Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Конспекты / Конспект и презентация к уроку физики в 7 классе по теме "Сила Архимеда"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Конспект и презентация к уроку физики в 7 классе по теме "Сила Архимеда"

Выберите документ из архива для просмотра:

375.5 КБ Сила Архимеда.pps
2.14 МБ Урок в 7 классе.doc

Выбранный для просмотра документ Урок в 7 классе.doc

библиотека
материалов



МОУ «Аладьинская школа»





Мультимедиа урок в 7 классе

на тему

hello_html_m5d4f5644.gif






(подробный конспект)

Разработала и провела

учитель физики

Климова Л.В.

1 кв. категория







Организационная информация

Тема урока


«Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Сила Архимеда»

Методическая информация

Тип урока

Урок изучения новых знаний

Цели урока


Знакомство учащихся с существованием силы Архимеда и способами её определения; изучение содержания закона Архимеда.

Задачи урока


  • образовательные:

рассмотреть действие жидкости и газа на погруженные в них тела, установить существование выталкивающей силы и вывести формулу для её расчёта, раскрыть физический смысл закона Архимеда.

  • развивающие:

способствовать развитию логического мышления и формированию познавательного интереса

  • воспитательные:

расширять кругозор учащихся, формировать осознанные мотивы учения

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

В ходе урока учащиеся

  • Актуализируют знания формул для расчёта массы , объёма и веса тела, давления твердых тел и жидкостей.

  • Приобретут новые знания о : существовании выталкивающей силы, действующей на погруженные в жидкость или газ тела, её особенностях и способах определения; физическом смысле закона Архимеда.

  • Приобретут навыки работы по экспериментальному определению значения силы Архимеда.

  • Приобретут умения применять формулу для решения задач на расчёт силы Архимеда, в зависимости от объёма тела и плотности жидкости.

  • Приобретут качества развитие общеучебных умений и навыков : наблюдать происходящее явление, анализировать и делать выводы, логически грамотно выстраивать свою речь.

Необходимое оборудование и материалы

Для учащихся: штатив, набор грузов, динамометр, стакан с водой

Для учителя: штатив, ведёрко Архимеда, отливной сосуд, стакан с водой

Подробный конспект урока

Мотивация

учащихся


В течение урока учащиеся выполняют практическую работу, наблюдают демонстрационный эксперимент, узнают исторические сведения при просмотре фрагмента из мультипликационного фильма, решают занимательные качественные и расчётные задачи из литературных источников, эмоционально мотивация поддерживается компьютерной презентацией.

Ход и содержание урока


I). Организационный момент

II). Актуализация опорных знаний - физический диктант в игровой форме (слайд 1):

hello_html_m360b6b06.pnghello_html_65da70fb.png

- «Ученик 7 класса должен с лёгкостью сказать, как по плотности предмета его массу рассчитать».

- «Если площадь основания перемножим мы с ребром , то величину какую этим действием найдём?»

- « Вызывает интерес: как рассчитать у тела вес?»

- «Давление на тело найдём мы проще, для этого силу разделим…………!»

- Из предыдущей формулы выразите силу давления

- « А, ну-ка, быстро посмотри и разреши сомнения. Скажи нам, как узнать внутри у жидкости давление?»

- Как зависит давление жидкости от глубины погружения?

(Учащихся в тетрадях записывают формулы и ответы на вопросы и самостоятельно выполняют проверку и оценку своей деятельности)

Оцените себя: за 7 верных ответов – «5»,

3а 6-5 – «4», за 4-3 – «3», менее 3 верных ответов –«2»Полученную оценку вы можете повысить в течение урока, если будете внимательными и активными.

III). Основная часть урока.

А). Постановка учебной проблемы и объявление темы урока (слайды 2,3):

hello_html_m60082fa7.pnghello_html_70aa2a39.png

Учитель: «Сегодня на уроке вы узнаете как жидкости и газы действуют на погруженные в них тела, почему одни тела плавают на поверхности жидкости, а другие тонут. Это знание поможет вам в дальнейшем ответить и на другие вопросы: почему возможно плавание судов, подводных лодок, воздушных шаров и дирижаблей.

Тема урока: «Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Сила Архимеда».

Б). Работа по теме урока. (Фронтальную беседу о наблюдаемом явлении учитель сопровождает презентацией)

(Слайд 4)

hello_html_m4cd33f44.png

В сосуд с водой учитель опускает мяч со словами:

«Наша Таня громко плачет, уронила в речку мячик».

- Ребята, а что мы скажем героине этого детского стихотворения?

/- Тише, Танечка, не плачь, не утонет в речке мяч?/

- Верно. Мяч погруженный в воду всплывает. Как вы думаете, почему?

/ Заслушиваются ответы учащихся. /

Учитель: Действительно, причиной этого является, действующая на мяч сила. Силу, выталкивающую мяч из воды так и называют выталкивающая сила.

- А как, по-вашему, направлена эта сила?

/Ответы учащихся/.

hello_html_m34061aa1.png

(Слайд5)

Итак, мы выяснили, что на мяч, погруженный в воду действует, выталкивающая сила, направленная вертикально вверх.

Выясним, на все ли тела действует эта сила?

Фронтальный эксперимент:

1. Погрузите в воду груз из набора.

- Что происходит? / Груз тонет/

- Действует ли на груз выталкивающая сила?

/ответы учащихся/

- Теперь проверим ваше предположение. Подвесьте груз к динамометру. Обратите внимание, чему равен вес груза в воздухе.

- Опустите груз в воду. Чему равен вес груза в воде?

- Сравните вес тела в воде с его весом в воздухе.

- Как вы думаете, почему вес тела в воде, меньше чем вес тела в воздухе? /Ответы учащихся/

- Итак, на все ли тела, погруженные в жидкость действует выталкивающая сила? /Да/

Сформулируем вывод и запишем его в тетради.

Учитель: Впервые обратил внимание на существование этой силы древнегреческий учёный Архимед, живший в городе Сиракузы на Сицилии в III веке до нашей эры.

(Слайд6).

hello_html_m190b9840.png

Существует легенда о том, как Архимед , сделав это открытие, воскликнул «Эврика!», что значит «Нашёл!». А что этому предшествовало посмотрите сами...

(просмотр видеофрагмента)

Вот так Архимед нашёл решение задачи Гиерона, поэтому силу, действующую на погруженные в жидкость или газ тела, мы называем Архимедовой силой.

- Рассчитать значение этой силы мы можем, опираясь на результаты ваших экспериментов (слайд7).

- Подумайте, как можно это сделать?

/ответы учащихся - формулировка вывода на слайде для проверки/

hello_html_3a179357.gif

(Слайд 8) Учитель: Выясним, почему возникает выталкивающая сила и от чего она зависит?

/объяснение проводится учителем с опорой на слайд презентации и записи формул в тетрадях учащихся, сделанные в начале урока (см. «шпаргалка к уроку») /

hello_html_m6cdfce40.gif

После вывода учителем формулы для расчёта силы Архимеда, учащимся предлагается самостоятельно заполнить схему (слайд9) с выбирая из предложенных учителем вариантов:

- Зависит ли сила Архимеда от формы тела, Плотности вещества тела, от массы тела, от объёма тела, От глубины погружения тела, от плотности жидкости?

hello_html_m36880314.gifhello_html_5ed53b8d.gif

Проверка

Учитель: Из формулы для расчёта силы Архимеда следует вывод, что сила Архимеда, действующая на тела равна весу вытесненной им жидкости

hello_html_7617310c.gif

Проверим этот вывод экспериментально

Демонстрационный эксперимент (опыт с ведёрком Архимеда), после которого формулируется закон Архимеда.(слайд10)

IV) Этап решения задач (Слайды 11, 12)


hello_html_m27667fec.gifhello_html_m7fa37157.gif

(текст решения задачи анимирован, что дает возможность учителю предлагать в «сильных» классах эту задачу для решения самими учащимся с последующей проверкой или поэтапно объяснить ход её решения для менее подготовленных учеников)

V) Закрепление (решение качественных задач)

1. Русский писатель А.П.Чехов в повести «Степь написал:»Егорушка разбежался и полетел с полуторасаженной вышины. Описав в воздухе дугу, он упал в воду, глубоко погрузился , но дна не достал; какая-то сила, холодная и приятная на ощупь, подхватила и понесла его обратно наверх...»

- Какая же сила подхватила Егорушку и подняла вверх?

2. «Умная галка» Так называется небольшой рассказ Л.Н.Толстого. «Хотела галка пить. На дворе стоял кувшин с водой, а в кувшине была вода только на дне. Галке нельзя было достать. Она стала кидать в кувшин камушки. и столько накидала, что вода стала выше и можно было пить.»

- Зачем галка бросала камни? Почему вода поднималась?

3. В рассказе Б.Жидкого «Под водой» рассказывается, как подводная лодка не могла всплыть со дна залива: «Лейтенант вздрогнул. Минёр вопросительно на него взглянул. - Сели на мель? Так ведь? - спросил он лейтенанта. Рули были поставлены на подъём, винт работал, приборы показывали, что лодка на той же глубине. Лейтенант вспомнил, что в порту глинистое, липкое дно»

- Почему подводные лодки иногда бывает трудно оторваться от глинистого дна? Всегда ли на тело, погруженное в жидкость, действует архимедова сила?

Проверка и оценивание ЗУНКов



Проводится при актуализации знаний и на этапе закрепления изученного материала. По результатам работы выставляется итоговая оценка за урок. Так что, если ученик плохо справился с заданием в начале урока, он в течение урока, активно работая, может повысить оценку.

Рефлексия деятельности на уроке


VI). Рефлексия(Слайд 13)

- Что нового вы узнали на уроке?

- Чему научились?

- Пригодятся ли эи знания вам в жизни?

- С помощью картинок на слайде оцените своё настроение на конец урока: «ясно», «облачно», «пасмурно»

Домашнее задание


VII). Домашнее задание (слайд 14):

§§48,49, Упр. 24 (1, 2,3)

Со звонком учитель благодарит учащихся за совместную работу ( слайд 14)

Дополнительная необходимая информация

Запуск видеофрагмента осуществляется с помощью управляющей кнопки на слайде 6.























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.12.2015
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров326
Номер материала ДВ-287862
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх