Конспект и флипчарты урока русского языка "Винительный падеж имён существительных" (3 класс)

Предмет: Русский язык.

Тема урока: Винительный падеж имён существительных.

Цели: Создать условия для формирования понятия о В.п имён существительных, умения распознавать существительные в В.п.. Способствовать развитию умения анализировать, сравнивать, выделять существенные признаки, аргументировать выказывания, делать выводы, видеть проблему и искать пути её решения. Содействовать воспитанию коммуникативных навыков через совместную деятельность.

Ход урока

        I.            Мотивационно-целевой этап.

Актуализация знаний.

-С какой темой работаем? Какие знаем падежи?

1. Найди для каждого падежа его составные (слова помощники, вопросы, предлоги, окончания, роль в предложении)

Им.п.

Р.п.

Д.п

Кто?          Что?            Кого?            Чего?              Кому?         Чему?

подлежащее               второстепенный член          это            нет              дарю

-ы, -и, -а, -я                  -а, -я, - □, - о, -е                  -е, -и, -у, -ю

к, по                       у, от, до, из, с, без, около

2.Загадка

Вот уж месяц снег идёт, 
Скоро встретим Новый год, 
В снежной спячке вся природа. 
Подскажите время года. (Зима)

Сегодня все наши задания будут связаны с зимним временем года.

Просклоняйте слово «зима» по изученным падежам

3. Сколько падежей в русском языке? Какой следующий? (В.п.)

- Что уже знаете о В.п.?  (Кого? Что? вижу,  роль в предложении-существительные во всех падежах, кроме Им.п., в предложении – второстепенные члены.)

- Что ещё нужно узнать? (предлоги, окончания,)

Формулирование темы, целей урока. Узнать предлоги, окончания, научиться распознавать, склонять существительные в В.п.

     II.            Операционный этап.         

1.       Определение предлогов и окончаний В.п.

Загадка.  С неба падают зимою 
И кружатся над землею 
Легкие пушинки, 
Белые...  (Снежинки)

- Прочитайте, связаны ли слова по смыслу? Что нужно сделать, чтобы установить связь? (изменить окончания и добавить предлоги).

Составьте с\с в  В.п.

- Посмотрите на образец. Что ещё нужно сделать в этом задании? (задать вопросы и определить  род и окончание).

упала на (     ) ладошку 

попала за (     ) воротник_  , под (     ) одежду

видеть через (     ) стекло

лепить _  (     ) снеговика

попал в (     ) Диму

Работа в группах. Проверка.

Летела, летела снежинка и упала … на (что?) ладошку. (вопрос, падеж, предлог, род, окончание)

Попали снежинки Саше … за воротник и …под одежду.

Если посмотреть в окно, то можно видеть …через  стекло

как дети лепят … снеговика. А Коля сделал снежок, кинул его и попал … в Диму.

- Какие предлоги используются в В.п.? ( может быть без предлога)

- Какие окончания в В.п. у существительных ж.р., м.р., ср.р.? (выброс на доску)

2.       Работа с правилом.  Чтение, сравнение с найденной информацией. Дополнение.

Физминутка.

3.       Распознавание слов в В.п. в тексте.

Загадка. С желтой грудкой у окошка
Собирает шустро крошки
Отгадайте что за птица?
Эта птица называется… (Синица).

Искала синичка место для гнезда.

Заглянула в почтовый ящик. Понравилось.

Принесла синичка мох. 

Прочитайте текст. Найдите слова в В.п. Работа в группах. Выброс. Проверка. (подписать падеж)

4.       Сравнение Им.п. и В.п.

- На какие вопросы отвечает В.п.?

- А где мы (в каких падежах) уже встречались с такими вопросами?

- Сравните Им.п. и В.п.  (по таблице)

- При их различении, когда можно встретить проблему? (одинаковый вопрос, когда нет предлога, одинаковые окончания)

- А когда легко? (когда есть предлог и окончания –у, -ю)

Загадка.  Он пришел нежданно, 
Удивил нас всех, 
Для ребят желанный 
Белый-белый ... (Снег)

- Задайте вопрос к слову снег. Форма слова одинаковая, вопрос одинаковый, а падеж?

- Определите, где существительное снег стоит в Им.п., а где  в В.п.  Работа в группах.

выпал снег

упал на снег

люблю снег

- В каком с\с было легко? (с предлогом). Выброс. Проверка.

5.       Сравнение Р.п. и В.п.

Загадка.  Прилетели на зимовку 
Птицы, что в морозы ловко 
Скачут по деревьям, веткам 
В красно-огненных жилетках. 
Не узнать нам их нельзя - 
Любим птичку – (Снегиря.)

увидел снегиря

хвостик снегиря

рассказ про снегиря

- В чём сложность? Сравните окончания. – Как определить? (по предлогу, вопросам)

6.       Обобщение.

Какие зимние слова встретились сегодня на уроке? Сравните отгадки загадок. Что заметили? (однокоренные слова  снег, снежинка, снегирь) – Какое из этих слов проверочное?

- Как определить падеж?-

7.       Тест.

1. Существительные в В.п. отвечают на вопросы ______________________________

2. У существительного в В. п.

а)         нет предлогов

б)         предлоги в, во, на, за, про

в)          предлоги у, от, до, из, около

3. В предложении существительное в В.п. является

а)       сказуемым

б)       подлежащим

в)       второстепенным членом

4. Определи падеж слова мороз.         Ночью ударил мороз. Я люблю сильный мороз.

Самопроверка по ключу.

8.       Целеполагание на следующий урок.

- Познакомиться с особенностями следующего падежа (Т.п.)

Домашнее задание.

Выучить правило. На выбор:

- составить словосочетания с одним и тем же словом в Им.п., В.п., Р.п.;

- упр.292 (вставить предлоги, определить падеж существительных с предлогами, каким членом предложения является)

Под какими номерами одинаковые снежинки?  Какая снежинка была сегодня на уроке?