Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Презентации / Конспект и презентация к уроку математика на тему "Умножение и деление"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Конспект и презентация к уроку математика на тему "Умножение и деление"

Выбранный для просмотра документ Конкретный смысл действия умножения.pptx

библиотека
материалов
Конкретный смысл действия умножения. 2 класс Презентацию подготовил Учитель н...
9 марта. Классная работа. Выразите в сантиметрах. 7дм =				 9 дм 9 см = 1м 2...
 20 + 28 30 + 18 70 - 8 95 - 33 42+ 20 31 + 31 60 - 12 38 + 24 48 62 24 + 24
9 + 9 +9 > 9 + 9 7 + 7 + 7 < 7 + 7 + 7 + 7 2 + 2 + 2		<	 8 + 8 + 8 4 + 4 + 4...
5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5 5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5 5  14 = 70 5  12 = 60
Подведение итогов урока = Какое открытие вы сделали сегодня на уроке? = Какое...
8 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Конкретный смысл действия умножения. 2 класс Презентацию подготовил Учитель н
Описание слайда:

Конкретный смысл действия умножения. 2 класс Презентацию подготовил Учитель начальных классов Киселёва И.И. 2016 г

№ слайда 2 9 марта. Классная работа. Выразите в сантиметрах. 7дм =				 9 дм 9 см = 1м 2
Описание слайда:

9 марта. Классная работа. Выразите в сантиметрах. 7дм = 9 дм 9 см = 1м 2 см = 1 дм 6 см = 70 см 102 см 99 см 16см

№ слайда 3  20 + 28 30 + 18 70 - 8 95 - 33 42+ 20 31 + 31 60 - 12 38 + 24 48 62 24 + 24
Описание слайда:

20 + 28 30 + 18 70 - 8 95 - 33 42+ 20 31 + 31 60 - 12 38 + 24 48 62 24 + 24

№ слайда 4 9 + 9 +9 &gt; 9 + 9 7 + 7 + 7 &lt; 7 + 7 + 7 + 7 2 + 2 + 2		&lt;	 8 + 8 + 8 4 + 4 + 4
Описание слайда:

9 + 9 +9 > 9 + 9 7 + 7 + 7 < 7 + 7 + 7 + 7 2 + 2 + 2 < 8 + 8 + 8 4 + 4 + 4 = 4 + 4 + 4 1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1 > 1+1+1+1+1+1+1+1+1+1

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5 5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5 5  14 = 70 5  12 = 60
Описание слайда:

5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5 5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5 5  14 = 70 5  12 = 60

№ слайда 7 Подведение итогов урока = Какое открытие вы сделали сегодня на уроке? = Какое
Описание слайда:

Подведение итогов урока = Какое открытие вы сделали сегодня на уроке? = Какое чувство вы испытали, когда научились записывать новое арифметическое действие? = Все ли вам было понятно? = Какое задание вам показалось особенно интересным? = Кому нужна помощь, чтобы разобраться в новом материале? Домашнее задание Учебник: № 6 (с. 48). Тетрадь с печатной основой: № 98 (с. 38).

№ слайда 8
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Урок 94 Конкретный смысл действия умножения.docx

библиотека
материалов
hello_html_17ce5d50.gifhello_html_3ecb9342.gifhello_html_m622767aa.gifhello_html_m622767aa.gifhello_html_8e7abad.gifhello_html_m657ffd54.gifhello_html_26fdc4b3.gifhello_html_771c0a2f.gif

Урок 94. Конкретный смысл действия умножения

Цели: раскрыть конкретный смысл действия умножения как I поженил одинаковых слагаемых; развивать логическое мышление.

Планируемые результаты: учащиеся научатся заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием — умножением; сравнивать числовые равенства и неравенства; прообразовывать одни единицы длины в другие; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Ход урока

  1. Организационный момент

  2. Актуализация знаний

1. Устный счет

Игра «Рыбки»

Поместите каждую рыбку в аквариум.

hello_html_3660e4b2.png

  1. Работа с именованными числами

Выразите в сантиметрах.

  1. дм = 9 дм 9 см =

1м 2 см = 1 дм 6 см =

  1. Работа над задачами

= Дополните условия задач и решите их.

  • В классе 15 девочек. Их больше, чем мальчиков. Сколько всего учеников в классе?

  • Юннаты должны были посадить 8 яблонь и 6 груш. Несколько деревьев они уже посадили. Сколько деревьев им еще осталось посадить?

  • На складе 48 мешков гречневой крупы. Гречки больше, чем пшена. Сколько мешков пшена на складе?

III. Самоопределение к деятельности

(На доске записаны выражения. Учитель показывает пропуск учащиеся — карточку со знаком сравнения. При этом дети каждый раз объясняют, почему выбрали этот знак.)

7+7+7O7+7+7+7

(В первом выражении прибавили 3 раза по 7, а во втором — 4раза по 7)

2+2 + 2 O 8 + 8 + 8

(На первом выражении прибавляли 3 раза по 2, а во втором — 3 по 8.)

4 + 4 + 4O4 + 4 + 4

(В обоих выражениях прибавили 3 раза по 4.)

9 + 9 + 9 O 9 + 9

(В первом выражении прибавили З раза по 9, а во втором2раза по 9)

1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1O1+1+1+1+1+ 1+1+1+1+1

(В первом выражении прибавили 11 раз по 1, а во втором — 10 раз по1.)

= Удобно было сравнивать в последнем случае?

= А кто уже знает, как по-другому можно записать эти выражения? (Ответы детей.)

= Сформулируйте тему урока.

= Откройте учебник на с. 47 и прочитайте название раздела, который мы начинаем изучать.

= Прочитайте, что мы узнаем и чему научимся, изучая этот раздел.

IV Работа по теме урока

  1. Практическая работа

(Учитель раздает учащимся по два листка, на одном нарисовано 70 синих точек, а на втором — 60 красных точек. Они расположены хаотично, поэтому не видно, где точек больше, а где меньше.)

- Как вы думаете, где точек больше? (Ответы детей.)

- Как можно узнать, где точек больше? (Посчитать.) Попробуйте это сделать.

(Учащиеся пытаются сосчитать, скорее всего, у них получится разное количество.)

= Почему не получается сосчитать? (Точки расположены вразброс, трудно запомнить, какие из них мы уже посчитали, а какие нет.)

= Давайте попробуем посчитать точки группами. Возьмите карандаш и обведите точки в овалы по 5 штук в каждом. Сколько получилось групп синих точек? (14.)

= Сколько получилось групп красных точек? (13.)

= Давайте запишем наши действия на математическом языке. Что мы сделали сначала? (Объединили точки в группы по 5.)

(Учитель делает запись на доске, учащиеся — на листочках.)

5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5

= Сколько групп получилось? (14.)

= То есть мы 14 раз взяли по 5.

(Аналогично составляется запись на листочках с красными точками.)

5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5

= Давайте теперь попробуем сосчитать, сколько всего синих и сколько красных точек. (Синих 70, красных 60.)

= Посмотрите еще раз на наши записи. Как вам кажется, удобно ли так записывать? (Нет, очень длинно.)

= Оказывается, в математике существует специальный знак дни того, чтобы было удобнее записывать подобные суммы. (Учитель делает запись на доске.)

5х14 = 70

= Такая запись называется умножением, а точка — это знак умножения. Прочитать это выражение можно так: 5 умножить на 8 или по 5 взять 4 раза.

= Повторите.

(Учащиеся читают хором.)

= А как мы запишем, сколько красных точек? (5 • 12 = 60.) (Учащиеся могут предложить записать так: 12*5 = 60. В этом случае необходимо обсудить, какая запись правильная и почему )

= Сколько красных точек в одной группе? (5.)

= Сколько групп? (12.)

= Как это записать? (512.)

= В каком случае мы можем заменить сложение умножением (Если все слагаемые одинаковые.)

= Итак, какое открытие мы сделали? (Если складываем одинаковые числа, то можем заменить сложение умножением.)

2. Работа по учебнику

= Прочитайте на с. 48 текст рядом с красной чертой.

= Придумайте вопросы по тексту.

(Учащиеся задают вопросы классу, затем учитель обобщает)

= Что такое умножение? (Арифметическое действиесложение одинаковых слагаемых.)

Как его обозначают при письме? (Точкой.)

Каким действием можно заменить умножение? (Сложение одинаковых слагаемых.)

Как прочитать запись 3х4=12 разными способами? (3ч взять 4раза, получится 12;

3 умножить на 4, получится I2)

1 (с. 48).

(Устное выполнение. Работа в парах. Проверка. Одна пара читает записи разными способами и объясняет их.)

V. Физкультминутка

VΙ. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

3(с. 48). (Устное выполнение.)

2 (с. 48).

= Прочитайте условие задачи.

= Выполните к задаче схематический чертеж или запишите се кратко.

= Поставьте вопрос так, чтобы задача решалась в одно действие. (Сколько лип на другой аллее?)

= Запишите задачу кратко или сделайте схематический чертеж. Один ученик работает у доски.)

  1. - я ал. — 12 л.

2 - я ал. — ?, на 4

12 л.


? 4л.

=А сейчас поставьте вопрос так, чтобы задача решалась в два действия. (Сколько лип на двух аллеях?)

Дополните схематический чертеж и краткую запись.

(Один ученик работает у доски.)

1 - я ал. — 12 л.

2 - я ал. — ?, на 4 л. < ?

4 (с. 48).

Вычислите столбиком и сделайте проверку.

Самостоятельное выполнение. Проверка. Учащиеся с мест называют ответы. Тем, кто справится с заданием быстрее других, дополнительно можно предложить выполнить задания в тетради с печатной основой: № 102, 103 (с. 39). Можно использовать КИМы (математические диктанты, с. 68—71).)

VΙΙ. Рефлексия

(«Проверь себя» (учебник, с. 48). Учащиеся записывают выражение и ответ. Проверка в парах.)

= Оцените свою работу на уроке.

VΙΙΙ. Подведение итогов урока

= Какое открытие вы сделали сегодня на уроке?

= Какое чувство вы испытали, когда научились записывать новое арифметическое действие?

= Все ли вам было понятно?

= Какое задание вам показалось особенно интересным?

= Кому нужна помощь, чтобы разобраться в новом материале?

Домашнее задание

Учебник: № 6 (с. 48).

Тетрадь с печатной основой: № 98 (с. 38).



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.03.2016
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров326
Номер материала ДВ-513306
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх