Конспект группового занятия с детьми с заиканием «Дикие животные: медведь, заяц, белка».

Конспект группового занятия с детьми с заиканием.

Тема:  «Дикие животные: медведь, заяц, белка».

Цель: развитие речи без запинок в процессе вопросно-ответной формы работы.

Задачи:

1.                 Формировать представления у детей о диких животных медведе, белке и зайце;

2.                 Формировать умение произносить сочетание гласных звуком с разной высотой;

3.                 Формировать умение произносить слова с разной интонацией;

4.                  Закреплять навык релаксации по контрасту с напряжением;

5.                 Закреплять навык координации речи с движением в процессе чтения стихотворения совместно с логопедом;

6.                 Совершенствовать умение правильного речевого дыхания;

7.                 Развивать мелкую моторику рук с помощью рисования и складывания мозаики.

Оборудование: картинка елки, зайца, медведя, белки, волка, мозаика с белкой, медведем, зайцем, шаблоны зайца, медведя, белки, листы бумаги, карандаши, кубик с изображением разных настроений

Ход:.

I.                       Организационный  момент.

- Здравствуйте дети. Я очень рада вас сегодня видеть на занятии. Давайте поздороваемся друг с другом. Но здороваться будем по-разному. У нас есть волшебный кубик, на котором нарисованы разные настроения. Сейчас каждый будет бросать кубик на пол и здороваться с таким настроением, какое у него будет выпадать. Начнем?

II.                   Основная часть.

1. Работа по развитию общей моторики.

- Молодцы! Сегодня мы с вами поговорим о диких животных. Дикие животные – это животные, которые живут в лесу. А как называются животные, которые живут дома? (домашние). А каких домашних животных вы знаете? А кто каких диких животных знает? Мы сегодня будем знакомиться с медведем, белкой и зайцем. Давайте-ка мы сейчас с вами походим, как эти животные. Когда будет играть громкая музыка, будем ходить как большие медведи, когда музыка будет играть немного тише, тогда будем прыгать как зайчики, а когда музыка совсем тихо станет играть, будем делать совсем маленькие прыжки, как белочки, хорошо? И так, поехали!!!

2. Релаксация по контрасту с напряжением.

- А давайте мы сейчас покажем злого медведя? Поднимем руки вверх, покажем когти у медведя, все напряжемся, как будто хотим на кого-то напасть, сильные руки, сильные ноги у нас, крепкий животик. Напрягаемся. А сейчас покажем усталого медведя, который целый день собирал ягоды, залазил на дерево к пчелам за медом: опускаем ручки, расслабляем плечи, ножки….

3. Артикуляционная гимнастика и релаксация по контрасту с напряжением для органов артикуляции.

- А сейчас мы сделаем маленькую зарядку для нашего язычка. Давайте сделаем ровный круг. Откроем ротик, высунем язычок далеко-далеко вперед, сделаем его острым, как укольчик, держим, напрягаем наш язычок, а теперь прячем в домик обратно, пусть отдыхает. Теперь снова высовываем язычок и тянем его высоко вверх, делаем его острым, напрягаем его и снова прячем, расслабляем его. А сейчас тянем язычок вниз, делаем его острым, сильным и прячем. А теперь зарядка для наших губ: сделаем из наших губок букву О, только такую сильную, напрягаем губки, а теперь расслабим. А сейчас букву У сделаем из губок, вперед губки в трубочку вытянули, напрягаем и расслабили. Молодцы!

4. Дыхательная гимнастика, развитие речевого дыхания, развитие просодики.

- Давайте мы сейчас подуем через букву О. Вдыхаем через нос, выдыхаем через рот. А теперь через букву У.

-  А давайте сейчас будем разговаривать, как наши животные. Медведь разговаривает громко, низко, так: «УУУУУУ», зайчики у нас будут разговаривать немножко тише и выше, так: «ОООООО», а белочки совсем тихо и высоко: «ААААА». Давайте попробуем, только следите, что вы вдыхали через носик, а выдыхали через носик, как вы умеете: медведи заговорили, теперь зайчики, теперь белочки….

- Вы же знаете, что медведи большие, и они говорят очень длинно, давайте и мы попробуем долго протянуть наше «УУУУУ». Смотрите внимательно на меня, и повторяйте: пока мы говорим как медведь будет складывать пальчики в кулачок, когда все пальчики в кулачке, тогда и мы перестанем говорить, как медведи. Делаем глубокий вдох через нос и начали: «УУУУУУ» и зажимаем пальчики.

5.Беседа о диких животных.

- Дети садитесь за столы. Что вы видите на доске? (Дерево). За этим деревом спрятались разные животные. Они стесняются выходить, пока мы их сами не позовем. Но мы ведь не знаем, кто там, поэтому нам надо отгадать загадки про этих животных. Как только мы отгадываем их, животные сразу будут выходить.

Кто по елкам ловко скачет

И  взлетает  на  дубы?

Кто  в дупле  орешки  прячет,

Сушит  на  зиму  грибы? (белка).

Летом  ходит  без  дороги

Возле  сосен  и  берез.                                                               

А  зимой  он  спит  в  берлоге,

От  мороза  прячет  нос (медведь). 

Комочек  пуха,

Длинное  ухо  

Прыгает  ловко, 

Любит  морковку  (заяц).

6. Физкультминутка.

- Давайте -ка мы с Вами сделаем зарядку. Выходите на полянку. Сначала смотрите и слушайте, что я буду делать, старайтесь повторять и запоминать.

Мы  ногами  топ – топ, 

Мы  руками  хлоп – хлоп,

А  потом  прыг – скок

И  еще  разок.

- Давайте теперь все вместе повторим. И еще разок. Возвращаемся на свои места за столом.

8.                      Продолжение работы над основной темой занятия.

- Где живут эти животные? (в лесу).

- А что делает зимой медведь? (спят). А как это называется, когда звери спят зимой? (спячка). А где живет медведь? (в берлоге). Медведь все лето и осень готовится к зиме, много кушает, чтобы зимой можно было спать.

- А что делает заяц зимой?(меняет цвет). Зайцы зимой не спят, а меняют цвет. На какой цвет? (на белый). Это называется линька. А что делает заяц, чтобы не замерзнуть зимой? (бегает, прыгает, резвиться). А что кушает заяц зимой? (кору деревьев, веточки, сухую траву). А где живет заяц? (в норке).

- А что делает белка зимой? (живет в дупле). Она тоже не спит. А что она кушает? (орешки, шишки, зернышки). Она кушает орешки и шишки, которые собрала за лето и осень. А как называется домик белочки? (дупло).

9.                      Релаксация с элементами аутогенной тренировки.

-  Давайте выйдем с вами на нашу полянку, ляжем на травку. Только очень удобно ляжем. Представьте себе тёплый летний вечер. Вы лежите на траве и смотрите на проплывающие в небе облака – такие белые, большие, пушистые облака в голубом небе. Вокруг всё тихо и  спокойно, вам тепло и уютно. С каждым вдохом и выдохом вы начинаете медленно и плавно подниматься в воздух, всё выше и выше, к самым облакам. Ваши ручки лёгкие, лёгкие, ваши ножки лёгкие. все ваше тело становится лёгким, как облачко. Вот вы подплываете к самому большому и пушистому, к самому красивому облаку на небе. Ближе и ближе. И вот вы уже лежите на этом облаке, чувствуете, как оно нежно гладит вас, это пушистое и нежное облако …  (пауза – поглаживание детей). Гладит …, поглаживает … Вам хорошо и приятно. Вы расслаблены и спокойны. Но вот облачко опустило вас на полянку. Улыбнитесь своему облачку. Потянитесь и на счёт «три» откройте глаза. Вы хорошо отдохнули на облачке.

10.                 Развитие мелкой моторики.

- Садитесь снова за стол. Что перед вами лежит? (мозаика). Сложите ее.

- Кто хочет сказать, что у него получилось (медведь, заяц, белка). Молодцы.

- Сейчас я каждому раздам трафареты, а вы обведите и тоже расскажите мне, что у вас получилось. (медведь, заяц, белка). Домашним заданием будет раскрасить своих животных

III.                Заключительная часть.

- Давайте снова станем в круг. Улыбнемся друг другу  и попрощаемся. Каждый по кругу будет радостно прощаться со своим соседом, как я: «До свидания Миша, до свидания Настя!»