Конспект и презентация к уроку математики на тему "Число и цифра 8" ПНШ

Математика 09.12.
ЧИСЛО И ЦИФРА 8

Цели деятельности педагога: научить правильно писать цифру 8 и соотносить  цифру  и  число  предметов;  совершенствовать  навыки  счета  предметов;  продолжить  формирование  умений  работать  по  образцу и ориентироваться в тетради; развивать умение анализировать и сравнивать.

Планируемые результаты (метапредметные универсальные учебные действия):

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: строить логическую цепочку рассуждений; стремиться к расширению своей познавательной сферы, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

Коммуникативные: осуществлять работу в паре; выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в результате диалога или игровой ситуации различных субъектов образовательного процесса – одноклассников, учителя, партнера по общению.

Личностные: проявлять познавательный интерес, определенные познавательные потребностей и учебные мотивы; иметь положительное отношение к школе и адекватное представление о ней; соблюдать организованность, дисциплинированность на уроке.

Сценарий урока

I. Устный счет.

1. Упражнение в написании цифр.

Из кувшина вдруг возник

Удивительный старик.

Джинн ребятам подмигнул,

Цифры все перевернул.

2. Логическая задача.

– В слове «бумажка» зачеркни одну букву слева, две буквы справа и две буквы между второй и пятой. Какое слово получилось?

Решение:

Ответ: УЖ.

3. вопросы.

– Рассмотрите игральный кубик.

– Сколько точек на гранях кубика, которые видны?

– Сколько точек на гранях кубика, которые не видны?

напишите в квадратах.

II. Сообщение темы урока.

– Отгадайте загадки:

Восемь ног, как восемь рук, Вышивают шелком круг. Мастер в шляпе знает толк. Покупайте, мухи, шелк!                                  (Паук.)

Ты со мною не знаком?

Я живу на дне морском.

Голова и восемь ног,

Вот и весь я – ... (осьминог).

– Какое число используется в данных загадках? (Число «восемь».)

– Сегодня на уроке будем считать предметы и учиться правильно писать цифру 8.

III. Изучение нового материала. Работа по учебнику (с. 80–81).

Задание № 1.

Учитель демонстрирует рисунки пауков.

– Сколько ног у паука? Сосчитайте.

– Прочитайте диалог Маши и Миши.

– Где вам встречалось число «восемь»?

– Рассмотрите грани игральных кубиков. Какие числа изображены с помощью точек?

– Раскрасьте на каждом кубике одну часть так, чтобы вместе на них было изображено восемь очков.

Ответ:

– Запишите решение с помощью суммы. (5 + 3 = 8.)

Возможна и другая арифметическая трактовка числа 8, а именно: восемь – это четыре пары (пример с пауком вполне может подтолкнуть учащихся к этой мысли). Но такая трактовка должна рассматриваться только как дополнительная.

Задание № 2.

Учитель демонстрирует карточку с числом 8.

– Посмотрите, как выглядит цифра, с помощью которой записывают число «восемь».

– На что похожа цифра 8?

– Сравните понятия «число» и «цифра».

– Найдите среди знаков цифру 8 и обведите ее.

– Сколько раз вам встретилась цифра 8? (Три раза.)

Задание № 5.

– Рассмотрите рисунок.

– Какие предметы здесь изображены?

– На какие группы можно их разделить?

– Покажи соседу по парте 8 предметов.

 Физкультминутка

IV. Продолжение работы по учебнику (с. 80–81).

Задание № 4.

Учитель демонстрирует таблицу написания цифр.

– Рассмотрите, как пишут цифру 8, обозначающую число «восемь». Объясните, как правильно ее писать.

Объяснение. Цифра 8 состоит из двух элементов – верхнего и нижнего овалов. Верхний овал пишем немного меньшим, чем нижний. Начинаем писать верхний овал немного выше и правее середины клетки. Ведем вправо и вверх, закругляем, касаясь правой и верхней стороны клетки, и ведем вниз к началу овала и дальше вниз влево: закругляем, не касаясь правой стороны клетки, ведем до середины нижней стороны клетки, закругляем и ведем вверх к началу овала.

Далее учащиеся работают по образцу.

– Запишите в пустые «окошки» числа по порядку от 0 до 8.

– Назовите число, следующее сразу за числом 7.

Задание № 3.

– Нарисуйте в ряд 8 кругов.

– Раскрасьте первый круг красным цветом, а последний – синим.

– Каким цветом раскрашен восьмой из нарисованных кругов? (Синим цветом.)

– Можно ли ответить на этот вопрос, не обращаясь к рисунку? (Можно. Если последний из сосчитанных предметов именуется восьмым, то на данный момент сосчитано 8 предметов.)

– Сколько кругов расположено между третьим и седьмым?

Учащиеся выполняют подсчет интересующих элементов с помощью соответствующей иллюстрации.

Задание № 6.

– Что нарисовано на картинке?

– Найдите «лишний» фрукт.

– Каким по счету слева является яблоко на исходном рисунке? (Шестым.)

– Как можно «превратить» эту грушу в восьмую при счете слева? (Поставить фишки слева.)

Таким образом, получаем арифметическую основу (состав) числа 8 как значение суммы 6 + 2 = 8.

– Какой по счету справа является зеленая груша на исходном рисунке? (Пятой.)

– Как можно «превратить» эту грушу в восьмую при счете справа? (Поставить фишки справа.)

Таким образом, получаем арифметическую основу (состав) числа 8 как значение суммы 5 + 3 = 8.

 Физкультминутка

V. Работа в печатной тетради № 1 (с. 97–103, № 1–14).

Регулятивные УУД: осознавать необходимость осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

VI. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

• 1 слайд

  Математика
  Автор : Ласкина Татьяна Васильевна
  учитель начальных классов
  МКОУ СОШ №16
  п. Рогатая Балка
  2015
  
  

• 2 слайд

  14.06.2022
  2
  БУМАЖКА
  

• 3 слайд

  4
  1
  2
  3
  1
  6
  2
  4
  «Паровозик из Ромашково»
  

• 4 слайд

  6
  1
  3
  3
  1
  1
  2
  5
  «Паровозик из Ромашково»
  

• 5 слайд

  7
  2
  3
  4
  3
  1
  2
  5
  «Паровозик из Ромашково»
  

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  14.06.2022
  8
  Вычислить.
  5 + 2 = 7
  3 + 3 =6
  3 + 0 = 3
  2 + 3 = 5
  
  4 + 1 =5
  1 + 2 = 3
  0 + 5 =5
  6 + 1 = 7
  
  

• 9 слайд

  14.06.2022
  9
  

• 10 слайд

  14.06.2022
  10
  

• 11 слайд

  Отгадай загадки.
  14.06.2022
  11
  

• 12 слайд

  14.06.2022
  12
  Число и цифра 8.
  

• 13 слайд

  ВОСЕМЬ
  8
  

• 14 слайд

  У восьмёрки два кольца Без начала и конца.
  

• 15 слайд

  выход
  

• 16 слайд