Конспект "Характеристика ученика на ПМПК"

Характеристика

ученика 1 «Б» класса

школа

Ф.И.О. ученика

_______года рождения,

проживающего по адресу ____________

         Иванов Кирилл был зачислен в первый класс  БОУ « СОШ №4»  01.09.2014 год. До поступления в школу посещал дошкольные учреждения (ДОУ «Детский сад №3»). Воспитывается в полной семье, мама Иванова Тамара Алексеевна, работает в МБУ «Городское хозяйство», кассир, папа Иванов Сергей Владимирович, работает в «ТК-1»,рабочий. Тамара Алексеевна контролирует сына, в школу приходит, родительские собрания  посещает редко, денег на питание ребёнку даёт.Степень подготовленности в школу была слабой (знал несколько букв, не развита мелкая моторика).  

          Кирилл не умеет длительно сосредоточиться на каком-либо деле, наблюдается недостаточный уровень произвольности внимания. Сохранение информации затруднено, преобладает механическая память. При воспроизведении материала может забыть детали. Допускает многочисленные ошибки в последовательности воспроизведения предложенного задания. Не всегда правильно может установить причинно-следственные связи, при выполнении задания нуждается в постоянной опоре на образец. Слабо развита мелкая моторика рук, испытывает трудности при ориентировании в тетрадях по письму и математике. Словарный запас ограничен.

         Внешний вид и поведение в ситуации обследования:

         Ребенок принял ситуацию обследования, вступил в доброжелательный кон­такт, у него явно выраженная ориентированность на реакцию взрослых, а не на самостоятельную работу, отсутствует критичность к результатам выполнения за­дания, заинтересованность в правильном выполнении задания.

         Инструкции не всегда понимает.

         Темп работы и работоспособность: максимальный темп деятельности удер­живается примерно на одном уровне в течение урока.

         Низкий уровень произвольной регуляции двигательной активности не толь­ко в учебных ситуациях, но и во внеурочное время.

         Невозможность удержания инструкции, распределения внимания по ряду признаков одновременно, создания собственной программы выполнения какого-либо задания – соответствует низкому уровню произвольности высших психиче­ских функций.

         Объём внимания не соответствует возрастным нормам.

         Общая моторная ловкость произвольной двигательной сферы соответствует низкому уровню развития.

         Независимо от увеличения или уменьшения объёма восприятия, устойчи­вость внимания находится на низком уровне развития.

         Объём запоминаемого материала опосредованно и непосредственно не соот­ветствует возрастным нормам. Приёмами запоминания и припоминания с опорой на объект не владеет. Запоминает механически.

         Уровень развития кратковременной и долговременной памяти – средний.

          Низкий уровень наглядно-образного мышления. Понимание рассказов со «скрытым» смыслом, метафор, поговорок, осознание причинно-следственных отношений соответствует низкому уровню развития.

         Умение обобщать сформировано. Средний уровень понятийного развития.

            Знает не все буквы, сливает в слоги с трудом.

          По русскому языку искажает написание букв, пытается копировать письменный текст. Не определяет ударный и безударный, изученные правила знает не все. Испытывает затруднения в характеристике  согласных звуков (парные, звонкие, глухие, твердые мягкие).  Не может выполнять перенос слов, пользуясь правилом. При списывании  пропускает буквы и слова, не соблюдает начало и конец предложений, допускает ошибки на сочетания жи-ши. При письме под диктовку не соблюдает границы предложений, допускает ошибки на  сочетания жи- ши , в словах пропускает гласные буквы. Не может выполнять звуко – буквенный  анализ слова

           По математике решает примеры на сложение и вычитание в пределах 10 на пальцах. Состав чисел первого десятка знает. Устно решает простые задачи, но испытывает большие трудности в оформлении задач в тетрадь. Математические диктанты и контрольные работы самостоятельно выполнять не может.

         По окружающему миру знает название времён года, их отличительные признаки, домашних и диких животных. Легко даются темы, которые связаны с бытовыми особенностями.

          Кириллу нравится заниматься на уроках технологии и изобразительного искусства.

          Мальчик недисциплинирован. Часто конфликтует с детьми.

Кирилл не справляется со школьной программой, испытывает трудности при осмыслении учебного материала. Самостоятельно работать не умеет. Рекомендую дублирование.

Классный руководитель__________________________________( Ф.И.О)

Директор школы_______________________________________( Ф.И.О)