Конспект "Государства Востока: традиционное общество в эпоху Нового времени

Тема урока: Государства Востока: традиционное общество в эпоху Нового времени.

Цель:

Задачи:

предметные: научатся определять термины: самурай, конфуцианство, буддизм, синтоизм; получат возможность научиться: раскрывать особенности развития стран Востока в Новое время, характеризовать отношения европейской и восточной цивилизаций.

метапредметные: регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; познавательные: ставят и формулируют проблему и цели урока, осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

личностные: определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу, понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтения социального способа оценки знаний.

Этап	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Предполагаемые результаты
Организационный момент Мотивационно-целевой этап        Работа с картой         Информационный этап Работа в группах Подведение итогов урока	Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь, проверьте все ли необходимое есть у вас на партах. Длительное время страны Востока манили европейцев своими богатствами. Но с Востока приходили и народы, несущие европейцам угрозу: орды кочевников, арабы, турки-османы. В Древности в Средние века многие страны Востока во многом превосходили западный, но с наступлением Нового времени европейское общество стало быстро меняться. На предыдущих уроках мы с вами познакомились с событиями стран Запада. Сегодня мы проведем небольшое исследование – найдем черты сходства и отличия в организации политической и экономической жизни в крупнейших странах Востока. Тема нашего урока: «Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени» (1слайд) Для начала, вам предстоит понять, с обществами каких стран нам предстоит познакомиться.  Скажите, территории каких стран выделены на карте? (2слайд) Верно. На уроке нам предстоит узнать, как шло развитие Индии, Китая и Японии в эпоху раннего Нового времени. Какими были эти общества уже понятно из самого названия урока – традиционные. Давайте вспомним с вами черты традиционного общества. Верно. Традиционное общество – общество, которое регулируется традицией (набор представлений, обычаев, привычек, передаваемых из поколения в поколение). Сохранение традиций является в нём более высокой ценностью, чем развитие. Это аграрное общество, т.е. почти всё население занимается сельским хозяйством. На уроке нам с вами предстоит выяснить, какими особенностями обладали общества Востока и чем они отличались от западных стран. На уроке нам с вами предстоит заполнить таблицу «Сравнение обществ стран Запада и Востока в ранее Новое время». (3 слайд – пуст таблица) Нам предстоит сравнить 4 сферы- соответственно 4 пункта в нашей таблице  - Экономическая сфера, социальная, политическая и духовная. Начнем мы с экономической сферы. Сейчас мы с вами посмотрим видео. Во время просмотра подумайте, какие можно выделить особенности, характерные для всех трех стран. Как вы думаете, почему государство следило за тем, чтобы знать не превращалась в собственников больших земельных владений? Что оставалось главным занятием в таких обществах? О какой форме социальной организации обществ говорится? Верно. Что такое община? В общинах проживало большинство населения страны. Какие функции выполняла община, в чем ее основная роль? Община была административной единицей. Так государство контролировало население и собирало налоги.   Оно регулировало и хозяйственную жизнь: устанавливало цены на товары, монополию на некоторые отрасли ремесла и торговли; увеличило налоги на ремесленников и купцов. Напомню, что эти меры были с целью укрепления центральной власти. Давайте теперь повторим, какие черты характерны для ВО касательно экономической сферы?  (5слайд) Давайте с вами запишем эти положения в нашу таблицу. Переходим к следующему нашему пункту – «Социальная сфера» Одной из главных особенностей традиционных обществ стран Востока было четкое разделение на сословия. Каждый вел жизнь так, как предписывали ему правила и сословная принадлежность. (6  слайд) В Индии общество делилось на 4 ва́рны: бра́хманы, кша́трии, ва́йшьи, шу́дры. Каждая варна включала в себя множество каст, всего их более двух тысяч, многие их которых сохранились до сих пор.  Переход из одной варны в другую был невозможен. (7 слайд) В Китае общество делилось на привилегированные и непривилегированные слои. К первым относились родственники императорской семьи и знать, имевшая титул. Интересно, что к самым низшим сословием в Китае были люди, которые не платили налоги – рабы, артисты, монахи, слуги, палачи. (8слайд) В Японии сословная структура складывалась в схему СИ-НО-КО-СЁ. Или воинов, крестьян, ремесленников и торговцев. Над всеми сословиями находился император, которого обожествляли, и родовая знать. Прочитайте отрывок из книги английского историка Холла, в которой автор рисует обобщенный образ представителя одного из сословий японского общества. Назовите сословие, о котором идет речь. ...Он был по преимуществу выходцем из провинциальной аристократии, посвятившим себя делу оружия... Его в первую очередь занимали вопросы земли и меча... Поэтому он... в первую очередь ценил такие качества, как умение управлять лошадью, стрелять из лука, сражаться на мечах и вести за собой людей. Он превозносил преданность, честь, бесстрашие и скромность. Причем скромность признавалась, пожалуй, самым главным достоинством, и не только потому, что он жил на не столь уж обильные дары земли, но потому, что роскошь неотвратимо приводила к слабости и немощи. Вот почему он считал блага жизни при дворе бесполезными... Ведь от него требовались жестокость, прямота и прежде всего действие... Он жил суровой и дисциплинированной жизнью, полностью подчиняя себя приказам и воле вышестоящих. (9 слайд – самурай) Обратите внимание, что крестьяне занимали вторую ступень социальной лестницы. Как вы думаете, почему? Верно.  Однако их жизнь была определена в очень строгие рамки. Крестьяне не имели права есть рис или печь из него лепешки, это считалось большой растратой, так как рис в то время был синонимом богатства. Мы с вами говорили о том, что в раннее Новое время в Западной Европе  происходит усиление экономических позиций купцов, предпринимателей и ремесленников, растет их политическое влияние. Какое же отношение к купцам, предпринимателям было на Востоке? Какое место они занимали в обществе? И так, давайте повторим основные положения по социальному строю и главное запишем в нашу таблицу. (10 слайд) Жесткое сословное деление. Традиционное общество поддерживало господство феодального сословия, купцы и ремесленники не могли оказывать заметного влияния на жизнь общества. Чтобы лучше понять события последующих лет, необходимо знать о мировоззрении жителей Востока. Для начала давайте вспомним, какие религиозные течения в это время были в Европе. Утверждение протестантизма в ряде стран Европы повлекло за собой серьёзные изменения в экономической и духовной жизни. Протестантская этика поощряла неустанный труд, деловую активность, предприимчивость. Протестанты считали полученные трудом доходы благом и негативно относились к бедности и нищете, считая их проявлением лени, праздности, пороков и отсутствием удачи. Новая идеология воспитывала в людях постоянную готовность к конкурентной борьбе и хозяйственной самостоятельности, в которой побеждал тот, кто умел вести торговые дела, заключать выгодные сделки и производить пользующиеся спросом товары. Теперь давайте посмотрим, какие ценности несли религии Востока. (11 слайд)  Как вы думаете, о каком религиозном учении сейчас пойдет речь? Буддизм – религиозное учение, ставшее мировой религией. Буддизм оказал большое влияние на формирование внутреннего мира людей в Индии, Китае и Японии. Согласно его учению, вся жизнь человека – непрерывный путь страданий, горя, печали, причина которых – неудовлетворенные земные желания. После смерти страдания е прекращаются, так как душа не умирает, а перерождается снова и снова. Если человек вел неправедную жизнь он может оказаться представителем низшей касты или презираемым всеми животным. Если же он вступил на указанный Буддой путь спасения, сумел подавить в себе земные страсти, то его ждет «благоприятное возрождение» - душа возродится в представителе высшей касты. Идеал человека – стать «просветленным», освободиться от мирской жизни, подавить в себе все земные желания. (12 слайд) Как же достичь идеала? Путешественник, войдя в храм, увидел над дверями вырезанных из дерева трех обезьянок. Одна из них закрывала лапами глаза, другая — уши, а третья — рот. Изображение заинтересовало путешественника, и он спросил экскурсовода, что оно означает. «Обезьянки выражают одно из положений религиозного учения», — сказал экскурсовод. Как вы думаете, чему учил Будда? «Обуздай глаза, чтобы не соблазняться обольстительными вещами, обуздай уши, язык, тело, обуздай речь, ум, обуздай все» - учил Будда. Буддизм учил уходу от мирской жизни, идеал – стать монахом и жить в монастыре, подавив в себе земны желания. (13 слайд)  Помимо буддизма в каждой стране развивались свои религиозные учения. (14 слайд) Китайское общество развивалось под  влиянием идей Конфуция. Его учение – конфуцианство нашло огромное число последователей , стало обязательным для всех китайцев и превратилось в религию. Конфуций учил, что каждый человек должен твердо помнить свое положение в обществе, предопределенное Небом. « Государь должен быть государем, сановник – сановником, отец – отцом, сын – сыном». Такое общественное устройство, по мнению мыслителя, должно давать человеку возможность самосовершенствования  - развития в себе таких качеств как мудрость, гуманность, верность, почитание, старших, мужество и приносить пользу для всех. (15 слайд) Индуистское учение вам знакомо из курса Древнего мира, поэтому мы переходим к рассмотрению древней религии японцев  -синтоизму.  Это очень древняя языческая религия, включающая верования в злых и добрых богов, но главным божеством является богиня Солнца – Аматерасу, от которой якобы ведут свое происхождение японские императоры. В этих странах уживались разные религиозные верования. Какую характеристику, таким образом, мы можем дать этим обществам? Что общего вы обнаружили в их учениях?  Верно. Таким образом, в следующую нашу колонку мы запишем следующее (16 слайд) Веротерпимость- уживались разные религиозные верования. Главное для человека – обрести внутреннюю гармонию.	Слушают Слушают	Индия Япония Китай -господство натурального СХ - сословная иерархия -решающая роль в жизни общества принадлежит хранителям культа Верховный собственник земель – государство. Такое перераспределение земель способствовало укрепление центральной власти. Земледелие -Община- это форма объединения людей, на основе общего владения средствами производства полного или частичного самоуправления. Община была административной единицей для сбора налогов и контроля за населением.  Государство- верховный собственник земель. Перераспределение земель спосо бствовало укреплению центральной власти. Главное занятие населения - сельское хозяйство. В общинах проживало большинство населения страны. Речь идет о сословии самураев. Они пользовались уважением, так как обеспечивали пропитанием самураев и императора. Пренебрежительное отношение к ростовщичеству, торговцам. Купцы не могли оказать заметного влияния на жизнь общества. Жесткое сословное деление. Государство устанавливало правила жизни всех сословий и строго следило за их соблюдением. Купцы не могли оказывать заметного влияния на жизнь общества. Протестантизм : • Лютеранство • Кальвинизм • Англиканская церковь Буддизм Веротерпимость Самосовершенствование

Приложение 1

Критерии для сравнения	Страны Запада	Страны Востока
Экономическая сфера	Преобладание частной собственности.  Утратила своё прежнее значение община.	Государство- верховный собственник земель. Главное занятие населения - сельское хозяйство. В общинах проживало большинство населения страны. Государство регулировало хозяйственную жизнь.
Сословный строй	Усиление экономических и политических  позиций купцов, предпринимателей и ремесленников. Формирование нового общественного слоя – буржуазии.	Жесткое сословное деление. Традиционное общество поддерживало господство феодального сословия, купцы и ремесленники не могли оказывать заметного влияния на жизнь общества.
Духовная сфера	Утверждение протестантизма. Протестантская этика поощряла неустанный труд, предприимчивость и негативно относилась к бедности и нищете	Веротерпимость - уживались разные религиозные верования. Главное для человека – обрести внутреннюю гармонию
Политическая сфера		.