Module 6
“Home, sweet home!”
Тема: “Grandma!
Grandpa!”
Ход
урока.
1
Организационный момент.
2 Фонетическая разминка.
T: Look at
the screen! Listen and read the poem after me.
This is a mouse.
She lives in the house.
This is a cat.
He is very fat
Because he lives in the house
And he likes to eat a mouse.
3
Речевая разминка.
T:
What’s this?
P1: This
is a mouse.
T: Where
does the mouse live?
P2: She
lives in the house.
T: What’s
this?
P3: This
is a cat.
T: Is the
cat fat?
P4: Yes.
He’s very fat.
T: Where
does the cat live?
P5: He
lives in the house too.
4 Постановка целей урока.
T: Open
your textbooks at page 90. Read the title of the lesson. Look at the
pictures. What are we going to talk about today?
T: Today
we are going to read and talk about rooms in the house. You will listen
and read about Lulu and Larry’s grandparents’ arrival from Australia.
5
Повторение лексики по теме дом.
T: What’s
this? – P1: It’s a house.
T: What’s
this? – P2: It’s a bedroom. , etc…
6 Аудирование.
Ex. 1
page 90 Listen to the song.
T: What
rooms are there in the house?
Is there
a garden near the house?
T: Now
read the text of the song after me.
T: Let’s
sing the song together!
7
Практика устной речи.
Ex. 2
page 90
Учитель
читает образец и объясняет задание. Учащиеся смотрят на рисунки и называют
комнаты, изображенные на них. Затем ученики работают в парах, задают вопросы и
отвечают на них.
P1: Is
Lulu in the bathroom?
P2: No,
she isn’t. She’s in the kitchen.
P3: Is
Lulu in the garden?
P4: No,
she isn’t. She’s in the bathroom.
P5: Is
Lulu in the bedroom?
P6: No,
she isn’t. She’s in the living room.
P7: Is
Lulu in the kitchen?
P8: No,
she isn’t. She’s in the garden.
8 Физкультминутка.
9
Работа с текстом диалога.
Учащиеся
рассматривают картинки , иллюстрирующие диалог и отвечают на вопрос учителя:
T: Who
can you see in the picture?
P: Larry,
Lulu, their grandpa and grandma, Chuckles.
T: Larry
and Lulu are showing their house. Listen and say if they have got a room for
their grandparents.
Учащиеся
слушают запись и отвечают на вопрос.
Учитель
проверяет, как ученики поняли содержание текста, и объясняет значение слова
“present” .
T: What
presents have Larry and Lulu got? P: They have got a kangaroo and a koala.
T:
Where’s Chuckles? P: He’s under the chair.
T: Now
listen again and read.
(дети
читают диалог в паузы хором)
T: Now
let’s read in roles.
(дети
читают диалог по ролям)
Учащиеся
еще раз читают диалог про себя и отвечают на вопрос упражнения 4:
The
presents are for Chuckles. No
T: Let’s
play!
Один
учащийся загадывает, где спрятался Чаклз. (картинки на стр. 90 № 2) Остальные
учащиеся должны угадать, где он находится.
Ps: Is he
in the garden?
P: No, he
isn’t.
Ps: Is he
in the bathroom?
P: Yes,
he is.
10 Домашнее задание.
T: Now
the lesson is going to an end. Write down your homework:
Слова урока 11 А учить, с. 91 № 3 чт, № 1 стр. 75 (сборник упр.)
11 Подведение итогов. Рефлексия.
T: Can
you name room is the house?
Can you
ask and answer where the people are?
Thank you
for your work. Your marks are …
Before we
finish our lesson I would like to give you one more task.
Закончите предложения:
Finish
the sentences:
- Теперь я
знаю….
- Теперь я
умею\могу..
- Мне было
интересно…
- Мне было
трудно …
Now the
lesson is over. Good bye!
