Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект группового занятия в 1 классе на тему «Дифференциация звуков [с]-[з] в слогах, словах, предложениях в устной и письменной речи".

Конспект группового занятия в 1 классе на тему «Дифференциация звуков [с]-[з] в слогах, словах, предложениях в устной и письменной речи".

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект группового занятия в 1 классе с детьми с ФФН.

Тема: «Дифференциация звуков [с]-[з] в слогах, словах и предложениях устной и письменной речи».

Цель: учить различать звуки [с] – [з] изолированно, в слогах, словах и предложениях.

Задачи урока:

Развивающе - коррекционные:

  • уточнить артикуляцию звуков [с] – [з];

  • формировать дифференцированное произношение [с] – [з];

  • учить давать сравнительную характеристику звуков [с] – [з];

  • развивать навыки согласования и управления слов;

  • развивать навыки звуко-буквенного и слогового анализа и синтеза;

  • развивать фонематическое восприятие;



Образовательные:

  • уточнять словарный запас

  • учить пониманию определений: согласный звук, глухой/звонкий звук

Воспитательные:

  • воспитывать активность и самостоятельность учащихся на занятии;

  • воспитывать умение взаимодействовать друг с другом.



Здоровьесберегающие:

  • создание благоприятной психологической атмосферы в группе;

  • снятие утомления с мышц туловища, плечевого пояса и рук (игра “Наоборот”)



Оборудование:

  • карточки с буквами С и З (на каждого ребёнка);

  • индивидуальные зеркала;

  • мяч;

  • рабочие тетради, ручки, простые карандаши;

  • ИКТ: экран, проектор, ноутбук.



Ход урока

I. Организационный момент.



II. Подведение к теме занятия.

Послушайте загадки и отгадайте их.

1. Гладишь – ласкается
Дразнишь – кусается.
На цепи сидит, дом сторожит. (
Собака)

2.Что за зверь лесной,
Встал, как столбик, под сосной,
И стоит среди травы,
Уши больше головы.
(Заяц)

Назовите первый звук в слове собака. (Звук [с])

Назовите первый звук в слове заяц. (Звук [з])

Вы догадались, какие звуки сегодня на занятии мы будем учиться различать? (Звуки [с] – [з])

Тема нашего занятия: “ Различение звуков [с] – [з]



III. Основная часть.

1.Артикуляционная гимнастика (работа с зеркалами).

Возьмите каждый своё зеркало, сейчас мы с вами будем выполнять артикуляционную гимнастику:

  • Улыбка”

  • Заборчик”

  • Горочка”

  • Часики”

  • Вкусное варенье”

  • Почистим нижние зубки”

2.Уточнение нормы артикуляции изучаемых звуков (работа с зеркалами).

Посмотрите в зеркало и скажите, как мы произносим звук [с].

В каком положении у нас губы, где находится язык, положите руку на горло и скажите, работают голосовые связки или нет?

Давайте дадим характеристику звуку [с].

(Звук [с] – согласный, глухой, твёрдый.)

Посмотрите в зеркало и скажите, как мы произносим звук [з].

В каком положении у нас губы, где находится язык, положите руку на горло и скажите, работают голосовые связки или нет?

Давайте дадим характеристику звуку [з].

(Звук [з] – согласный, звонкий, твёрдый.)



3. Сравнительная характеристика изучаемых звуков, определение сходства и различия.

Что общего у звуков [с] – [з]? (Они согласные и твёрдые.)

В чём разница? (Звук [с] – глухой, а звук [з] – звонкий.)



4. Работа по развитию фонематического восприятия.

Сейчас я буду произносить различные звуки. Когда вы услышите звук [с] или звук [з], хлопните в ладоши.

Звуки: с, ш, ж, з, ч, с, т ,з ,щ, с, п, з.



5.Развитие слухового внимания.

Послушайте стихотворения и скажите, о каких буквах идёт речь.

1. На эту букву посмотри:

Она совсем как цифра три. (О букве З.)

Поднимите карточку с буквой З.

2. Села мышка в уголок,
Съела бублика кусок.
Что за буква светится
Старым ясным месяцем?
Полумесяц в небе темном
Буквой
С повис над домом.

Поднимите карточку с буквой С.



6.Физкультминутка.

Игра “Наоборот”.

Я вам буду бросать мяч, и называть слог со звуком [с], а вы, возвращая мяч обратно, должны заменить звук [с] на звук [з] и наоборот.

Слоги: са – за, зо – со, зу – су, зы – сы , ос – оз ,за – са, ус – уз ,аз – ас.



7. Работа по развитию фонематического восприятия и слухового внимания.

Различение звуков [с] – [з] в словах.

Я вам буду называть различные слова. Когда вы услышите слово со звуком [c], поднимите карточку с буквой С, а когда услышите слово со звуком [з], поднимите карточку с буквой З. Посчитайте, сколько я назову слов со звуком [с], и сколько со звуком [з].

Слова: забор, крыса, стол, глаза, капуста, телевизор, лист, заколка.

Какие слова вы запомнили?



8. Развитие зрительного внимания и звуко-буквенного анализа и синтеза на уровне слова.

Составьте слова, переставив буквы. Если вы составите слово правильно, то появится картинка.

Слова: зонт, стул, мост, замок, слива, змея, часы, роза.

Запишите получившиеся слова.

Подчеркните букву С – одной чертой, а букву З – двумя чертами.

Взаимопроверка.



9. Развитие зрительного внимания на уровне предложения.

Прочитайте предложения, заменяя картинку соответствующим словом.

Предложения:

1) Лиза налила в стакан ананасовый сок.
2) Бабушка связала внучке носки и шарф.
3) На огороде спеют арбузы и дыни.
4) В зоопарке Саша видел слона и медведя.
5) Соня катает зайку на санках.

Подчеркните букву С – одной чертой, а букву З – двумя чертами.

(Каждый ребёнок записывает по одному предложению, и определяет в нём наличие слов со звуками [с] – [з], а также место этих звуков в словах.)

Проверка.



IV. Итог занятия.

Какие звуки и буквы мы учились различать на занятии?

(Звуки [ с ] – [ з ], буквы С – З.)

Что у них общего? Чем они отличаются?

Какое задание вам понравилось больше всего?

Все были молодцы.





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Конспект группового занятия в 1 классе с детьми с ФФН. Тема: «Дифференциация звуков [с]-[з]в слогах, словах, предложениях в устной и письменной речи».Цель: учить различать звуки [с] – [з] изолированно, в слогах, словах и предложениях.Задачи урока:Развивающе - коррекционные:уточнить артикуляцию звуков [с] – [з];формировать дифференцированное произношение [с] – [з]; учить давать сравнительную характеристику звуков [с] – [з]; развивать навыки согласования и управления слов; развивать навыки звуко-буквенного и слогового анализа и синтеза; развивать фонематическое восприятие;Образовательные:уточнять словарный запас,учить пониманию определений: согласный звук, глухой/звонкий звук.Воспитательные: воспитывать активность и самостоятельность учащихся на занятии;воспитывать умение взаимодействовать друг с другом.

Автор
Дата добавления 13.05.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров273
Номер материала 279179
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх