Конспект и материал для открытого урока "Рудные и нерудные полезные ископаемые мира"

Наши технологии основаны на использовании разнообразных орудий. Они в свою очередь (орудия) изготавливаются из вполне конкретных веществ - это ресурсы («еда экономики»). Именно ресурсы, а не деньги, которые являются лишь виртуальным эквивалентом, заставляют вертеться экономический мир. Мировая экономика с каждым годом наращивает темпы, потребляя всё больше ресурсов. Однако их запасы являются ограниченными.

1. О какой проблеме идёт речь?

2. Приведите примеры её проявления в современном мире.

3. Предложите ваши пути решения.

Вам в помощь, аналитики.

Проблема ограниченности ресурсов стала наиболее острой. Ресурсы подразделяют на две категории: воспроизводимые и невоспроизводимые. Это зависит от возможности пополнить их запасы. Некоторые ресурсы являются редкими, то есть встречаются в ограниченном количестве. Это также создает дефицит при их использовании.

Некоторые ресурсы могут быть пополнены, но на это требуется большое количество времени и иногда помощь людей. Например, земельные ресурсы могут восстанавливаться. Проблема ограниченности ресурсов здесь существует только из-за географических особенностей региона. В результате нерационального использования земель происходит ухудшение свойств почвы. В этом случае применяют агротехнические приемы для их восстановления. Но если эту проблему не решить вовремя,  то земли могут быть погублены и стать малоэффективными. Особую сложность представляет добыча полезных ископаемых. Старые месторождения исчерпали свои запасы. Например, запасы нефти, которая добывается и используется в больших количествах, значительно сократились. Новые залежи этого полезного ископаемого приходится искать на больших глубинах, что усложняет его добычу. К тому же этот природный ресурс не воспроизводится и следует искать альтернативу, чтобы исключить дефицит. Ограниченность ресурсов и безграничность потребностей ставит перед человечеством новые задачи. Прежде всего, это рациональное использование имеющегося потенциала. Также следует открывать и разрабатывать новые источники ресурсов, необходимые для нормального существования общества.

Стр. учебника 94

10 класс УМК Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский География 10

Тема: Рудные и нерудные полезные ископаемые.

Цель: рассмотреть географию распространения рудных и нерудных полезных ископаемых; продолжить формировать умения работать с тематическими картами и дополнительной информацией.

Задачи: 1. систематизировать имеющиеся знания; 2. способствовать формированию умений работать с кейсами (ситуационными задачами)

Ход урока.

1. Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку (орг. момент)

2. «Чтобы идти вперёд, чаще оглядывайся назад…» (проверка изученного материала) 1 слайд.

-Работа по листу проверки знаний (2 чел. у доски, остальные в тетрадях)

подвести итог работе.

3. На сегодняшнем уроке мы продолжаем изучение минеральных ресурсов,  и я приглашаю вас пойти навстречу новым знаниям. (слайд 2) Тема урока «Рудные и нерудные полезные ископаемые» (формулируют учащиеся).

Цели (слайд 3)

-Ребята, благодаря людям какой профессии, полезные ископаемые могут добываться и использоваться? (ГЕОЛОГ)

СЮЖЕТ О ГЕОЛОГАХ

Сегодня вы будете в роли геологов. Одна группа геологов будет работать с кейсом «Рудные полезные ископаемые», другая «Нерудные полезные ископаемые». И, конечно же, не одно геологическое мероприятие не обходится баз аналитиков, которые помогут справиться с возникающими трудностями. (3 группы по 5 чел.)

В начале работы, необходимо познакомится с содержанием ваших кейсов. (ОЗВУЧИТЬ)

Аналитики, над чем придётся подумать вам?

Слайд 4. На слайде обозначен алгоритм ваших действий, время на работу -10 минут.

4. Представление работы групп. Перед ответом 3 группы –демонстрация сюжета.

Д/З п.13

5. Спасибо всем за работу. Отметки за урок:………..и медальки или конфеты.

Группа студентов географического факультета МГУ работают над вопросом: «Распространение нерудных полезных ископаемых по территории мира». Изучив большое количество учебной литературы, студенты обращаются с просьбой к геологам: разработать для них маршрут, пройдя который, можно изучить месторождения  нерудных полезных ископаемых.  Поможем?

1. Какие полезные ископаемые относятся к нерудным?

2. География их распространения (регионы, страны)?

3. Обозначить районы распространения на карте  (с помощью условных знаков)

4. Представить ответ  (2-3 чел)

 Рассчитать обеспеченность нефтью следующих стран:

Страна	Разведанные запасы, млрд т	Добыча млн т в год	Обеспеченность, лет
Саудовская Аравия	35,8	440
Россия	20	350
Ирак	15,1	130

Страна	Разведанные запасы, млрд т	Добыча млн т в год	Обеспеченность, лет
Саудовская Аравия	35,8	440	81,36
Россия	20	350	57,14
Ирак	15,1	130	116,15

 Противоречие?

Рекомендации по работе с кейсом.

1.     Прочитайте внимательно кейс.

2.     Обсудите его в группе, обозначьте ключевую проблему и запишите её в тетрадь.

3.     Письменно дайте краткие ответы на вопросы после кейса, предложив пути решения проблемы.

4.     По ходу работы  использовать текст учебника стр. 92-94. 

5.      Выбираете представителей, которые будут выступать с ответом.

Группа студентов географического факультета МГУ работают над вопросом: «Распространение рудных полезных ископаемых  по территории мира». Изучив большое количество учебной литературы, студенты обращаются с просьбой к геологам: разработать для них маршрут, пройдя который,  можно изучить месторождения  руд.  Поможем?

1. Какие полезные ископаемые относятся к рудным?

2. География их распространения (регионы, страны)?

3. Обозначить районы распространения на карте (с помощью условных знаков)

4. Представить ответ  (2-3 чел)

НЕРУДНЫЕ ПОЛЕЗНЫЕ  ИСКОПАЕМЫЕ

строительный материал

(глина, камень, песок)

химическое и технологическое сырьё

фосфориты

апатиты

калийные соли

География распространения

• 1 слайд

  Чтобы идти вперёд, чаще оглядывайся назад…
  

• 2 слайд

  Навстречу новым знаниям…
  
  Тема «Рудные и нерудные полезные ископаемые. География их распространения по территории мира»
  

• 3 слайд

  Цель
  Изучить состав и географию распространения рудных и нерудных полезных ископаемых по территории мира
  Рассмотреть проблему истощения минеральных ресурсов
  

• 4 слайд

  Рекомендации по работе с кейсом
  Прочитайте внимательно кейс.
  Обсудите его в группе.
  Дайте краткие ответы на вопросы после кейса, используя предоставленные материалы, текст учебника (стр. 92-94), карту атласа «Минеральные ресурсы мира»
  Представить результат.
  

• 5 слайд

  Домашнее задание: изучить параграф 13; на контурную карту нанести основные районы распространения рудных и нерудных полезных ископаемых.
  

• 6 слайд

  СПАСИБО ЗА РАБОТУ и ВНИМАНИЕ!
  

Чтобы идти вперёд, чаще оглядывайся назад (проверяем знания)

1.   Дополнить схемы:

ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ

↓                                        ↓

?                              неисчерпаемые

↓ ↓                                    ↓

?  ?                                     ?

Какие ресурсы называются минеральными?

Минеральные ресурсы

↓          ↓            ↓

Записать формулу:  Ресурсообеспеченность =?

2. Рассчитать обеспеченность нефтью следующих стран:

Страна	Разведанные запасы, млрд т	Добыча млн т в год	Обеспеченность, лет
Саудовская Аравия	35,8	440
Россия	20	350
Ирак	15,1	130

3. Какие минеральные ресурсы относят к топливным?  Покажите главные в мире районы добычи нефти, газа, угля.  Объясните значение этих ресурсов для мирового хозяйства.