Конспект фронтального(подгрупового) логопедического занятия на тему:Автоматизация звука Р.

КОНСПЕКТ фронтального ЗАНЯТИЯ ПО формированию звукопроизношения и фонематического слуха на этапе автоматизации звука "Р".

Выполнила: учитель-логопед

Фоминова Виолетта Юрьевна

Дата: 08.12.2017

Тема: Автоматизация звука [Р] в слогах, словах и предложениях. Одежда.

Тип занятия : фронтальное ( подгрупповое)

Цель занятия: Осуществлять работу по автоматизации звука [Р], активизировать словарный запас по лексической теме «Одежда».

Обучающие задачи занятия:

·        закрепить навык правильного произношения звуков "Р";

·        закрепить обобщающее понятие «одежда»;

Развивающие задачи занятия:

·        развивать мелкую моторику;

·        развивать фонематический слух.

Воспитательные задачи занятия:

·        воспитывать бережное отношение к предметам гардероба.

Коррекционные задачи занятия:

·        устранить неправильный артикуляционный уклад звука [Р]  в изолированном виде.

Оборудование:

·        предметные картинки с изображением одежды, мяч, черно-белые картинки, цветовые карточки, картинки с изображением артикуляционной гимнастики.

Речевой материал: Рубашка, воротник, сарафан, рукав, карман, перчатка, шорты, выкроила, стирала.

Ход занятия

Этапы занятия	Время	Деятельность логопеда	Деятельность детей
1.Орг. момент	1	-Здравствуйте, ребята.	Здравствуйте.
2.Сообщение темы занятия	1	Мы сегодня будем учиться правильно произносить звук [Р].
3.Артикуляционная гимнастика	3	Упражнение «Улыбка-трубочка» Упражнение «Иголочка-лопаточка» Упражнение «Лошадка» Язычком пощёлкай громко - стук копыт услышишь звонкий.  Упражнение  «Качели» На качелях я качаюсь вверх-вниз, вверх-вниз, Я до крыши поднимаюсь, а потом спускаюсь вниз. Упражнение  «Вкусное варенье» Ох, и вкусное варенье!  Жаль, осталось на губе. Язычок я подниму И остатки оближу Упражнение  «Чашечка» Язычок мы к носу тянем, Чашку с чаем представляем. Попил Язычок чаю из своей красивой чашки и пошёл спать. А перед сном он пошёл умываться и чистить зубки. Давай и мы с тобой почистим наши верхние зубки. Упражнение  «Чистим зубки» Зубки нужно чистить дважды: Каждое утро и вечер каждый. - Теперь наш язычок готов к работе.	Выполняют упражнения
4.Анализ артикуляции звука	5	-Давай  вспомним, как правильно  мы учились произносить  звук [Р]. (Артикуляционный профиль звука [Р]) - Какое положение принимают губы в улыбке или округлены? -А зубы  при произнесении звука  [Р] сомкнуты или разомкнуты? - А где находится кончик языка? - Что делает горлышко? - Какая воздушная струя сильная или слабая? -Теплая или холодная? Ротик свой мы открываем, Язычок приподнимаем, В бугорочки упираем, Краешки к зубам прижмём, Да и сильно дуть начнём. Язычок наш задрожит Никуда не убежит. Всем он так и говорит: «Эта сильная струя Дрожать заставила меня. Не от страха я дрожу, Лишь мотор свой завожу». - Правильно.	Губы в улыбке, полураскрыты. Зубы разомкнуты. Кончик языка поднят вверх и дрожит, слегка касается бугорков за верхними зубами. Работает, поет. Сильная. Тёплая.
5.Физкультминутка	1	Будем маме помогать, Одежду будем мы стирать. Быстро тазики берем. Стирку мы сейчас начнем. Раз, два, раз, два, Быстро спорятся дела! Отжимаем и встряхнем, И на сушку отнесем!	Повторяют движения
6. Характеристика звука	2	- С артикуляцией звука вы справились, а с характеристикой звука сможете? -Звук [Р] гласный или согласный? - Почему звук [Р] согласный? - Звук [Р] глухой или звонкий? - Почему звук  [Р] звонкий, как вы это поняли? -Звук [Р] твердый или мягкий? - Почему он твердый? - Молодцы, и с этим заданием справились.	Сможем. Согласный. Воздушная струя встречает преграду. Звонкий. Голосовые складки работают. Твердый. Спинка языка опущена.
7.Закрепление звука в изолированном виде	1	Упражнение «Моторчик» - Как заводится моторчик?	Р-Р-Р-Р
8.Связь звука с буквой	1	-Ребята скажите мне чем отличается звук [Р] от буквы «Р». Логопед демонстрирует опорную схему. -Ребята, а из каких элементов состоит буква «Р», -Сколько элементов? - Давайте выложим букву «Р» ниткой на бумаге. -Какие красивые буквы у вас получились, а на что похожа буква «Р»? Логопед показывает картинки.	Звук мы слышим и произносим, а букву пишем и читаем. Палочка и полукруг Два. На парус, флажок, топор
9.Развитие фонематического слуха.	2	Игра «Поймай звук»  - Хлопни в ладоши, когда услышишь звук [Р]. Р, Н, Г, Р, З, Р, Р, В, Р, Д, Р РА- ЛО-ПО-РУ-МЫ-ОР-ВА-РА-РЫ-КО Рубашка, пальто, рукав, шарф,платье, перчатки
10. Закрепление звука в слогах.	3	- Я буду произносить слоги, а вы повторяйте за мной. ра - ро - ру - ры ар - ор - ур - ыр
11. Закрепление звука в словах.	3	-Ребята, а что изображено на картинках, назовите что это? - Как можно назвать, одним словом? Игра «Один - много» (с мячом)  - Я буду бросать мяч, и называть один предмет, а вы много. Рубашка, рукав, воротник шарф, карман,  перчатка, сарафан	Рубашка, сарафан, шарф, перчатки. Одежда. Рубашки, рукава, воротники, шарфы, карманы, перчатки, сарафаны.
12. Закрепление звука в предложении.	3	-Расставьте, пожалуйста, правильно слова в предложении. Рая, сарафан, выкроила, ткани, из, красивой. Тазу, перчатки, Егор, и, шарф, стирал, в. Оторвал, шортах, на, Рома, карман, красных.	Рая выкроила сарафан из красивой ткани. Егор стирал в тазу перчатки и шарф. Рома оторвал  карман на красных шортах.
13.Домашнее задание	1	-Дома выполните  гимнастику для языка «Горочка», «Маляр», «Индюк».
15.Итог занятия	2	- Ребята, чему мы сегодня учился на занятиях? - Что было сложно? - Какое задание больше понравилось?	Отвечают.
15.Оценка деятельности детей	1	-Спасибо за занятие, все сегодня хорошо поработали молодцы.