Конспект фрагмента урока обучения грамоте по обновленной программе в 1 классе " Знакомство с буквой Э"

Предмет: Раздел долгосрочного плана: 1A:  5 Путешествие					Школа:
Дата:					ФИО учителя:
Класс: 1					Количество присутствующих:	отсутствующих:
Тема урока		Знакомство с буквой Э
Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)		1.1.9.1 выделять звуки в словах и различать их признаки; 1.2.1.1.читать схемы слов /предложений; 1.3.8.1 писать элементы букв прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединение; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии; обозначать звуки сильных позиций буквами на письме
Уровень мышления		Анализ Применение
Критерии успеха		Все учащиеся смогут:  выделять звуки в словах и различать их признаки; читать схемы слов /предложений; писать элементы буквы Э прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединение; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии; Большинство учащихся будут уметь: Сопоставлять слова со звуковыми схемами составлять слова по схеме  с буквой Э в начале и середине слова читать незнакомые тексты и находить слова с буквой Э писать имена собственные Некоторые учащиеся смогут: Провести этимологический анализ слов Составлять предложения по заданной схеме Переводить печатный текст в письменный
Языковые цели		Учащиеся могут: Различать гласные и согласные звуки; делить на слоги; ставить ударение; выполнять звуковой анализ, писать элементы буквы Э, и соединения с другими буквами Ключевые слова: Звук, буква, слог, ударение, слово, предложение, путешествие. Стиль языка, подходящий для диалога/ письма Вопросы для обсуждения: Можете ли Вы сказать почему буква Э обозначает гласный звук?
Предыдущее обучение		Знают букву ь
Межпредметные связи		Самопознание, познание мира,  музыка, изобразительное искусство
Связи с ценностями		Развитие нравственных чувств, уважение к культуре народов многонационального Казахстана.
План урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке							Ресурсы
Начало урока	Создание коллаборативной среды. - Слушаем музыку с закрытыми глазами (пение птиц). - Где мы можем это услышать? - Смотрим иллюстрации на тему лес. - Сегодня мы с вами отправимся путешествовать по лесу. -Какие звуки мы можем услышать в лесу кроме звуков животных? Постановка темы и цели урока. Отгадайте загадки. На лучинке в бумажке В шоколадной рубашке В руки просится само Что же это? (Эскимо) В нашей кухне целый год  Дед Мороз в шкафу живет. (Холодильник) Трав копытами касаясь  Ходит по лесу красавец. Ходит смело и легко  Рога раскинув широко. (Олень)  – Прочитайте первые звуки в каждом слове. Что за слово получилось? (эхо) -Какой звук вы слышите первый? -Дети выделяя первый звук, определяют букву Э Работа над новой темой. Найти схему, которая подходит к слову ЭХО. КО Дескрипторы Сопоставляют схемы со словами Различают гласные и согласные звуки Объясняют выбор схемы
Середина урока	Просмотр презентации «Буква Э» Работа по учебнику Рассматривание иллюстрации, объяснение ситуаций применения буквы Э 1.      Раздать каждому ученику 1 картинку, дети называют предметы, изображённые на картинках. Ученик, получивший картинку, делает звукобуквенный анализ в виде схемы в тетраде. Устно делим на слоги, определяем место звука в слове: в начале, в середине, в конце, затем каждую схему проверяем индивидуально. (ЭСКИМО, ЭКРАН, КАРАТЭ, ПОЭТ). КО Дескрипторы Составляют схемы со словами по картинкам Называют предмет на картинке Различают гласные и согласные звуки Составляют схему слова Работа в прописи.							Учебник Презентация
Конец урока
Доплнительная информация для урока
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?				Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?			Здоровье и соблюдение техники безопасности, ИКТ компетентность
Рефлексия по уроку Составьте сами вопросы по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? И.т.д			Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
			.
Итоговая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?