Конспект и презентация "Что такое экономика?" УМК "Школа России"

• 1 слайд

• 2 слайд

  Учебные задачи:
  Что такое экономика?
  Определить составные части экономики.
  Без чего не может работать экономика?
  

• 3 слайд

  Деньги - оно из величайших человеческих изобретений.
  

• 4 слайд

  С.И.Ожегов
  деньги - металлические и бумажные знаки, являющиеся мерой стоимости при купле-продаже, средством платежей и предметом накоплений.
  
  

• 5 слайд

  Вот так выглядели первые (товарные) деньги на Руси.
  шкура зерно акулий зуб
  
  
  
  птичьи перья ракушки каури скот
  
  

• 6 слайд

  У северных народов денежной единицей служил олень. У других народностей деньгами являлись сахар, слоновая кость, меха, какао.
  

• 7 слайд

  
  Золото и серебро - ранняя форма металлических денег.
  

• 8 слайд

  
  Монеты - денежные знаки, имеющие установленные законом форму и весовое содержание.
  На Руси чеканка монет стала производиться в IX - X веках.
  

• 9 слайд

  При Екатерине II вместо дорогих металлических начали выпускать по образцу Европы дешевые бумажные деньги.
  В середине 1917 года появились новые деньги. Это были керенки.
  

• 10 слайд

  Денежные единицы
  Денежная единица страны - законодательно установленный в стране денежный знак, основной элемент денежной системы страны
  Доллар - денежная единица США
  Евро - единая европейская валюта
  Рубль - денежная единица России.
  

• 11 слайд

  Функции денег
  
  Средство обмена
  Средство накопления
  Средство платежа
  Мера стоимости
  

• 12 слайд

  Учебные задачи:
  Что такое экономика?
  Определить составные части экономики.
  Без чего не может работать экономика?
  

• 13 слайд

  Закончи фразу:
  Сегодня на уроке я узнал…
  
  
  Оцени работу группы по плану:
  Мы набрали… баллов
  Сработали на …, потому, что…
  

Учебный предмет: окружающий мир, 2 класс, А.А. Плешаков – 1 часть (УМК «Школа России» ФГОС), рабочая тетрадь к учебнику.

Тема: Что такое экономика?

Тип урока: открытие нового знания.

Цель:

·        ознакомление с понятием «экономика» и её отраслями;

·        показать взаимосвязь этих частей.

Планируемые результаты:

предметный	метапредметный	личностный
·        узнают о том, что такое экономика; ·        выяснят, для чего нужны деньги; ·        определят основные отрасли экономики.	·        понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить; ·        составлять алгоритм действия при составлении ответов, оценивать достижения; ·        анализировать необходимость экономики в жизни человека.	·        проявлять самостоятельность и ответственность; ·        проявлять умения перестраиваться в сложившейся ситуации; ·        определять мотивы учебной деятельности.

Инструмент оценивания: анализ учащимися своих ответов и деятельности.

Критерии оценивания: набрать определённое количество баллов (пять баллов и более – отметка «5»;  четыре балл – отметка «4»; три балла – «3»).

Форма работы:

·        фронтальная;

·        групповая.

Используемые ресурсы:

·        мультимедийная презентация к уроку;

·        карточки;

·        иллюстрации отраслей экономики;

·        учебник «Окружающий мир», А.А.Плешаков – 1 часть (УМК «Школа России» ФГОС), рабочая тетрадь к учебнику.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный момент. - Сегодня к нам на урок пришли гости, и мне хотелось всех поприветствовать. Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, лёгкий ветерок! Здравствуй, маленький дубок! Мы живём в родном краю! Всех я вас приветствую! 2. Самоопределение деятельности. - У нас урок окружающего мира. Откройте учебники на странице 103. Прочитайте название раздела. - Чему мы будем учиться, изучая этот раздел? - Что захотелось изучить? - А что кажется трудным, непонятным? - Надо ли бояться трудностей? Что с ними надо делать? - Какая первая задача раздела? -Какое непонятное слово? - Как вы думаете, какая тема урока? - Какие учебные задачи поставите на урок? - Действительно сегодня на уроке нам предстоит решить следующие задачи: (задачи на слайде) - Сегодня на уроке, чтобы получить отметку вам необходимо набрать определённое количество баллов. Руководители групп в карточке ставят отметки за правильность ответов. Ответы как индивидуальные, так и за определённые задания. Параметры оценивания и выставления отметки вы уже знаете. 3. Работа по теме урока. - Начнем реализовывать первую задачу. На карточке есть задание. Вам надо воспользоваться учебником, страница 104 и рабочей тетрадь, страница 67. Разгадайте кроссворд. За каждый правильный ответ  один балл, а за составленное определение – два балла. Работаете в группе. На задание 10 минут. Проверка работы. Выставление баллов. При ответах учащиеся при помощи скрещенного пальца показывают своё отношение к ответам. - Приступим к решению второй учебной задачи. Вам надо с помощью учебника, страница 104 и рабочей тетради, страница 68, выяснить какие существуют отрасли. За правильный ответ – один балл. Кроме этого вы сможете получить ещё два балла, если составите по плану, который у вас на карточке рассказ об отрасли, которую сейчас выберет руководитель группы. На работу 15 минут. План: ·        название отрасли; ·        что эта отрасль производит; ·        кто трудится в этой отрасли. 4. Физкультминутка. 5. Продолжение работы по теме урока. - Как вы думаете, без чего не может обходиться экономика? Рассказ учителя с использованием презентации (смотри приложение1). 6. Рефлексия. - Вернёмся на наши учебные задачи (смотри приложение 1) 7. Подведение итогов урока. На экране слайд с фразами. Вы сегодня поработали все успешно. Молодцы! Спасибо. 8. Домашнее задание. Запишите домашнее задание: страница учебника 104-107, читать материал на станице рабочей тетради 68-69 ответить на вопросы №4-6.

Настраиваются на рабочий лад. «Жизнь города и села» Чтение задач по учебнику. Ответы учащихся. Нет не надо. Нужно преодолевать. Экономика. Что такое экономика? Ответы учащихся. Учащиеся с помощью учебника записывают ответы в тетрадь. Обсуждение и принятие решения происходит в группе. Фронтальная проверка. Согласие учащиеся демонстрируют. Руководители выбирают, предложенные учителем иллюстрации отраслей. По плану составляю рассказ об отрасли. При проверке показывают отношения, Дополняют ответы одноклассников. Различные варианты ответов учащихся. Учащиеся дополняют рассказ. - Что такое экономика. - Это хозяйственная деятельность человека. - Промышленность, сельское хозяйство, строительство, торговля, машиностроение. - Без денег. Учащиеся выставляют оценку и отметку деятельности группы. Учащиеся записывают задания в дневник.