Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект фрагмента урока(этап контроля и проверки знаний). Тема: "ГРИБЫ" 5 класс

Конспект фрагмента урока(этап контроля и проверки знаний). Тема: "ГРИБЫ" 5 класс



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Биология

Название документа #U0413#U0440#U0438#U0431#U044b #U043f#U0440#U043e#U0432#U0435#U0440#U043a#U0430 #U0437#U043d#U0430#U043d#U0438#U0439.pptx

Цель: проверка знаний по изученной теме и применение их при выполнении заданий
Цель: проверка знаний по изученной теме и применение их при выполнении задани...
Цель: проверка знаний по изученной теме и применение их при выполнении задани...
Цель: проверка знаний по изученной теме и применение их при выполнении задани...
Внимание! Правильные варианты ответов!
«Жёлтый путь» Выбери один правильный вариант ответанакаждый вопрос:  1. Кгриб...
«Жёлтый путь» Выбери один правильный вариант ответанакаждый вопрос:  1. Кгриб...
«Жёлтый путь» Выбери один правильный вариант ответанакаждый вопрос:  1. Кгриб...
«Жёлтый путь» Выбери один правильный вариант ответанакаждый вопрос:  1. Кгриб...
«Жёлтый путь» Заполните таблицу:   ПРИЗНАКИ ГРИБОВ Схожие с растениями Схожие...
«Жёлтый путь» Заполните таблицу:   ПРИЗНАКИ ГРИБОВ Схожие с растениями Схожие...
«Зелёный путь» Соедините линиями начало и окончание фразы: Плодовое тело шляп...
«Зелёный путь» Соедините линиями начало и окончание фразы: Плодовое тело шляп...
«Зелёный путь» Вставьте пропущенное слово: Тело гриба, состоящее из скопления...
«Зелёный путь» Вставьте пропущенное слово: Тело гриба, состоящее из скопления...
«Зелёный путь» Выбери один правильный вариант ответа навопрос:   К ядовитым г...
«Зелёный путь» Выбери один правильный вариант ответа навопрос:   К ядовитым г...
Внимание! Оцените, пожалуйста, свою работу!
1 из 21

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Цель: проверка знаний по изученной теме и применение их при выполнении заданий
Описание слайда:

Цель: проверка знаний по изученной теме и применение их при выполнении заданий

№ слайда 3 Цель: проверка знаний по изученной теме и применение их при выполнении задани
Описание слайда:

Цель: проверка знаний по изученной теме и применение их при выполнении заданий Результат

№ слайда 4 Цель: проверка знаний по изученной теме и применение их при выполнении задани
Описание слайда:

Цель: проверка знаний по изученной теме и применение их при выполнении заданий Результат

№ слайда 5 Цель: проверка знаний по изученной теме и применение их при выполнении задани
Описание слайда:

Цель: проверка знаний по изученной теме и применение их при выполнении заданий Результат

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Внимание! Правильные варианты ответов!
Описание слайда:

Внимание! Правильные варианты ответов!

№ слайда 8 «Жёлтый путь» Выбери один правильный вариант ответанакаждый вопрос:  1. Кгриб
Описание слайда:

«Жёлтый путь» Выбери один правильный вариант ответанакаждый вопрос:  1. Кгрибам-паразитам относятся: а) подосиновики, б) трутовики, в) шампиньоны. 2. Представителигрибов – это: а) только одноклеточные организмы, б) только многоклеточные организмы, в) одноклеточные и многоклеточные организмы. 3. Телогриба называют: а) грибницей (мицелием), б) шляпкой, в) хитином.

№ слайда 9 «Жёлтый путь» Выбери один правильный вариант ответанакаждый вопрос:  1. Кгриб
Описание слайда:

«Жёлтый путь» Выбери один правильный вариант ответанакаждый вопрос:  1. Кгрибам-паразитам относятся: а) подосиновики, б)трутовики, в) шампиньоны. 2. Представителигрибов – это: а) только одноклеточные организмы, б) только многоклеточные организмы, в) одноклеточные и многоклеточные организмы. 3. Телогриба называют: а) грибницей (мицелием), б) шляпкой, в) хитином.

№ слайда 10 «Жёлтый путь» Выбери один правильный вариант ответанакаждый вопрос:  1. Кгриб
Описание слайда:

«Жёлтый путь» Выбери один правильный вариант ответанакаждый вопрос:  1. Кгрибам-паразитам относятся: а) подосиновики, б)трутовики, в) шампиньоны. 2. Представителигрибов – это: а) только одноклеточные организмы, б) только многоклеточные организмы, в)одноклеточные и многоклеточные организмы. 3. Телогриба называют: а) грибницей (мицелием), б) шляпкой, в) хитином.

№ слайда 11 «Жёлтый путь» Выбери один правильный вариант ответанакаждый вопрос:  1. Кгриб
Описание слайда:

«Жёлтый путь» Выбери один правильный вариант ответанакаждый вопрос:  1. Кгрибам-паразитам относятся: а) подосиновики, б)трутовики, в) шампиньоны. 2. Представителигрибов – это: а) только одноклеточные организмы, б) только многоклеточные организмы, в)одноклеточные и многоклеточные организмы. 3. Телогриба называют: а)грибницей (мицелием), б) шляпкой, в) хитином.

№ слайда 12 «Жёлтый путь» Заполните таблицу:   ПРИЗНАКИ ГРИБОВ Схожие с растениями Схожие
Описание слайда:

«Жёлтый путь» Заполните таблицу:   ПРИЗНАКИ ГРИБОВ Схожие с растениями Схожие с животными                

№ слайда 13 «Жёлтый путь» Заполните таблицу:   ПРИЗНАКИ ГРИБОВ Схожие с растениями Схожие
Описание слайда:

«Жёлтый путь» Заполните таблицу:   ПРИЗНАКИ ГРИБОВ Схожие с растениями Схожие с животными неподвижность      питание готовыми продуктами   питание путём всасывания     содержание в клетках хитина 

№ слайда 14 «Зелёный путь» Соедините линиями начало и окончание фразы: Плодовое тело шляп
Описание слайда:

«Зелёный путь» Соедините линиями начало и окончание фразы: Плодовое тело шляпочных грибов состоит из… …используют для приготовления некоторых сортов сыра.   Дрожжевые грибы…     …ножки и шляпки   Плесневые грибы… …участвуют в приготовлении теста для выпечки хлеба.

№ слайда 15 «Зелёный путь» Соедините линиями начало и окончание фразы: Плодовое тело шляп
Описание слайда:

«Зелёный путь» Соедините линиями начало и окончание фразы: Плодовое тело шляпочных грибов состоит из… …используют для приготовления некоторых сортов сыра.   Дрожжевые грибы…     …ножки и шляпки   Плесневые грибы… …участвуют в приготовлении теста для выпечки хлеба.

№ слайда 16 «Зелёный путь» Вставьте пропущенное слово: Тело гриба, состоящее из скопления
Описание слайда:

«Зелёный путь» Вставьте пропущенное слово: Тело гриба, состоящее из скопления тонких бесцветных нитей гиф, называется __________________.

№ слайда 17 «Зелёный путь» Вставьте пропущенное слово: Тело гриба, состоящее из скопления
Описание слайда:

«Зелёный путь» Вставьте пропущенное слово: Тело гриба, состоящее из скопления тонких бесцветных нитей гиф, называетсямицелием (грибницей).

№ слайда 18 «Зелёный путь» Выбери один правильный вариант ответа навопрос:   К ядовитым г
Описание слайда:

«Зелёный путь» Выбери один правильный вариант ответа навопрос:   К ядовитым грибамотносится: а) шампиньон, б) бледная поганка, в) маслёнок.

№ слайда 19 «Зелёный путь» Выбери один правильный вариант ответа навопрос:   К ядовитым г
Описание слайда:

«Зелёный путь» Выбери один правильный вариант ответа навопрос:   К ядовитым грибамотносится: а) шампиньон, б)бледная поганка, в) маслёнок.

№ слайда 20 Внимание! Оцените, пожалуйста, свою работу!
Описание слайда:

Внимание! Оцените, пожалуйста, свою работу!

№ слайда 21
Описание слайда:

Название документа #U041f#U043b#U0430#U043d-#U043a#U043e#U043d#U0441#U043f#U0435#U043a#U0442.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 27 имени Э.А. Хиля

города Смоленска

















ПЛАН-КОНСПЕКТ ФРАГМЕНТА УРОКА

(с использованием приёма

создания ситуации выбора на уроке)

по теме: «Живые царства. Грибы.»




Составитель:

учитель биологии

Мосесян Карина Борисовна










Смоленск, 2014


Тема урока:

Живые царства. Грибы.

Тип урока:

Комбинированный урок.

Фрагмент урока(этап):

Контроль и проверка знаний.

Цель этапа урока:

Контроль и проверка знаний обучающихся и их умений использовать полученные знания в нестандартной ситуации.

Задачи этапа урока:


  • воспитывающая

создать условия и смоделировать ситуацию для соверше-ния обучающимися осознанного и желаемого выбора, способствовать формированию ответственного отношения к учению, готовности и мобилизации усилий на безоши-бочное выполнение заданий; воспитать культуру учебного труда, навыков экономного расходования времени.

  • развивающая

сформировать познавательный интерес, направленный на познание живой природы, развивать логическое мышление, способность к анализу и синтезу, формировать навыки самооценки и самоконтроля

  • обучающая

выявить качество и уровень овладения знаниями, получе-нными на предыдущем уроке, обобщить и систематизи-ровать материал, проверить способность к творческому мышлению и самостоятельной деятельности, закрепить умение работать с тестовыми заданиями.

Планируемые результаты:


  • личностные

формирование познавательного интереса и мотивов, направленных на изучение живой природы; понимание роли представителей царства Грибы в природе и жизни человека;

  • предметные

выделение существенных особенностей представителей царства Грибы, знание их строения и многообразия.

  • метапредметные

Познавательные УУД: овладение умением оценивать ситуацию, умением сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, умением давать определение понятиям.


Личностные УУД: формирование умения осуществлять осо-знанный выбор из альтернативных вариантов, потребность в справедливом оценивании своего выбора и объективной оценки своей работы, формирование собранности и работоспособности,


Регулятивные УУД: развитие умения планировать свою работу при выполнении заданий учителя, развитие навыков самооценки и самоанализа.


Коммуникативные УУД: умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение.



Оборудование:



Компьютерное оборудование, мультимедийный проектор, интерактивная доска, мультимедийная презентация,

зачётные листы с заданиями разной степени сложности.





Этапы и содержание фрагмента урока


п/п

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1

Оргмомент

Приветствие обучающихся, проверка готовности к уроку

Приветствие учителя

2

Мотивация и целеполагание

Определение проблемы, мотивация познавательной деятельности и целеполагания обучающимися

Формулирование цели работы и результатов

3

Создание си-туации выбора способа про-верки знаний

Создание необходимых условий для проявления активности обучающихся при осуществлении осознанного выбора одного из альтернативных способов проверки знаний

Самоопределение. Демонстрация умения оценивать ситуацию, проявление активности и индивидуальности при осуществлении осознан-ного выбора одного из альтернативных способов проверки знаний

4

Контроль и проверка знаний

Организация самостоятельной работы обучающихся

Самостоятельная работа (письменная) обучающихся по карточкам («зачётным листам») с заданиями различной степени сложности

5

Проверка ре-зультатов ра-боты. Само-оценка работы

Мобилизация обучающихся на самооценку их деятельности во время данного этапа урока

Самооценка обучающи-мися своей деятельности во время урока

6

Рефлексия

Мобилизация обучающихся на оценку эффективности сделанного в начале урока выбора, определение степени удовлетворенности процессом работы и ее результатами, выявление причин успеха/неуспеха учебной деятельности

Выражение внутренней позиции школьника, само-оценка на основе критерия успешности ; рефлексия способов и условий работы; адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности








Ход урока


1.Оргмомент

Приветствие.

2.Мотивация и целеполагание

Какую большую тему мы с вами изучаем вот уже несколько уроков подряд? (Царства живой природы)



Какие царства живой природы мы уже успели изучить? (Бактерии и грибы)

В частности на прошлом уроке мы изучили тему: Грибы.



Что традиционно мы делаем с вами после изучения новой темы? (Проверяем знания, применяем их при выполнении заданий и т.д.)



Вот мы с вами вместе и определили цель нашей работы на данном этапе урока: мы проверим ваши знания и умения использовать их в новой ситуации.



Слайд презентации: Цель текущего этапа урока.



А что будет основным результатом проверки ваших знаний? (Оценка)



Слайд презентации: Результат работы.


3.Создание ситуации выбора способа проверки знаний

Я предлагаю вам два пути достижения этого результата.



Слайд презентации: Альтернативные пути достижения результата и реализации цели.



Один из них я назвала условно «жёлтый». Он короткий, состоит из двух этапов-заданий более сложных.



Второй путь – «зелёный», он длиннее, состоит из трёх заданий, но более простых. И в первом и во втором случае вы придёте к одному и тому же результату, но вы должны решить для себя какой путь лично вам кажется удобным: короткий и сложный или длинный и простой.



Работать вы будете по карточкам с заданиями, которые называются зачётными листами. Эти листы двух цветов: жёлтого и зелёного, что соответствует пути, который вы для себя выбрали.



Я пройду и раздам вам зачётные листы и попрошу пока не заглядывать вовнутрь, чтобы все вы были в равных условиях и мы одновременно приступили к работе.

4.Контроль и проверка знаний

Заполните, пожалуйста, титульный лист зачетных листов: укажите класс и Ф.И.

Откройте задания и посмотрите внимательно на их содержание!



В желтых зачётных листах два задания: первое – тестовое, в котором нужно выбрать один правильный вариант ответа на каждый вопрос, а во втором задании вам предлагается заполнить таблицу, указав четыре признака грибов: два – схожих с растениями, два – схожих с грибами.



В зелёных зачетных листах три задания: в первом нужно линиями соединить начало и окончание фразы, во втором – вставить пропущенное слово в предложение, в третьем – выбрать один правильный вариант ответа.



Есть вопросы по выполнению заданий?



Приступаем к работе! У вас на выполнение заданий 5 минут.

5.Проверка результатов работы. Самооценка работы

Время работы истекло.



Сейчас мы вместе с вами проверим правильность выполнения заданий. Каждый из вас сверит свои варианты ответов с правильными, которые я буду показывать на доске и после проверки вы сами оцените свою работу. Внимание на экран!



Слайды презентации: Правильные варианты ответов.

В квадратиках под каждым заданием проставьте, пожалуйста, набранные вами баллы (оговорить условия по каждому заданию), а затем сложите баллы за все задания и полившуюся цифру впишите в закрашенный квадратик внизу страницы. Это и будет вашей итоговой оценкой за выполненную работу.



После этого, откройте , пожалуйста, последнюю страницу ваших зачётных листов и ответьте на предложенные вопросы.

6.Рефлексия

Итак, попробуем подвести итог нашей работы.

Поднимите руки те, кто оценил свою работу на оценку «пять», … «четыре», … «три».



Все ли из вас довольны своим результатом?

Как вы думаете почему вы справились не со всеми заданиями(в адрес получивших оценки 4 и 3)?



У кого из вас возникли затруднения с выбором пути?



А после подведения итогов, что вы можете сказать: верно ли вы сделали выбор?



Если бы вам пришлось вновь делать подобный выбор вы бы поступили так же или иначе?



Подводится общий итог работы обучающихся и в целом данного этапа урока



Название документа #U0437#U0430#U0447 #U043b#U0438#U0441#U0442 1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_mca9fe9b.gifhello_html_mca9fe9b.gifhello_html_m25db22f7.gifС каким настроением ты работал?


___________________

Возникли ли у тебя затруднения при выборе пути решения?

Да Нет



Доволен ли ты своим результатом?


Да Нет

Понравилась ли тебе такая форма работы?

Да Нет









Ответь, пожалуйста, на вопросы:







веселый гриб - Светлана Александровна Пивень







hello_html_m610a4ab3.png











































ЗАЧЁТНЫЙ ЛИСТ

ученика(цы) 5___ класса



_____________________________



















Первое задание








Выбери один правильный вариант ответа

на каждый вопрос:



  1. К грибам-паразитам относятся:

а) подосиновики,

б) трутовики,

в) шампиньоны.

  1. Представители грибов – это:

а) только одноклеточные организмы,

б) только многоклеточные организмы,

в) одноклеточные и многоклеточные организмы.

  1. Тело гриба называют:

а) грибницей (мицелием),

б) шляпкой,

в) хитином.



Количество баллов за первое задание









Второе задание












Заполните таблицу:



ПРИЗНАКИ ГРИБОВ

Схожие с растениями

Схожие с животными



















Количество баллов за второе задание

















ИТОГО БАЛЛОВ ЗА ВСЕ ЗАДАНИЯ










57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 07.08.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров339
Номер материала ДA-002235
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх