Конспект
фронтального занятия
Тема: Звук [ы] и
буква ы
Цель: знакомство
со звуком [ы].
Задачи:
Уточнить
артикуляцию звука [ы];
Упражнять детей в
образовании существительных множественного числа;
Познакомить детей
с образом буквы ы;
Упражнять в умении
находить местоположение звука в слове.
Ход занятия:
Ребята, сегодня к
нам в гости пришёл сказочный герой, а кто он вы должны отгадать загадку.
Фыркает, когда
сердит
Весь колючками
покрыт
С головы до ножек
Зверёк этот
(Ёжик) У нашего
ёжика есть имя ,а какое вы должны отгадать?
Мы сегодня с вами
познакомимся с одним очень интересным звуком и его образом – буквой. Поучимся
находить этот звук в словах. А чем этот звук так интересен, хотите узнать?
Я вам сейчас
прочитаю стихотворение, а вы внимательно послушаете, и попробуйте догадаться, с
каким звуком мы будем знакомиться:
Звук – невидимка
спрятался в часы,
А его братишка –
дедушке в усы.
Дети называют звук
[ы].
Молодцы, правильно
назвали – это звук [ы]. чтобы научиться произносить этот звук правильно,
возьмите зеркала и давайте поупражняемся в его произнесении: губы и зубы
приоткрыты, не напряжены, воздух проходит спокойно, не встречая на своем пути преград,
голосовые связки вибрируют. После занятия, кто хочет, может поупражняться еще,
а сейчас уберите зеркала и вставайте в круг.
3) Характеристика
звука.
Звук [ы] –
гласный.
Ёжик Пых хочет с
вами поиграть в игру «Кто внимательный?».
1. Какой одинаковый
звук есть в словах: дым, бык, лыжи, сыр, рыба, рысь?
Ёжик Пых
предлагает вам поиграть в игру «Поймай звук»,
когда услышите
звук Ы хлопайте в ладоши, а когда другие звуки поднимаем руки вверх
а) в звуках: у, а, э, ы, о, у, и, ы.
б) в слогах:
ры,ри,бы, пы.
в) в словах: рысь,
картина, мыло, утка, тыква, хлеб, сыр, пылесос.
А кто знает слова,
начинающиеся со звука [ы]?
Нет слов
начинающихся со звука [ы].
Но в словах этот
звук встречается часто. Его можно услышать в середине или в конце слова.
Давайте ребята поищем слова с этим звуком.
Ёжик Пых
предлагает вам поиграть в игру «Один – много».
Образуйте
множественное число от слов: лев – (львы), шарф – (шарфы), зонт – (зонты), стол
– (столы), пол – (полы), сыр – (сыры).
Физминутка:
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все
дружно встали.
ножками потопали,
ручками похлопали.
покрутились,
повертелись
и за партами все
уселись.
глазки крепко
закрываем,
дружно до 5
считаем.
открываем,
поморгаем
и работать
продолжаем.
Образование
существительных множественного числа.
У его соседей
сад, у звука [ы] – сады (пример говорит воспитатель далее множественное число
образуют дети).
У соседей выросла
ягода, а у звука [ы] – ягоды.
У соседей перед
домом клумба, а у звука [ы] – клумбы.
Ёжик Пых
приготовил для вас загадки. Кто отгадывает поднимает руку.
Сама крошка,
боится кошки,
Под полом живет,
туда все несет.
(Мышь.)
Мы, проворные
сестрицы,
Быстро бегать
мастерицы.
В дождь – лежим,
В мороз – бежим:
Уж такой у нас
режим.
(Лыжи.)
Всегда он в
работе,
Как мы говорим,
А отдыхает, когда
мы молчим.
(Язык.)
В воде она живет,
Нет клюва, а
клюет.
(Рыба.)
Мы ходим ночью,
ходим днем,
Но никуда мы не
уйдем.
(Часы.)
Итог занятия.
С каким звуком мы
сегодня познакомились? (Звук [ы]).
Что на занятии вас
сегодня заинтересовало, понравилось?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.