Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект группового логопедического занятия "Слоговой анализ и синтез. Порядок слогов в слове" (2 класс)

Конспект группового логопедического занятия "Слоговой анализ и синтез. Порядок слогов в слове" (2 класс)



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Логопедия

Название документа #U0421#U043b#U043e#U0433#U043e#U0432#U043e#U0439 #U0430#U043d#U0430#U043b#U0438#U0437 #U0438 #U0441#U0438#U043d#U0442#U0435#U0437. #U041f#U043e#U0440#U044f#U0434#U043e#U043a #U0441#U043b#U043e#U0433#U043e#U0432 #U0432 #U0441#U043b#U043e#U0432#U0435.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное образовательное учреждение

«Ветлужская средняя общеобразовательная школа № 2»

города Ветлуги Нижегородской области











Конспект группового логопедического занятия по теме:

«Слоговой анализ и синтез. Порядок слогов в слове».



Занятие разработано и проведено с группой обучающихся 2 класса,

имеющих логопедическое заключение: акустическая дисграфия, обусловленная ФФН







Занятие разработала и провела:

Ягилева Светлана Леонидовна,

учитель-логопед

МОУ Ветлужская СОШ № 2

города Ветлуги

Нижегородской области







Ветлуга, 2014 г.

Тема: Слоговой анализ и синтез. Порядок слогов в слове.

Образовательная система

УМК «Школа XXI века»

Форма занятия

Групповая

Педагогическая цель занятия

Создать условия для формирования умения делить слова на слоги с опорой на гласный звук.

Задачи занятия

Коррекционные:

  • активизировать знания обучающихся о слогообразующей функции гласных звуков;

  • совершенствовать навыки слогового анализа и синтеза двух-, трёх- и четырёхсложных слов;

  • развивать фонематическое восприятие;

  • обогащать словарный запас учеников путем введения новых слов с разъяснением их лексического значения, активизировать словарь по теме «Деревья»;

  • совершенствование умения определять количество слов в предложении;

Развивающие:

  • развивать тонкую моторику и кинестетические навыки;

  • способствовать развитию координации речи с движением;

  • способствовать развитию логического мышления, зрительного и слухового восприятия, внимания и памяти.

Воспитательные:

  • формировать навыки самоконтроля;

  • формировать умение принимать учебную задачу.

Планируемые результаты

Предметные УУД: определяют количество слогов в слове, опираясь на правило слогоделения; учатся составлять слова из слогов.

Метапредметные УУД:

регулятивные: с помощью учителя ставят цель, осуществляют самоконтроль, проводят коррекцию знаний.

познавательные: с помощью учителя структурируют знания.

коммуникативные: сотрудничают с учителем и одноклассниками.

Личностные УУД: проявляют учебную и коммуникативную активность.

Оборудование

карточки с буквами А, О, У, И; магнитная красная фишка – квадрат; карточки со слогами, цифровые линейки; презентация к занятию, мультимедиапроектор, карточки со словами.



Организационная структура занятия:



Этап занятия

Деятельность учителя-логопеда

Деятельность обучающихся

Теоретическое обоснование

I. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята!

-Произнесите звук столько раз сколько раз я хлопну в ладоши:

(показываю карточку с буквой А) !!!, !!;

(показываю карточку с буквой О) !!, !!!!;

(показываю карточку с буквой У) !!, !;

(показываю карточку с буквой И) !!!, !!;

- Молодцы! Сядьте на свои места, приготовьте руки. (Игра «Кулак, ребро, ладонь»)



- Откройте тетради, запишите сегодняшнюю дату.



Смотрят на карточку с буквой, запоминают, какой звук будут произносить.

Произносят звук в соответствие с заданием учителя (столько же раз и в таком же темпе), хорошо артикулируя.



Садятся на места, кладут руки на парту, стараются выполнить задание учителя без ошибок, разминают пальчики, готовят руку к письму.

Записывают в тетради дату.




Регулятивные УУД: проявляют волевую саморегуляцию. сопоставляют свою работу с образцом, отличают верно выполненное задание от неверного

Коммуникативные УУД: умеют слушать

Личностные УУД: создают положительный эмоциональный настрой.

II. Постановка учебной задачи

- Вспомним, какие звуки мы произносили во время разминки. (А, О, У, И).

- Какие это звуки? (Гласные)

- Каким цветом их обозначают на схеме? (Красным цветом)

Прикрепляю к доске красную фишку.

- Посмотрите на доску. На карточках у меня было записано слово, но оно рассыпалось. Давайте его соберем. (На карточках слоги ПО ЛЯН КА)

- Как называются части, на которые рассыпалось слово? (Слоги)

-Правильно, слоги. Сегодня мы будем работать со слогами, делить слова на слоги, составлять слова из рассыпанных слогов.

- Почему сегодня на занятии нам нужно помнить о гласных звуках, почему мы их повторили?

Называют звуки. Отвечают на вопросы.









Читают слоги на карточках (карточки со слогами прикреплены к доске). Составляют слово. Один человек составляет слово у доски.

Отвечают на вопросы.





Формулируют правило: сколько в слове гласных звуков, столько и слогов.

Регулятивные УУД: выделяют и осознают то, что уже усвоено

Познавательные УУД: осуществляют слоговой синтез, строят речевые высказывания, находят и выделяют необходимую информацию.

Коммуникативные УУД: участвуют в обсуждении, доносят свою позицию до других, умеют выслушивать мнение других

Личностные УУД: формируют мотивацию к обучению и познанию, развивают способность к саморазвитию.

III. Слоговой анализ и синтез на уровне слова

1) Слоговой синтез. Закрепление правила деления слов на слоги.

- Запишите слово ПОЛЯНКА в своих тетрадях, подчеркните гласные буквы.

- Сколько гласных букв? Сколько слогов? (Полянка появляется на слайде) Слайд 2

- Посмотрите на следующее рассыпанное слово (На карточках слово О ЗЕ РО)

- Соберите слово. Запишите в тетради. Подчеркните гласные буквы.

- Сколько гласных букв? Сколько слогов? (Озеро появляется на слайде) Слайд 2

Записывают слово. Самостоятельно подчеркивают гласные буквы.

Отвечают на вопросы.

Читают слоги на карточках. Составляют слово. Один человек составляет слово у доски. Записывают слово в тетрадь. Подчеркивают гласные буквы.

Отвечают на вопросы.

Регулятивные УУД: выделяют и осознают то, что уже усвоено.

Познавательные УУД: осуществляют слоговой синтез, усваивают понятия «слог», «гласный звук», строят речевые высказывания.

Коммуникативные УУД: участвуют в обсуждении, доносят свою позицию до других, умеют выслушивать мнение других.

Личностные УУД: развивают способность к саморазвитию.


2) Слоговой анализ и синтез. Графическая запись слов. Активизация словаря по теме «Хвойные деревья»


- На нашей полянке чего-то не хватает. Отгадаем загадки и увидим, что появится на картинке.

- Отгадайте загадку, запишите слово графически.

Ее всегда в лесу найдем-

Пойдем гулять и встретим.

Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем. (Ель) Слайд 3



У меня длинней иголки, чем у елки.

Очень прямо я расту в высоту. (Сосна) Слайд 4



Вроде сосен, вроде елок,

А зимою без иголок. (Лиственница) Слайд 5


- Что общего у всех деревьев, о которых мы говорили? (Вместо листьев иголки)

- Как называют такие деревья? (Хвойные)

- Молодцы! Мы вспомнили хвойные деревья, и они появились на картинке. (Появляются на Слайде 6)

Оhello_html_b048981.gifhello_html_m285feab9.gifhello_html_4c8f568c.gifтгадывают загадки. По одному у доски, остальные в тетрадях записывают отгадки графически – делят на слоги, выделяют гласный звук и записывают букву, ставят ударение.

Регулятивные УУД: составляют последовательность действий, сопоставляют свою работу с образцом, развивают саморегуляцию.

Познавательные УУД: производят слоговой анализ, моделируют, структурируют знания и умения, строят речевые высказывания, развивают логическое мышление.

Коммуникативные УУД: доносят свою позицию до других, высказывают свою точку зрения и пытаются ее обосновать, приводя аргументы, умеют слушать других.

Личностные УУД: развивают учебную активность

Физкультминутка

Назову слог – присесть, назову слово – поднять руки вверх, встать на носочки, потянуться: та, сор, кот, ры, рыба, танец, лу, лук, за, заяц, эн, жа, лужа.

Вспоминают различие между понятиями «слог» и «слово». Выполняют упражнения.

Регулятивные УУД: развивают саморегуляцию

Познавательные УУД: усваивают понятия «слог» и «слово»

Личностные УУД: осознают важность сохранения и укрепления здоровья

3) Слоговой анализ и синтез. Активизация словаря по теме «Лиственные деревья»

- Какие еще бывают деревья? (Лиственные)

- Вспомним лиственные деревья. Представьте, что у нас урок математики. Попробуем решить примеры и отгадать слова.

- Запишите слова в тетрадь. Подчеркните гласные буквы.

Задание появляется на слайде, ответ в виде картинок.

  • Осы – ы + и + на = осина Слайд 7

  • Душ – ш + б = дуб Слайд 8

  • Берег – рег +рё + за = берёза Слайд 9

  • Пальто – паль +поль = тополь Слайд 10

  • Малина – ма +па – на = липа Слайд 11

- Молодцы! Вы очень хорошо отгадали все лиственные деревья, и они появились на нашей полянке. (Появляются на слайде) Слайд 12

Отвечают на вопрос.







Отгадывают шарады, появляющиеся на слайде. Отгадку видят на картинке, вспоминают, как выглядят лиственные деревья. Записывают слова в тетрадь. Подчеркивают гласные буквы.

Регулятивные УУД: составляют последовательность действий, развивают саморегуляцию,

Познавательные УУД: производят слоговой анализ и синтез, структурируют знания и умения, дополняют и расширяют имеющиеся знания.

Коммуникативные УУД: умеют слушать других.

Личностные УУД: развивают учебную активность

4) Слоговой анализ. Работа с цифровыми линейками.

- Прочитайте слово, поднимите цифру, соответствующую количеству слогов.

-Объясните, почему.


Дети читают слова из предыдущего задания. Показывают на цифровой линейке цифру, соответствующую количеству слогов в слове. Опорой служат подчеркнутые гласные буквы.

Объясняют, повторяют, если нужно правило.

Регулятивные УУД: осознают качество и уровень усвоения знаний.

Познавательные УУД: производят слоговой синтез, ориентируются в своей системе знаний.

Коммуникативные УУД: доносят свою позицию до других, высказывают свою точку зрения и пытаются ее обосновать, приводя аргументы, умеют слушать других.

Личностные УУД: развивают учебную активность

5)Деление слов на слоги. Самостоятельная работа.

- Запишите слова в три столбика в зависимости от количества слогов (слова записаны на карточках):

Школа, берег, лес, облака, мост, солнышко, дерево, небо.

Самопроверка (на слайде) Слайд 13

- Молодцы! Вы хорошо работали, как настоящие школьники. На нашей полянке появилась школа. (На слайде появляется изображение школы) Слайд 14

Дети получают карточки со словами. Записывают слова в три столбика в зависимости от количества слогов.

Проверяют правильность выполнения задания.

Регулятивные УУД: осознают качество и уровень усвоения знаний, составляют план решения поставленной задачи, развивают самоконтроль.

Познавательные УУД: производят слоговой синтез, ориентируются в своей системе знаний.

Личностные УУД: развивают учебную активность

Физкультминутка



Игра с мячом «Исправь, если неверно»


- Я буду кидать вам мяч, и говорить предложение, а вы найдите в нем ошибку, киньте мяч обратно и скажите правильно:

  • На листочках дерево.

  • Лист срывает жирафа с дерева.

  • Дерево посадило мальчика.

  • Дерево бодро стучало по дятлу.

  • Дерево ударило в молнию.

  • По белке прыгает дуб.

  • Желуди едят свиней.

  • Гроздья рябины охотно клюют снегирей.

Дети ловят мяч. Выявляют ошибку, допущенную при формулировке предложения. Формулируют предложение правильно, возвращая мяч учителю.

Регулятивные УУД: развивают саморегуляцию

Познавательные УУД: формируют навык связного высказывания.

Личностные УУД: осознают важность сохранения и укрепления здоровья

IV. Слоговой анализ и синтез на уровне предложения

- Посмотрите, какая красивая картинка у нас получилась. Для того, чтобы попасть в школу, нам нужен мостик. Чтобы его построить, поработаем с предложениями.

- Скажите, где стоит школа?

На берегу озера школа.

- Запишем предложение графически.

- Сколько слов в предложении?

-hello_html_m4fe29a27.gif Разделить каждое слово на слоги; записать гласные; поставить ударение.



- Повторите предложение по графической записи.

- Запишите предложение себе в тетрадь.

Аналогично проводится работа с предложениями:


hello_html_m4957d2b9.gifОколо школы лес.



В лесу растут красивые деревья.

hello_html_17f866f5.gif



- Молодцы! Посмотрите, какой красивый мостик появился на рисунке.

(На Слайде 14 появляется изображение мостика)

Подведем итоги занятия.

Дети рассматривают получившуюся в течение занятия сюжетную картинку, составляют по ней предложения под руководством учителя. Записывают предложения графически, при этом один человек работает у доски, остальные у себя в тетрадях.







После повторения по графической записи записывают предложение в тетрадь.

Регулятивные УУД: составляют последовательность действий, сопоставляют свою работу с образцом.

Познавательные УУД: осознанно производят слоговой анализ, моделируют, используют знаково-символические средства, структурируют знания и умения, строят речевые высказывания.

Коммуникативные УУД: доносят свою позицию до других, высказывают свою точку зрения и пытаются ее обосновать, приводя аргументы, сотрудничают с учителем, умеют слушать других.

Личностные УУД: развивают учебную активность

V. Итог занятия

1) Проверка знаний. Тест.

- Поднимите карточки со знаками + или - (согласны или нет с утверждением)

  1. В слове столько слогов, сколько в нем согласных звуков.

  2. В слове столько слогов, сколько в нем гласных звуков.

  3. Слог обязательно содержит гласную букву.

  4. Слог бывает без согласных букв.

  5. Слог может состоять из одной буквы.

  6. В слове ДОМ 3 слога.

  7. В слове ПАРК 1 слог.

Дети слушают предложение, поднимают карточки «+» или «-»

Регулятивные УУД: выделяют и осознают что уже усвоено, а что еще нужно усвоить, развивают контроль

Личностные УУД: понимают значение границ собственного знания и незнания

2) Рефлексия

- Молодцы! Вы справились со всеми заданиями.

- Какое правило необходимо запомнить с сегодняшнего занятия?

- Оцените свою работу на занятии («Дерево успеха»)

Повторяют правило.

Оценивают свою работу – прикрепляют к Дереву успеха красные, зеленые или желтые листочки в зависимости от количества допущенных ошибок.

Регулятивные УУД: самостоятельно определяют критерии оценивания, дают оценку деятельности.

Познавательные УУД: анализируют, обобщают.

Личностные УУД: стремятся к самоизменению, к приобретению новых знаний, выражают положительное отношение к процессу познания







Список литературы:

  1. Тропкина Л.А., Мейчик Г.А., Бут Т.В., Хасанова З.Ф., Кислякова М.А., Ткачёва Л.А. Открытые уроки в начальной школе. Реализация требований ФГОС. – Волгоград: Учитель, 2013. – 163 с.

  2. Ефименкова Л.Н.Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов: Книга для логопедов. – М.: Просвещение, 1991. – 224 с.

  3. Мазанова Е.В. Коррекция акустической дисграфии. Конспекты занятий для логопедов. – М.: ГНОМ и Д, 2006.- 184 с.

  4. Садовникова И.Н. Коррекционное обучение школьников с нарушениями чтения и письма: Пособие для логопедов, учителей, психологов дошкольных учреждений и школ различных типов. - М.:АРКТИ, 2005. – 400 с.





Название документа #U0421#U043b#U043e#U0433#U043e#U0432#U043e#U0439 #U0430#U043d#U0430#U043b#U0438#U0437 #U0438 #U0441#U0438#U043d#U0442#U0435#U0437. #U041f#U043e#U0440#U044f#U0434#U043e#U043a #U0441#U043b#U043e#U0433#U043e#U0432 #U0432 #U0441#U043b#U043e#U0432#U0435.ppt

Групповое логопедическое занятие по теме «Слоговой анализ и синтез. Порядок с...
Осы – ы + и + на =
Душ – ш + б =
Берег – рег + рё + за =
Пальто – паль + поль =
Малина – ма + па – на =
лес мост школа берег небо облака солнышко дерево
Интернет-источники полянка - http://images.yandex.ru/yandsearch?p=11&text=%D0...
дуб- http://images.yandex.ru/yandsearch?like=http%3A%2F%2F062012.imgbb.ru%2Fc...
1 из 16

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Групповое логопедическое занятие по теме «Слоговой анализ и синтез. Порядок с
Описание слайда:

Групповое логопедическое занятие по теме «Слоговой анализ и синтез. Порядок слогов в слове». (2 класс, акустическая дисграфия, обусловленная ФФН) Занятие разработала и провела: Ягилева Светлана Леонидовна, учитель - логопед МОУ Ветлужская СОШ № 2 города Ветлуги Нижегородской области Ни

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Осы – ы + и + на =
Описание слайда:

Осы – ы + и + на =

№ слайда 8 Душ – ш + б =
Описание слайда:

Душ – ш + б =

№ слайда 9 Берег – рег + рё + за =
Описание слайда:

Берег – рег + рё + за =

№ слайда 10 Пальто – паль + поль =
Описание слайда:

Пальто – паль + поль =

№ слайда 11 Малина – ма + па – на =
Описание слайда:

Малина – ма + па – на =

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 лес мост школа берег небо облака солнышко дерево
Описание слайда:

лес мост школа берег небо облака солнышко дерево

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Интернет-источники полянка - http://images.yandex.ru/yandsearch?p=11&text=%D0
Описание слайда:

Интернет-источники полянка - http://images.yandex.ru/yandsearch?p=11&text=%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D0%BA%D0%B0%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%B4%D0%BB%D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9&fp=11&img_url=http%3A%2F%2Ffotooboi.3niti.ru%2Fupload%2Fimages%2Ffotooboi%2Foboi%2Fdeti%2Fa7c446610ee9e89dc8091828c04e76ae.jpg&pos=345&uinfo=ww-1349-wh-673-fw-1124-fh-467-pd-1&rpt=simage ель – http://images.yandex.ru/yandsearch?p=2&text=%D0%B5%D0%BB%D1%8C%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8&fp=2&pos=73&uinfo=ww-1349-wh-673-fw-1124-fh-467-pd-1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fforest.geoman.ru%2Fforest%2Fitem%2Ff00%2Fs00%2Fe0000855%2Fpic%2F001_309.jpg сосна – http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D1%81%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%B0%20%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D0%BA%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F&fp=0&pos=2&uinfo=ww-1349-wh-673-fw-1124-fh-467-pd-1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fstat16.privet.ru%2Flr%2F0b06aaaa8c4c3a506a804dbd5424d005 лиственница- http://images.yandex.ru/yandsearch?p=2&text=%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0&fp=2&pos=88&uinfo=ww-1349-wh-673-fw-1124-fh-467-pd-1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fterramarina.okis.ru%2Fimg%2Fterramarina%2Fn2.jpg осина- http://images.yandex.ru/yandsearch?p=1&text=%D0%BE%D1%81%D0%B8%D0%BD%D0%B0%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8&fp=1&pos=56&uinfo=ww-1349-wh-673-fw-1124-fh-467-pd-1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fwww.medunica.info%2Fsbor%2F20.jpg

№ слайда 16 дуб- http://images.yandex.ru/yandsearch?like=http%3A%2F%2F062012.imgbb.ru%2Fc
Описание слайда:

дуб- http://images.yandex.ru/yandsearch?like=http%3A%2F%2F062012.imgbb.ru%2Fc%2Fa%2F9%2Fca989bd037f106157be9221a67cc0818.jpg&text=%D0%B4%D1%83%D0%B1%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8&pos=29&uinfo=ww-1349-wh-673-fw-1307-fh-467-pd-1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Feke.tc%2Fwp-content%2Ftrees-pictures-clip-art-7813.jpg береза- http://images.yandex.ru/yandsearch?p=16&text=%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%91%D0%B7%D0%B0%20%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%BA&fp=16&pos=499&uinfo=ww-1349-wh-673-fw-1124-fh-467-pd-1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Frud.exdat.com%2Fpars_docs%2Ftw_refs%2F629%2F628274%2F628274_html_m5caf38a7.jpg тополь- http://images.yandex.ru/yandsearch?p=17&text=%D0%BE%D1%81%D0%B8%D0%BD%D0%B0&fp=17&pos=512&uinfo=ww-1349-wh-673-fw-1124-fh-467-pd-1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2F900igr.net%2Fdatai%2Fbiologija%2FRasprostranenie-plodov-i-semjan%2F0011-010-Rasprostranenie-semjan-s-pomoschju-vetra.png липа- http://images.yandex.ru/yandsearch?like=http%3A%2F%2F900igr.net%2Fdatai%2Frastenija-i-griby%2FDerevja-1.files%2F0004-007-Lipa.jpg&text=%D0%BB%D0%B8%D0%BF%D0%B0%20%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE&fp=0&pos=0&uinfo=ww-1349-wh-673-fw-1307-fh-467-pd-1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2F900igr.net%2Fdatai%2Frastenija-i-griby%2FDerevja-1.files%2F0004-007-Lipa.jpg школа- http://images.yandex.ru/yandsearch?p=3&text=%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%20%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%BA&fp=3&pos=103&uinfo=ww-1349-wh-673-fw-1124-fh-467-pd-1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fwww.pauci.org%2Ffile%2FcGF1Y2lfZmlsZXMzMjcz.gif мостик- http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%20%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%BA&fp=0&pos=28&uinfo=ww-1349-wh-673-fw-1124-fh-467-pd-1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Foboi.kards.qip.ru%2Fimages%2Fwallpaper%2Fc4%2Faa%2F43716_prev_425.jpg



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 12.10.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров541
Номер материала ДВ-055448
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх