Консультация для родителей
«Поговорим об учебной
мотивации. Причины детской неуспеваемости»
Современная школа
находится на стадии с овершенствования, постоянно происходит изменение
содержания, организационных форм, а также технологий обучения. Но, не смотря на
это, учитель сталкиваются с нежеланием ребенка учиться, следствием чего
является снижение базовых показателей социализированности выпускников. В связи
с этим основной задачей стоящей перед учителем является создание
психолого-педагогических условий для развития школьной мотивации.
Известно, если
обучающиеся хотят хорошо учиться, то эффективность познавательного процесса
существенно возрастает, однако учителя продолжают говорить о том, что дети не
хотят учиться. Успешное учение школьников является важнейшей задачей учителей.
Именно эта проблема обычно беспокоит их больше всего. Родители предпринимают
много усилий, чтобы побудить школьников к успешной учебе.
Дети любознательны и
познавательно активны уже после рождения. Познавательная активность характерна
для всех детей, поступающих в школу. Однако такая активность, по наблюдениям
детей и родителей, у многих детей явно уменьшается, по мере перехода в более
старшие классы. Снижается любознательность, пропадает интерес к школьным
предметам, домашнее задание часто не выполняется. Дети пассивны, невнимательны
на уроках. В то же время возрастная активность ищет своего выхода. Тогда
внимание ребенка переключается с организуемой учителем деятельности на другие
дела.
Дисциплина на уроке
нарушается. Попытки его восстановить не продуктивны. Школьники активно или
пассивно сопротивляются обучению. Ученики не хотят слушать и не видеть того что
говорит и показывает учитель. Не желают думать. Быстро выбрасывают из памяти и
легко забывают программный материл.
В чем же причины не желания
учиться? Таких причин не мало. Обозначим лишь некоторые из них:
- умственная недоразвитие,
неполноценность части школьников, из-за которых им невозможно овладеть школьным
материалом;
- неумение учиться и
преодолевать трудности познавательной деятельности;
- громадность и сложность
школьного материала подлежащего усвоению и запоминанию;
- отвлекающие факторы
полнокровной детской жизни;
- однообразие школьной жизни
и учебного процесса;
- бедность и непродуманность
методики и организации учебного процесса и школьной жизни;
- однообразно настырная и
авторитарная позиция учителей и родителей, а также неумение стимулировать
учение;
- отрицательное отношение к
школе и к учителям в семьях.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.