Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Презентации / Конспект и презентациия урока по теме: Получение оксида углерода (IV) и изучение его свойств. Распознавание карбонатов.

Конспект и презентациия урока по теме: Получение оксида углерода (IV) и изучение его свойств. Распознавание карбонатов.



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Химия

Название документа Открытый урок - ПР.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Открытый урок.

Практическая работа №4.

Получение оксида углерода (IV) и изучение его свойств. Распознавание карбонатов.

Цели урока:

  1. Проверить уровень сформированности практических умений и навыков по выполнению химических опытов, обращению с реактивами, соблюдению правил техники безопасности в новых условиях.

  2. Научиться опытным путем получать, собирать и распознавать углекислый газ.

  3. Создать условия для развития навыков анализа, прогностических качеств ума при выполнении химического эксперимента по распознаванию карбонатов, навыков по составлению уравнений реакций ионного обмена в молекулярном, полном и сокращенном ионном виде, умения самостоятельно подбирать необходимые для работы реактивы, предполагать  наблюдаемые явления, делать выводы о значимости углеродсодержащих веществ в природе и в жизни человека.

  4. Способствовать формированию коммуникативной компетенции в процессе самостоятельной работы в группах.


Хhello_html_m27a7191e.jpgод урока:

  1. Организационный момент.

  2. Мотивационно - ориентационный.

Вступительное слово учителя. В XVI в. в Голландии жил известный естествоиспытатель, врач и алхимик Иоганн Баптист Ван Гельмонт. (Слайд 1). Его любимым занятием было измерение массы и объема продуктов химических реакций. Однажды ученый сжег 62 фунта (около 20 кг) древесного угля и получил примерно 1 фунт золы. Ван Гельмонт сделал вывод, что остальная масса угля (61 фунт) превратилась в «лесной дух».

- Вы уже догадались, что за газ Ван Гельмонд назвал «лесным духом»?

– Это был образовавшийся в результате горения угля углекислый газ.

Ван Гельмонт настойчиво пытался получить «лесной дух» при протекании других реакций, но сделать этого не смог.

- А вы знаете в результате каких химических процессов можно получить оксид углерода (IV)? (ответы учащихся, уравнения реакций записываются на доске).

- Как вы считаете, ребята, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? (ответы учащихся)

- Какую из этих реакций мы будем использовать для получения углекислого газа?

Сегодня вы, выполняя практическую работу, самостоятельно сможете, не сжигая угля, получить углекислый газ, исследовать его свойства и на основе выполненных опытов найти ответы на многие интересные вопросы. Поэтому эпиграфом к нашей работе я предлагаю взять слова М.В.Ломоносова: «Один опыт я ставлю выше, чем тысячу мнений, рожденных только воображением» (Слайд 2).

- Наверняка у вас возник вопрос: не является ли работа с углекислым газом опасной для вашего здоровья? Какое физиологическое воздействие оказывает углекислый газ на наш организм?

- Действительно, большое количество оксида углерода (IV) угнетающе действует на человеческий организм, вызывая головную боль, повышение кровяного давления, учащение сердцебиения. Однако небольшая концентрация углекислого газа во вдыхаемом воздухе (менее 0,1 %), наоборот, стимулирует сердечную деятельность, а также возбуждает дыхательные центры мозга.

- Поэтому вы можете, не опасаясь приступать к работе, для успешного выполнения которой следует строго выполнять инструкции и соблюдать правила техники безопасности. (Слайд 3).

Правила техники безопасности:

  • Вещества нельзя брать руками, проверять вкус и запах.

  • Без указания учителя не смешивайте неизвестные вам вещества.

  • При выполнении опытов пользуйтесь небольшими дозами веществ.

  • Осторожно работайте с кислотами и щелочами.

  • При попадании растворов на руки или одежду, немедленно смойте их большим количеством воды.

  • После работы вымойте руки с мылом.

  • Пользуйтесь только чистой лабораторной посудой.

  • Остатки веществ не высыпайте и не выливайте обратно в сосуд с чистыми веществами.

  1. Практическая работа.

Вы получили бланк отчёта. Каждая группа приступает к его заполнению.

- Вспомните, пожалуйста, все, о чем мы говорили и сформулируйте тему нашей практической работы (Слайд 4), какова ее цель.

- получить углекислый газ и изучить его свойства.

- Обратите внимание, я несколько расширила тему работы. Какую цель мы поставим для решения этого вопроса?

- определить качественную реакцию на карбонат-ион. (Слайд 4)

- Подберите оборудование, необходимое вам для выполнения работы, запишите реактивы. (заполняют таблицу на доске) (Слайд 5)

- Какую реакцию вы будете использовать для получения углекислого газа, вы уже назвали, а какие его свойства нам необходимо изучить? (ответы учащихся)

Приступайте к выполнению работы.

-После выполнения основной работы я предлагаю вам выполнить ряд интересных заданий.

(Слайд 6) Задание для группы № 1, 3, 5: выполните лабораторный опыт «Исследование состава природных образцов»:

1. Помните о технике безопасности!

2. Изучите порядок работы:

В чистые пробирки поместите:

небольшой кусочек яичной скорлупы, небольшой кусочек мрамора (кальцит), кусочек исландского шпата, добавьте в каждую пробирку раствор соляной кислоты, в углубление ракушки внесите 1-2 капли соляной кислоты с помощью пипетки.

Свои наблюдения оформите в виде таблицы в тетради:

Наблюдения


Яичная скорлупа


Исландский шпат


Мрамор


Ракушка



На основе выполненных опытов определите, какое соединение кальция содержат природные вещества: яичная скорлупа, исландский шпат, мрамор, ракушка? Запишите в тетрадь:

1) формулу вещества; 2) химическое название вещества.

(Слайд 7) Задание для группы № 2, 4: выполните лабораторный опыт « Взаимопревращение карбонатов и гидрокарбонатов в природе».

Огромную роль в формировании облика нашей планеты играют процессы,

результатом которых является образование карстовых пещер, в которых образуются сталактиты и сталагмиты.

Дождевая вода,  просачиваясь через почвенный горизонт, обогащается углекислым газом.  Просачиваясь в горные породы, она растворяет мельчайшие включения карбоната кальция в залежах известняка. Вода насыщается гидрокарбонатом  кальция  и просачивается  дальше. Проникая в ранее образованную полость, вода каплями стекает вниз. Некоторое количество растворенного углекислого газа испаряется из воды, а гидрокарбонат кальция в воде выпадает в виде кальцита в осадок, состоящий из карбоната кальция, из которого образуются поднимающиеся столбы, называемые сталагмитами, и спускающиеся колонны, называемые сталактитами.

Осуществите этот природный процесс у себя с помощью мини-лаборатории.

Составьте уравнения происходящих реакций.




Инструкция к выполнению практической работы.

ХОД РАБОТЫ


Опыт №1. Получение углекислого газа и изучение его свойств

1. Соберите прибор

hello_html_5e5002f8.jpg

2. Положите на прокладку, закрепленную на стебле воронки прибора, несколько кусочков мела и плотно закройте прибор. В воронку налейте столько соляной кислоты, чтобы она закрыла весь мел. Что наблюдаете? Составьте уравнение данной реакций.

3. Наполните пробирку или стакан (на 1 см по высоте) раствором гидроксида кальция и пропускайте в него углекислый газ из прибора. Следите за изменением прозрачности раствора. Если вы будете внимательны, то должны увидеть два изменения. Почему происходят эти изменения? Составьте уравнения происходящих реакций.

4. В 1мл раствора гидроксида натрия внесите каплю фенолфталеина.

Затем через раствор пропустите углекислый газ. Что наблюдаете? Составьте уравнение данной реакций.


Опыт №2. Распознавание карбонатов.

В трёх пробирках под номерами находятся растворы веществ: хлорид натрия, карбонат натрия, сульфат натрия. Определите, какое вещество находится в каждой пробирке.

Рассуждения по анализу содержания задачи и её решению следует записать в таблицу.


Составьте уравнения реакций в молекулярном, ионном и сокращённом ионном виде.

На основе выполненных опытов сделайте вывод, что является характерной качественной реакцией на карбонат-ион?


При практическом выполнении задачи необходимо помнить следующее:

1. Нельзя проводить реакции в пробирках, в которых даны исследуемые вещества. Нужно помнить, что часто приходится пользоваться несколькими реактивами при установлении одного и того же вещества.

2. Для распознавания берётся проба раствора исследуемого вещества с помощью пипетки (примерно 5 капель).

Оформите отчёт и сдайте его на проверку.









Автор работы (Фамилия, Имя):_________________________________________________________


Отчёт.

Практическая работа №4.

____________________________________________________________________________________________


Цель работы:________________________________________________________________________________



Оборудование:______________________________________________________________________________



Реактивы:

Химическая формула

Мел


Соляная кислота


Известковая вода


Гидроксид натрия


Нитрат серебра (I)


Хлорид бария


________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Ход работы:

Опыт №1. Получение углекислого газа и изучение его свойств


Уравнение химической реакции

(в молекулярном, полном, сокращённом ионном виде)

1.

hello_html_m777bf6f5.jpg

































































Вывод (заполните пропуски):

Оксид углерода (IV) в лаборатории можно получить________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Обнаружены следующие свойства CO2:

_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

При пропускании углекислого газа через известковую воду сначала образуется _____________ карбонат кальция, который ________________ в избытке углекислого газа.


Опыт №2. Распознавание карбонатов.

_____________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод (заполните пропуски):

Все карбонаты могут вступать в реакцию с ________________ с образованием _________________, эта реакция является__________________________________________________________________.













Задание для группы № 1, 3, 5: выполните лабораторный опыт «Исследование состава природных образцов»

1. Помните о технике безопасности!

2. Изучите порядок работы:

В чистые пробирки поместите:

небольшой кусочек яичной скорлупы, небольшой кусочек мрамора (кальцит), кусочек исландского шпата, добавьте в каждую пробирку раствор соляной кислоты, в углубление ракушки внесите 1-2 капли соляной кислоты с помощью пипетки.

Свои наблюдения оформите в виде таблицы в тетради:

Исследование состава природных образцов:


Яичная скорлупа


Жемчуг


Мрамор


Ракушка


На основе выполненных опытов определите, какое соединение кальция содержат природные вещества: яичная скорлупа, исландский шпат, мрамор, ракушка? Запишите в тетрадь:

1) формулу вещества; 2) химическое название вещества.


Вывод (заполните пропуски):

Природные вещества: яичная скорлупа, жемчуг, мрамор, ракушка содержат в своём составе____ ___________________________________________________________________________________.






Задание для группы № 2, 4: выполните лабораторный опыт « Взаимопревращение карбонатов и гидрокарбонатов в природе».


Дождевая вода,  просачиваясь через почвенный горизонт, обогащается углекислым газом.  Просачиваясь в горные породы, она растворяет мельчайшие включения карбоната кальция в залежах известняка. Вода насыщается гидрокарбонатом  кальция  и просачивается  дальше. Проникая в ранее образованную полость, вода каплями стекает вниз. Некоторое количество растворенного углекислого газа испаряется из воды, а гидрокарбонат кальция в воде выпадает в виде кальцита в осадок, состоящий из карбоната кальция, из которого образуются поднимающиеся столбы, называемые сталагмитами, и спускающиеся колонны, называемые сталактитами.

Осуществите этот природный процесс у себя с помощью мини-лаборатории.

Составьте уравнения происходящих реакций.


Взаимопревращение карбонатов и гидрокарбонатов в природе: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

При пропускании углекислого газа через известковую воду сначала образуется ________________ карбонат кальция, который ________________ в избытке углекислого газа.

Гидрокарбонат кальция термически ____________________, при нагревании _______________ с образованием ______________________.

































Название документа углекислый газ.ppt

Однажды ученый сжег 62 фунта (около 20 кг) древесного угля и получил примерн...
“ Один опыт я ставлю выше, чем тысячу мнений, рожденных только воображением ”...
Берите вещества в количестве, указанном учителем. 2. Наливайте и насыпайте ре...
Практическая работа №4. Цели: Получить углекислый газ и изучить его свойства...
Оборудование:_______________________________________________________________...
Задание для группы № 1, 3, 5: выполните лабораторный опыт «Исследование соста...
Задание для группы № 2, 4: выполните лабораторный опыт « Взаимопревращение ка...
с сталактит с сталагмит сталагнат почва известняк
Домашнее задание 1. Проведите опыт «Взаимодействие питьевой соды с уксусной к...
1 из 9

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Однажды ученый сжег 62 фунта (около 20 кг) древесного угля и получил примерн
Описание слайда:

Однажды ученый сжег 62 фунта (около 20 кг) древесного угля и получил примерно 1 фунт золы. Ван Гельмонт сделал вывод, что остальная масса угля (61 фунт) превратилась в «лесной дух». врач и алхимик Иоганн Баптист Ван Гельмонт.

№ слайда 2 “ Один опыт я ставлю выше, чем тысячу мнений, рожденных только воображением ”
Описание слайда:

“ Один опыт я ставлю выше, чем тысячу мнений, рожденных только воображением ” М.В.Ломоносов

№ слайда 3 Берите вещества в количестве, указанном учителем. 2. Наливайте и насыпайте ре
Описание слайда:

Берите вещества в количестве, указанном учителем. 2. Наливайте и насыпайте реактивы над столом. 3. Осторожно работайте с кислотами и щелочами. Попавший на кожу реактив смойте тщательно водой. 4. Не пробуйте вещества на вкус и не берите руками. 5. Нагревайте пробирку с веществом в верхней части пламени, пробирку направляйте от себя. Спиртовку тушите колпачком. 6. Не оставляйте неубранными рассыпанные или разлитые реактивы.

№ слайда 4 Практическая работа №4. Цели: Получить углекислый газ и изучить его свойства
Описание слайда:

Практическая работа №4. Цели: Получить углекислый газ и изучить его свойства. 2. Определить качественную реакцию на карбонат-ион. Получение оксида углерода (IV) и изучение его свойств. Распознавание карбонатов.

№ слайда 5 Оборудование:_______________________________________________________________
Описание слайда:

Оборудование:_____________________________________________________________________________________________________________ Реактивы:__________________________________________________________________________________________________________________ Название Химическая формула Мел Соляная кислота Известковая вода Гидроксид натрия Нитрат серебра (I) Хлорид бария

№ слайда 6 Задание для группы № 1, 3, 5: выполните лабораторный опыт «Исследование соста
Описание слайда:

Задание для группы № 1, 3, 5: выполните лабораторный опыт «Исследование состава природных образцов»:

№ слайда 7 Задание для группы № 2, 4: выполните лабораторный опыт « Взаимопревращение ка
Описание слайда:

Задание для группы № 2, 4: выполните лабораторный опыт « Взаимопревращение карбонатов и гидрокарбонатов в природе». Огромную роль в формировании облика нашей планеты играют процессы, результатом которых является образование карстовых пещер, в них образуются сталактиты и сталагмиты.

№ слайда 8 с сталактит с сталагмит сталагнат почва известняк
Описание слайда:

с сталактит с сталагмит сталагнат почва известняк

№ слайда 9 Домашнее задание 1. Проведите опыт «Взаимодействие питьевой соды с уксусной к
Описание слайда:

Домашнее задание 1. Проведите опыт «Взаимодействие питьевой соды с уксусной кислотой». 2. Запишите уравнение реакции в молекулярном и ионном виде, учитывая, что формула уксусной кислоты СН3СООН.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 27.11.2016
Раздел Химия
Подраздел Презентации
Просмотров10
Номер материала ДБ-393495
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх