Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект фронтального занятия по теме "Дифференциация частей речи"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект фронтального занятия по теме "Дифференциация частей речи"

библиотека
материалов















Конспект фрагмента логопедического занятия

в группе обучающихся 4 класса с нарушениями письменной речи, обусловленными ОНР IIIур.

по теме

«Дифференциация категориальных значений имен существительных, имен прилагательных, глаголов»





Мастер-класс к городскому семинару «Методический день»











Учитель-логопед И.И. Рухлова

г. Нефтеюганск.









Дифференциация категориальных значений имён существительных, имён прилагательных, глаголов

Задачи:

  1. Закреплять умение дифференцировать категориальные значения частей речи.

  2. Обогащать словарный запас.

  3. Развивать слуховую память, логическое мышление.

Ход занятия

  1. Основная часть

  1. На доске предметная картинка «дерево».

-Назовите предмет, изображённый на картинке. (Карточка на доске)

-Если слово обозначает предмет и отвечает на вопросы «Кто?» или «Что?», к какой части речи оно относится? (Карточка на доске)

-На какие вопросы отвечают слова, обозначающие действия? (Карточка на доске)

-Если слово обозначает действие и отвечает на вопросы «Что делать?» или «Что сделать?», к какой части речи оно относится? (Карточка на доске)



-Назовите признаки этого предмета. (Карточка на доске)

-На какие вопросы отвечают слова, обозначающие признаки предметов? (Карточка на доске)



--Если слово обозначает признак и отвечает на вопросы «Какой?» или «Какая?», к какой части речи оно относится? (Карточка на доске)

Как вы думаете, с какими словами мы будем работать на занятии? Для чего нам это нужно? (Правильно писать, понятно говорить)

-Что общего у имени существительного, имени прилагательного, глагола? (Части речи) Чем различаются? (Значением; отвечают на разные вопросы)

Разделимся на 2 группы. В группах расскажите друг другу, что такое имя существительное, имя прилагательное, глагол.

Пальчиковая гимнастика.

Упражнения «Колечки», «Оса», «Гнездо», «Цветок», «Лодка». – сжать кулачки, разжать кулачки. Повращать кистями.

  1. Тяжёлый, объявил, травинка, солнце, встречает, ненастный.

    На доске слова:









-Прочитайте слова. (1 обучающийся читает вслух) На сколько групп можно их разделить? По какому признаку?

-Откройте тетради.

Будем записывать слова в три столбика. Что нужно сделать, прежде чем записать слова? (Проговорить их орфографически).

Читаем слово, определяем часть речи. В какой столбик запишем? диктуем орфографически.

Проверка. Прочитайте слова, которые записали в 1й, 2й, 3й столбик. Почему?

  1. Игра в мяч.

-Я назову прилагательное, а вы подберете к нему существительное. Будьте внимательны. Обращайте внимание на окончания прилагательных.

Пушистый, молочный, горячая, ненастная, осеннее.

-А теперь я назову существительное, а вы подберете подходящий по смыслу глагол.

Повар, медведь, банан, учитель, лягушка.



  1. Игра «4й лишний» (На слух)

(На доске алгоритм: 1. Послушай и запомни. 2. Повтори. 3. Назови слово, которое не подходит к остальным. 4. Объясни.)

Мокрый, молочный, огород, гибкий

Солнце, ворона, тишина, улетать

Площадка, светит, лает, летает

Парта, банка, тенистый, опушка

Глядеть, доска, воробей, лягушка

-Проговорите слово орфографически. Запишите с новой строчки (По цепочке запись на доске). Проверка по доске. Какая орфограмма есть во всех записанных словах?

  1. Гимнастика для глаз





6). Запись на доске: по, берега, тихая, речка, раскинуться, березовый, роща.

-Это предложение? (нет) Почему? (Слова не согласованы) Что нужно сделать, чтобы получилось предложение? (согласовать слова, изменить, где нужно, окончания.) – Согласуйте эти слова. Произнесите предложение орфографически. Будем делать графический разбор предложения. Обозначим предложение схемой. Как обозначим начало и конец предложения?

Сколько слов в этом предложении? Обозначим каждое слово отдельной чертой.

Сколько слогов в каждом слове? Обозначим каждый слог короткой чёрточкой.

Сколько букв в каждом слове? Обозначим каждую букву точкой.

Назовите гласные в каждом слове.

Запишите предложение, диктуя себе орфографически. (1 ученик пишет у доски) Проверьте. Обозначьте сверху имена существительные, прилагательные, глаголы.

  1. Обобщение.

-чему мы учились на занятии? Для чего нам это надо? Что обозначают глаголы? На какие вопросы отвечают имена прилагательные?

  1. Итог занятия.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-240141

Похожие материалы