Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект и флипчарты урока русского языка "Повторение. Части речи. Имя прилагательное." (3 класс)

Конспект и флипчарты урока русского языка "Повторение. Части речи. Имя прилагательное." (3 класс)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Цели конкурса: повысить интерес учеников к математике, усилить внутреннюю мотивацию, веру в себя и свои силы. Ученики отвечают на задания прямо на сайте конкурса, учителю не нужно распечатывать задания. Для каждого ученика конкурс по математике «Поверь в себя» - это прекрасная возможность проявить себя и раскрыть свой потенциал.

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Начальные классы

Документы в архиве:

326.63 КБ Шайфулина С.А. Русский язык 3 класс.flp
680.5 КБ Шайфулина С.А. Русский язык. 3 класс..doc

Название документа Шайфулина С.А. Русский язык. 3 класс..doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Шайфулина С.А.

КГУ «Средняя школа №7 г. Аксу»,

Павлодарская область


Русский язык. 3 класс.

Тема: Повторение. Части речи. Имя прилагательное.


Цель: Систематизация знаний по теме «Имя прилагательное».

Ожидаемый результат:

А

Учащиеся должны знать:

- общее грамматическое значение имён прилагательных, вопросы;

- роль в предложении (второстепенный член предложения);

- грамматические категории (род, число, падеж при сочетании с именем существительным);

В

Учащиеся должны применять:

- распознавать имена прилагательные среди других частей речи;

- определять синтаксическую роль в предложении;

- определять грамматические признаки.

С

Учащиеся должны уметь анализировать и оценивать:

- оценить роль и значение прилагательного в речи


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Комментарии

Мотивационный этап

(10 мин.)












Упражнение "Аплодисменты по кругу"


Ведущий начинает тихонько хлопать в ладоши, постепенно подходя к одному из участников. Затем этот участник выбирает следующего, кому они аплодируют вдвоем. Третий выбирает четвертого и т.д. Последнему участнику аплодирует уже весь класс.

Создание позитивных эмоциональных установок на доверительное общение

Деление на группы.

(Разминка. Повторение темы прошлого урока. Выход на тему нового урока.)

Каждому ребёнку раздаются слова (существительные и прилагательные).


- Прочитайте слова. Разделитесь на группы.

В 1 группу войдут существительные одушевлённые (врач, крыса, ребёнок, жираф, учитель)

Во 2 группу войдут существительные во множественном числе (руки, степи, облака, часы, сапоги).








Эксперты (4 человека ТиО) контролируют процесс деления на группы по частям речи.



Выявление уровня знаний и умений по пройденной теме. Настрой на групповую работу.


Умение критически оценить данную информацию.

В 3 группу войдут существительные среднего рода (железо, окно, море, дело, озеро)

В 4 группу войдут существительные 3 склонения (ель, ночь, тетрадь, степь, рожь).






ФО Словесное оценивание.

(Вопрос к экспертам) – Правильно ребята определили свои группы?

- Что не получилось? Почему?

- Молодцы, хорошо справились с заданием.


(Вопрос к оставшимся «словам»- красивый, зелёный, лесной, умный, живой)

- Почему ребята вы остались здесь? Не смогли определить группу?


- Молодцы, правильно рассуждали. Займите в группах оставшиеся места.

Отчёт экспертов по правильности выполнения ребятами задания.





«Эти слова лишние. Это имена прилагательные, т.к. отвечают на вопрос какой?»

Позитивное оценивание. Устная обратная связь. Эксперты некоторым ученикам помогают исправить ошибки. Учитель хвалит справившихся учеников.

Выход на тему урока.

- Какие слова сегодня оказались «лишними»?

- Подумайте, о чём мы будем говорить на сегодняшнем уроке.


«Имена прилагательные»

«Повторим и закрепим всё, что знаем об имени прилагательном».

Предоставление возможности учащимся сформулировать тему и цели урока.

Работа в парах. Техника «Незаконченное предложение»

Допишите.

1. Имя прилагательное – это____________

2. Грамматическое значение прилагательных (имя прилагательное обозначает)________

3. В предложении имена прилагательными бывают__________________________

4. Неизменяемые грамматические признаки имён прилагательных:______________

5. Изменяемые грамматические признаки имён прилагательных:_______________

6. Я ещё знаю об именах прилагательных___________________

Дети в парах обсуждают и дополняют предложения









Техника «Незаконченное предложение»

Диагностическое оценивание.

Повторение пройденного материала и закрепление предыдущих знаний о понятиях, связанных с именами прилагательными.

ФО Фронтальная проверка. Учитель ведёт запись ответов пар в заготовленной таблице на доске.

(Учитель хвалит справившиеся пары)

Молодцы, правильно рассуждали.

(Если рассуждение идёт не в том направлении). – Согласны ли остальные пары? Почему не согласны? Кто сможет объяснить?

ФО Пары зачитывают свои работы, объясняют свои рассуждения. Остальные пары высказывают своё согласие или несогласие при помощи сигналов светофора.

Если есть несогласные - высказывают свои комментарии.


Техника «Сигналы светофора»

1 вариант

красный

Согласен

желтый

Не уверен

зеленый

Не согласен


Понимание учащимися, какой материал успешно усвоен; получение комментариев в случаях затруднений.





Операционный этап

(20 мин.)




























1. Самостоятельная работа по карточкам.

1) - Спишите, вставьте пропущенные окончания прилагательных. Определите число, род и синтаксическую роль имён прилагательных.


Весенн… солнце пригрело землю. Зазвенела весёл… капель. С пригорка побежали говорлив… ручейки. Прогудел перв… шмель.


Самостоятельная работа.


ед.ч., ср.р.

Весеннее солнце пригрело землю.

ед.ч., ж.р.

Зазвенела весёлая капель. С пригорка

мн.ч.

побежали говорливые ручейки.

ед.ч., м.р.

Прогудел первый шмель.

Выявление уровня знаний по теме.







2) Поставьте данные словосочетания в указанные падежи:  

Широкая река (В.п.)

Яркое небо (П.п.)

Тёплая погода (Д.п.)

Шустрые воробьи (Р.п.)


широкую реку

на ярком небе

тёплой погоде

шустрых воробьёв


- Те ребята, кто легко и быстро справился с заданиями карточки, уверен в своём успехе, пока работает класс, могут пройти к столу дополнительных заданий.

Составляют синквейн по теме урока.

Техника «Синквейн». Способ синтеза материала. Развитие способности резюмировать информацию, излагать мысль в нескольких значимых словах, ёмких и кратких выражениях. Возможность творческого проявления.

Фронтальная проверка.


1) По одному ученику от группы выходят к доске по очереди, объясняют и записывают.



2) Один из учеников, выходит к доске, открывает правильные ответы, зачитывает результаты работы.


Фронтальная проверка. Учащиеся проверяют себя самостоятельно.

Техника «Сотри и проверь».

Стараются фишки, закрывавшие окончания. Дописывается род и число.


Проверка по ключу. Техника «Контейнер».

При нажатии на слово, выходит правильный ответ.

Техника «Сотри и проверь».







Техника «Контейнер».

ФО Оцените свою работу при помощи сигналов светофора.



ФО Определяют уровень выполнения своей работы.


Техника «Сигналы светофора»

2 вариант

красный

без ошибок

желтый

1-2 ошибки

зеленый

много ошибок


Понимание учащимися, какой материал успешно усвоен. Обратная связь.

ФО - Кому было трудно в этой работе? Какие допустили ошибки? Почему?

- Что нужно помнить, чтобы определить число? Род прилагательных? Падеж?

- От чего они зависят?


- Вы сегодня молодцы, старались, разобрались с этим заданием, поняли и исправили свои ошибки.


- Кто справился без ошибок? Молодцы, у вас высокий уровень знаний по теме.

ФО Дети, допустившие ошибки, называют их, объясняют причины ошибок, пути их устранения.


«Число, род и падеж прилагательных зависят от существительных».





Техника «Словесная оценка» - установление устной обратной связи

Физминутка.

Выполнение упражнений под музыку.

Смена вида деятельности, снятие усталости.

2. – Проанализируйте и обсудите в группах, какую роль прилагательные играют в нашей речи? Зачем они нам нужны?


Заслушиваются мнения всех групп. При необходимости, учитель дополняет и поправляет ответы учащихся.


- Как вы думаете, почему имена прилагательные получили такое название?

Работа в группах.

Обсуждение.



Спикер представляет мнение группы.




Заслушиваются и корректируются учителем высказывания учащихся.

Формирование навыков высокого порядка – умения анализировать, оценивать.






ФО – А теперь подумайте и ответьте, смогли ли мы сегодня на уроке выяснить значение имени прилагательного в речи?

- Было ли это легко? Кто помогал решать ваши трудности?

- Вы хорошо справились с заданием, показали своё умение анализировать и делать выводы.

Дети анализируют свою деятельность.

Устная обратная связь.


3. Выступление ТиО.


ФО - Понравилось ли вам выполнять такую работу? Почему? Какие были трудности?

- Ребята, давайте аплодисментами поблагодарим выступающих за интересную работу.

Представление синквейна.



Устная обратная связь.

Рефлексивный этап (15 минут)

- Сейчас мы с вами поиграем в игру «Истина или Ложь»– проверим свои знания. Вы должны каждое верное высказывание отмечать «+», а неверное «-».

- Но сначала я хотела бы озвучить критерии, по которым будет проверяться работа.

10 баллов – «5»; 9-8 баллов – «4»;

5-7 баллов – «3»; 1-4 балла – «2».



Техника «Истина или Ложь»

1. Имя прилагательное - часть слова.

2. Имена прилагательные отвечают на вопросы Какой? Какая?

3. Имена прилагательные изменяются по числам.

4. Имена прилагательные обозначают предмет.

5. Имена прилагательные бывают только мужского и женского рода.

6. Имена прилагательные изменяются по падежам.

7. Имена прилагательные являются главными членами предложения.

8. Имена прилагательные связаны в роде и числе с именами существительными.

9. Имена прилагательные мужского рода имеют окончания

-ый, -ий

10. Имена прилагательные среднего рода имеют окончания

-ая, -яя.

Учитель зачитывает, дети отмечают своё согласие и несогласие в таблице.





















СО Проверьте себя по ключу






СО Самооценивание по ключу.



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Да


+

+



+


+

+


Нет

-



-

-


-



-

Проверка собственных знаний.

Суммативное оценивание – выставление отметок за урок.

- Выставьте себе отметку за выполненную работу.

Выставление оценок по критериям.

ФО Учитель предлагает учащимся высказаться.

(Тем, у кого есть ошибки).

-Что именно было вам непонятно?

- Как вы думаете, почему вы допустили ошибки?

- А как их можно исправить? Что для этого необходимо сделать? Что бы вы хотели уточнить для себя?

Вы сегодня все хорошо поработали, старились, поняли свои ошибки.

(Тем, у кого нет ошибок).

- Кто справился без ошибок? Молодцы. Желаю вам и дальше отлично справляться с заданиями.

Дети анализируют свою деятельность.

Установление устной обратной связи, понимание учащимися своих сильных и слабых сторон, анализ своего прогресса.


ФО - В конце урока я прошу вас проанализировать свою деятельность на уроке и закрасить ту часть круга, которая соответствует вашему впечатлению от урока:

hello_html_m2f6c89c9.png

Дети проводят рефлексию своей деятельности.

Рефлексия своей деятельности. Устная обратная связь.

- Покажите свои кружочки. Объясните, почему вы выбрали ту или иную часть круга.

- Что было на уроке легко? Что не получалось? Достиг ли урок цели?

- Какие приёмы оценивания сегодня использовали на уроке?



Объяснение домашнего задания (на выбор): 1) Упр.315 по учебнику (дописать окончания, определить род, число, падеж);

2) Составить диаграмму Венна «Имя прилагательное» и «Имя существительное».


Закрепление изученного материала.


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 04.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров382
Номер материала ДВ-123539
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх