Конспект и презентация ""Е.Благинина "Котенок"

Технологическая карта урока

Предмет: литературное чтение

Класс: 3

Тема урока: Е.А.Благинина «Кукушка», «Котенок».

Цели урока: познакомить учащихся с творчеством Е. А. Благининой; прививать детям интерес к чтению.

Планируемые результаты:

·        предметные: уметь читать и воспринимать на слух лирические тексты; читать стихотворения, отражая по­зицию автора и свое отношение к изображаемому;

·        личностные: умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; умение грамотно и связно излагать свои мысли, аргументированно отстаивать свою точку зрения.

Тип урока: открытие нового знания.

Оборудование: учебник «Литературное чтение» УМК «Школа России» 3 кл. 2 ч., учебная презентация.

Этапы урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты(УУД)
Орг.момент	17:10	-Тихо садится первый ряд, еще тише-второй и третий. -Желаю вам сегодня на уроке не упустить ни одной минутки, чтобы каждая минутка на уроке была для вас полезной.	Приветствовать учителя	К: Планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками
Проверка домашнего задания Мотивационный Практич.: артикуляционные упражнения	17:10-17:15 17:15-17:18	-На дом вам было выучить стих-е С.Михалкова «Если». - Кто желает рассказать? -Для начала давайте поучимся говорить громко и красиво. Речевая разминка Та-та-та, та-та-та- хвост пушистый у кота. Та-та-та – поймай кота. Ту-ту-ту – поет петух. То-то-то – поем батон. Ят-ят-ят – птички летят. Ду-ду-ду, ду-ду-ду — дети бегают в саду. Ду-ду-ду – домой пойду. Ды-ды-ды – попей воды. -Прочитайте чистоговорку про себя, тихо. -Кто желает прочитать чистоговорку выразительно? -Кто желает прочитать с вопросительной интонацией? Восклицательной?	Читать, правильно артикулируя.	Р: принимают и со храняют уч. задачу П: строят речевое высказывание
Постановка учебной задачи Словесный: формулирование темы и цели урока Словесный: слово об авторе Практический: слушание чтения Т Динамическая пауза	17:18-17:23 17:23-17:25 17:25-17:33	- Ребята, соберите слова из распавшихся букв. АКШУКУК (КУКУШКА) КОНЕТОК (КОТЕНОК) -Как вы думаете, что может связывать эти два слова? — Это названия стихотворений, которые мы будем сегодня на уроке читать. Прочитайте, как зовут автора.(Елена Алек­сандровна Благинина.) — Какие стихи Благининой вы уже читали и знаете?  -Послушайте краткую биографию автора. Елена Александровна Благинина (14 мая 1903—24 апреля1989) начала писать свои пер­вые стихи, сказки и пьесы для домашнего театра. С детских лет Елена мечтала работать учительницей. С этой целью поступила в педагогический институт. Несмотря на большое расстояние до учебного заведения (7 километров), девушка старалась не пропускать ни одного занятия и в любую погоду в самодельной обуви преодолевала неблизкий путь.. А было юному драма­тургу (сочинителю пьес) целых... восемь лет! всевозможные маленькие сюрпризы для детей. Вот как Елена Александровна рассказала об этом писателю Владимиру Приходько: «В домашнем театре инсценировали стихи, песни, сказки. Вечера, в которые устраивались представления, были особенно торжественны и любимы. Убогая обстановка преображалась словно по мановению па­лочки волшебника». 1936 год стал для поэтессы удачным стартом: была написана поэма «Садко» и опубликована первая книга «Осень». Затем свет увидели такие сборники: «Сорока-белобока», «Посидим в тишине», «Вот какая мама», «Огонек», «Радуга». -Что вы узнали о Е.А.Благининой? -Сейчас я прочитаю вам стихотворение «Кукушка», а вы внимательно слушайте. -С каким чувством поэтесса говорит о кукушке? – Что вспоминаете, о чем думаете вы, заслышав голос кукушки? Физминутка	Определять цели и пути их достижения. Отвечать на вопросы Слушать биографию автора Слушать стих-е Выполнять двигательные упражнения	П: Поиск и выделение информации П: строят речевое высказывание
Решение частных задач Практический: чтение в парах Словесный: ответы на вопросы Практический: выборочное чтение Итог урока. Рефлексия.	17:38-17:7 17:47-17:50	- А сейчас друг другу прочитайте стихотворение «Котенок». -Какое настроение у вас появилось во время чтения этого стихотворения? (Стало грустно, жалко котенка. Но закон­чилось хорошо. Девочка взяла котенка себе.) — Что вы думаете об этой девочке? — Приходилось ли вам видеть такую картину, какую увидела девочка? (Рассказы детей.) — О чем стихотворения Е. Благининой? (О животных.) — Как вы думаете, почему она так много пишет о любви к жи­вотным? (Потому что она сама их очень любит.) -Понравилось вам стихотворение? -Как вы думаете, почему автор так назвал его? - Что помогло детям скоротать скучный, дождливый день? (Им помогла их фантазия. Они сидели и фантазировали.) -Кто желает прочитать стихотворение? -Что вам больше всего понравилось? -Что вы узнали об авторе стихотворений? -С какими стихотворениями мы познакомились? Выучить на выбор одно из стихотворений	Читать в парах Отвечать на вопросы Читать выразительно Подводить итог урока Записывать д/з	П: строят рассуждение Р: осуществляют итоговый контроль