие в головной мозг, где анализируются. Кроме улитки во внутреннем ухе есть три полукружных канала - орган равновесия ( изучаются на следующем уроке).

• 1 слайд

  Орган слуха и слуховой анализатор.
  «Самая большая роскошь на земле –
  роскошь человеческого общения»
  Антуан де Сент- Экзюпери
  

• 2 слайд

  
  Работа в группах.
  
  1 группа:
  Какие образования обеспечивают установление тесного
  взаимодействия между всеми анализаторами и восприятие
  жизни?
  2 группа:
  С. Смирнов в книге «Рассказы о неизвестных героях»
  описывает случай, когда русский солдат провёл 9 лет в тёмном
  подземелье Брестской крепости. У него было достаточно
  продуктов и воды. Но свечей и спичек хватило только на 4 года.
  Он ослеп, почему?
  3 группа:
  Гёте писал о способности цвета создавать, зелёный
  умиротворяет, синий – вызывает грусть! А как влияет цвет
  на работу органов человека? Приведите примеры.
  
  

• 3 слайд

  
  Работа с рисунками:
  
  Рассмотрите рисунок, перечислите части глаза, обозначенные цифрами 1-11.
  Рассмотрите рисунок и заполните схему «Защитные приспособления глаза»:
  
  
  Защитные приспособления глаза
  

• 4 слайд

  
  
  Проверочная работа по вариантам:
  
  Ответы:
  1 вариант:
  глазница, брови, веки, ресницы, слезная
  железа, белочная, роговица, сосудистая
  оболочка, сетчатка, колбочки, палочки).
  2 вариант:
  1 – В, F;   2 – C, Д;  3 – В, F;  4 – А, Е).
  

• 5 слайд

  Орган слуха и
  слуховой анализатор.
  Как хорошо, что мне дано судьбою
  Услышать голос мамы, шум прибоя,
  И трели соловьиной перелив,
  И музыки чарующей мотив.
  И можно мне на миг остановиться
  И тишиной природы насладиться.
  Но в этой тишине услышу я:
  Шуршание листвы, простой напев дождя.
  Пусть эхо многократно повторит,
  Что каждый здесь судьбу благословит!
  

• 6 слайд

  Новые понятия и термины:
  
  Ушная раковина
  Барабанная перепонка
  Слуховые косточки
  Перепонка овального и круглого окна
  Костный лабиринт
  Улитка.
  

• 7 слайд

  Строение и функции органа слуха
  Работа в группах по заданиям:
  Используя материал на страницах 83- 84 параграфа 19 учебника под редакцией Р.Аликуловой и флипчарта или слайды презентации найдите материал по предложенному вопросу, обсудите, запишите в таблицу и выступите перед классом:
  1 группа:
  Строение и функции наружного уха.
  2 группа:
  Строение и функции среднего уха.
  3 группа:
  Строение и функции внутреннего уха.
  

• 8 слайд

  Наружное ухо
  Ушная
  раковина
  Слуховой проход
  Барабанная перепонка
  

• 9 слайд

  Биологически активные точки в ушной раковине
  В ушной раковине происходит «скопление главных линий», при помощи которых наружное ухо связано с другими органами - акупунктурные точки.
  Известно ли Вам, что …
  На одном ухе выявлено свыше 100 биологически активных точек; на мочке находится 11 точек, связанных с глазами, зубами, языком, мышцами лица, внутренним ухом.
  
  

• 10 слайд

  Среднее ухо
  Слуховая труба
  

• 11 слайд

  Среднее ухо
  Известно ли вам, что
  все 3 слуховые косточки можно уместить на ногте большого пальца;
  их общая масса составляет 0,05 грамм;
  они увеличивают силу воздействия колебания барабанной перепонки примерно в 20 раз.
  

• 12 слайд

  Слуховой
  нерв
  Улитка
  Вестибулярный
  аппарат
  Внутреннее ухо
  Внутри улитки находится собственно рецепторный аппарат уха – спиральный орган с волосковыми чувствительными клетками – слуховыми клетками (в одной улитке их около 24 тыс.).
  

• 13 слайд

  Волосковые клетки внутреннего уха
  Каждая волосковая клетка настроена на определенную звуковую частоту:
  клетки, настроенные на низкие частоты, располагаются в верхней части улитки,
  высокие частоты улавливаются клетками нижней части улитки.
  Когда волосковые клетки от возраста или по другим причинам гибнут, человек теряет способность воспринимать звуки соответствующих частот.
  Волосковые клетки внутреннего уха – сверхчувствительные передатчики, от которых зависят наш слух и чувство равновесия. 
  

• 14 слайд

  1 — слуховые рецепторы кортиева органа;
  2 — слуховые нервы;
  3 —мозговые концы слухового анализатора в височной области коры больших полушарий.
  
  
  Слуховой анализатор человека:
  Звуковоспринимающий аппарат улитки называют коршневым органом.
  

• 15 слайд

  Схема передачи звуковых волн
  на слуховые рецепторы:
  

• 16 слайд

  Гигиена органа слуха
  

• 17 слайд

  самая маленькая мышца у нас – в ухе. Она служит для поворота стремечка с целью уменьшить нагрузку на барабанную перепонку при чересчур сильных звуках.
  среднее ухо человека содержит 25000 клеточек, реагирующих на звуки. Верхний предел воспринимаемых нами частот достигает 16-20 млн. герц. С течением лет чувствительность уха, особенно к высоким звукам, уменьшается.
  самая маленькая кость – стремечко, одна из трёх косточек, участвующих в передаче звука во внутреннее ухо. Её длина всего 2,6-3,4 миллиметра, а вес – от 2 до 4,3 миллиграмма.
  музыкальный слух у женщин лучше, чем у мужчин на 6 не фальшивящих женщин приходится один мужчина с идеальным слухом.
  великий композитор Людвиг Бетховен, будучи глухим, слушал игру на рояле с помощью трости, которой он опирался на рояль, а другой конец держал в зубах.
  А знаете ли вы, что
  

• 18 слайд

  1. Орган слуха расположен в височной кости и делится на наружное, среднее и внутреннее.
  2. Наружное ухо улавливает и проводит звуковые колебания.
  3. Барабанная перепонка находится на границе между задним и внутренним ухом.
  4. Среднее ухо соединено с носоглоткой с помощью слуховой трубы.
  5. Слуховые косточки среднего уха срастаются друг с другом.
  6. Внутреннее ухо представляет собой систему полостей и извитых канальцев.
  7. Вестибулярный аппарат уха – орган равновесия.
  8. В лабиринте внутреннего уха расположены улитка, два маленьких мешочка, а также три полукружных канала.
  9. Зона слуховой чувствительности расположена в височной доле коры больших полушарий.
  10. Наружный слуховой проход заканчивается барабанной перепонкой.
  11. Рецепторы слуха находятся в среднем ухе.
  12. Звуковая волна превращается в органе слуха в колебания жидкости и затем в нервный импульс.
  13. Полукружные каналы лежат в двух взаимно перпендикулярных плоскостях.
  Ответы: 1, 2, 4, 6, 7, 9, 10, 12.
  Выбери верные суждения:
  

• 19 слайд

  Выучить § 19,
  Ответить на вопрос:
  Известно, что Людвиг Ван Бетховен, будучи глухим, слушал музыку с помощью трости, одним концом которой он опирался на рояль, держа другой в зубах. Как можно это объяснить?
  Домашние задание
  

• 20 слайд

  Рефлексия
  

• 21 слайд

  Спасибо за работу!
  

• 22 слайд

  Литература и Интернет - ресурсы
  Р.Алимкулова., Р.Сагимбеков, А.Соловьева. Биология. 8 класс. Алматы «Атамура», 2008, 288с.
  Е.А.Резанова, И.П.Антонова, А.А.Резанов. Биология человека в таблицах и схемах, «Издат – Школа», М.,1998, 204с. 
  Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова. Биология, М., «»АСТ – ПРЕСС», 2001, 815.
  А.Г.Хрипкова, Д.В.Колесов. Биология. Человек и его здоровье. М., «Просвещение», 1997, 208с.
  Г.Л.Билич, В.А.Крыжановский. Биология для поступающих в вузы. М., «Оникс», 2008, 1088с.
  А.М.Цузмер, О.Л.Петришина. Биология. Человек и его здоровье, М., «Просвещение», 1990, 240с.
  М.Р.Сапин, З.Г.Брыскина. Анатомия и физиология человека, М., «Просвещение», 1998, 256с.
  А.Г.Хрипкова. Физиология человека. М., «Просвещение», 1971, 159с.
  Р.Г.Заяц, И.В.Рачковская, В.М.Стамбровская Биология, Минск, «Вышэйшая школа», 2000, 524с.
  О.А.Пепеляева, И.В.Сунцова. Поурочные разработки по биологии (Человек). «ВАКО», М., 2005, 416с.
  Г.М.Муртазин. Активные формы и методы обучения биологии. М., «Просвещение», 1989, 193с.
  В.А.Липченко, Р.П.Самусев. Атлас нормальной анатомии человека. М., «Медицина», 1988, 320с.
  З.А.Власова. Биология. Справочник школьника. М., 1995, 574с.
  И.Д.Зверев. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека, М., «Просвещение», 1978, 239с
  yandex.kz/images›рисунки орган слуха
  http://www.ejonok.ru/nature/