Конспект группового логопедического занятия для учащихся со смешанной дисграфией "Дифференциация согласных звуков и букв З-С"

Конспект логопедического занятия

для учащихся со смешанной дисграфией

Тема. Звук [з] и буква З. Звук [с] и буква С. Дифференциация согласных з-с.

Цель - вырабатывать четкую дифференциацию звуков г-к в слогах, словах, в предложениях.

Задачи:

образовательные: учить дифференцировать звуки [с] и [з] на уровне слога, слова, предложения; различать звуки по звонкости — глухости; развивать слуховую дифференциацию звуков З и С;

развивающие:развивать фонематических слух и восприятие; развивать внимание, самоконтроль.

воспитательные: воспитывать усидчивость, аккуратность в тетрадях.

Оборудование: карточки с заданиями; лопатки с буквами з-с на каждого ребенка.

Ход занятия.

1.     Организационный момент.

Чтение стихотворения С. Погореловского «Как Мишка деда рассердил».

Пишет Мишка-Михаил:

«Дед Герасим гол забил».

Все читают, восклицают

- Ай да старый, гол забил!

Дать во все газеты

Дедовы портреты!

-Нет, - сказал сердито дед, -

Мишкин дайте в них портрет!

Писал диктовку в школе,

А думал о футболе.

Оттого-то кол

Превратился в гол,

И за этот гол

Получил он кол.

- В чем заключалась ошибка Мишки?

- Какие два значения имеет слово кол?

Назовите первые звуки в словах кол, гол. Что общего в этих звуках?(звуки г, к-согласные).

-Чем различаются эти звуки? (звук г-звонкий, звук к- глухой).

Выполнить задание на доске. Вставьте буквы к или г, подберите проверочное слово.

Сне…, кула…, творо…, пау…, столби…, замо…, дуршла…, пиджа…, дру…, каблу…, шлан…, гама… .

 Отгадайте загадки.

Сани и зайка.

- Произнесите первые звуки слов. В слове сани первый звук? В слове зайка первый звук?

- Кто мне скажет, чем мы будем заниматься на уроке? (учиться различать буквы з-с)

2. Сообщение новой темы.

- Сегодня на занятии мы будем учиться дифференцировать согласные буквы з и с.

Сопоставление звуков по артикуляции:

- Посмотрите в зеркало и определите, что помогает нам произносить звуки [З]- [З'] (работа по профилям).

- губы в улыбке;

- зубы почти сомкнуты;

- кончик языка упирается в нижние зубы;

- работают голосовые связки;

- звук может звучать мягко и твердо.

- Посмотрите в зеркало и определите, что помогает нам произносить звуки [С] - [С'] (работа по профилям).

- губки в улыбке;

- зубки сближены;

- широкий кончик языка находится за нижними зубами, боковые края язычка прижаты к верхним зубам;

- холодный воздух идет по центру язычка (рука для контроля у рта);

- горлышко «молчит» (проверка рукой).

 - звук может звучать мягко и твердо.

Различение звуков [З]- [С],  [З']- [С'] на слух.

- Прослушайте слоги, определите, какой звук нашего занятия есть в них, и поднимите соответствующий символ.

Слоги: АС, ЗИ, ЗЮ, СЕ, СА, АЗИ, ЗО, СЫ, СЯ, ИЗ, ОСЕ, ЗУ, ЗЮ, СО, СЁ.

Слова: зима, снегирь, мороз, сугроб, снежинка, зимовье, санки, зимородок, синий, заморозки, снегопад, суровая, зимушка, сосулька.

- Что мы сейчас делали?

Работа в тетрадях.

-Послушайте слоги. Запишите начальные звуки каждого слога:

За, са, зы, сы, су, зо, зе, си, се, зё, сё;

злу, слу, зло, сло, слы, злы, зли, сли, сле.

Пальчиковая гимнастика. «Как живешь?»

-Как живёшь? – Вот так (показывают большой палец)

- Как идешь? Вот так (прошагать двумя пальцами по ладони)

- А бежишь? – Вот так (согнуть руки в локтях и сделать движения, как при беге)

- Ночью спишь? – Вот так (руки под щеку, нагнуть голову)

- Как берешь – Вот так (ладонь согнуть в кулачок)

- Как даешь? – Вот так (ладонь раскрыть)

- Как молчишь? – Вот так (Прикрыть ладонь рукой)

- А грозишь? – Вот так (погрозить соседу пальцем).

- Рассмотрите картинки. Ответьте на вопросы: Кто это? Что это? Определите наличие и место звуков с и з в названиях того, что изображено на картинках.

Картинный материал: слон, нос, ставни, змея, арбузы, обезьяна, замок, санки, страус.

Преобразование слов. Работа с омонимами.

- Замените букву З буквой С и наоборот. Запишите новые слова, выделите буквы занятия.

- Слова: Захар – сахар, сайка – зайка, лиса – Лиза, роса – роза, Сима – зима, коза – коса.

- Что мы сейчас делали?

Физминутка. «Встанем дети»

- Встанем, дети, (встали),

- Скажем тихо: раз, два, три, четыре, пять (шагаем),

- Приподнялись, (приподнялись на носочках),

- Чуть присели (приседаем),

- И соседа не задели (садимся),

- А теперь придется встать (встали, потянулись),

-Тихо сесть (ровненько сели),

Писать начать (приготовились писать).

Прочитайте слова, вставляя пропущенные буквы з и с.

…такан                      …лово                               …анаве…ка

…акон                       …доровье                          …о…нательный

…покойно                 …оловей                           …али…ать

…ладкий                   …а..лонка                          …о…тавить

…лой                         …драв…твуй                    …а…тавить

…абота                     …па…ибо                           …ано…а

- Прочитайте слова. Начертите их слоговые схемы. Впишите в схемы буквы з или с.

Сливы, забор, хвост, звонок, пастух, магазин, посадил, кузнец, гуси, зелень, угостил, засохнуть, созывать, зазвенел, запоздать, звезда.

Развитие зрительного восприятия и внимания.

- Незнайка решил помочь нам, но все перепутал. Посмотрите, что у него получилось! Исправьте ошибки и запишите словосочетания верно. Табличка: сабавный сверёк; выгрусили пезок, знежные занозы, букет кразных рос, высанка хворозта, рузая коза.

3. Итог занятия.