Конспект и презентация к уроку математики по теме "Сложение дробей с одинаковыми знаменателями" 4 класс

Математика

4 класс

Тема: Сложение дробей с одинаковыми знаменателями

Цели: 1. Знакомство с алгоритмом сложения дробей с одинаковыми знаменателями.

2. Закрепление понятия дроби.

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

I. Актуализация знаний

II. Формулирование проблемы, планирование деятельности

?

?!

?!

1

2

3

?!

?!

1. Организационный момент

слайд 1

- Что означают слова древнегреческого философа?

- Всех любящих знания - любознательных рада видеть на уроке математики.

2. Актуализация знаний

- Над какой темой мы работаем?

слайд 2

- Изучая дроби, мы поднимались по этажам. Что мы уже знаем по этой теме?

Дробь – это …

Дроби можно сравнивать.

Знаем, как найти часть числа и число по его части.

- Как вы думаете, почему окна верхнего этажа закрыты?

слайд 3

Тема урока: Сложение дробей с одинаковыми знаменателями.

- В каком ряду, на ваш взгляд, сложение дробей выполнено верно?

- Почему у нас разные ответы?

- На какой вопрос будем искать ответ?

слайд 4

Как выполнить сложение дробей с одинаковыми знаменателями?

- Если я вас правильно поняла, то у нас две версии:

1. Нужно складывать и числитель, и знаменатель.

2. Нужно складывать только знаменатель.

3. .?

- Что будем делать? Где искать ответ на вопрос? Проверять все версии?

1. Подумаем сами.

2. Прочитаем в учебнике.

3. Спросим у взрослых.

1. Работа в парах

- Попробуйте с помощью моделей ответить на вопрос и сформулировать вывод.

(индивидуальные карточки)

слайд 5

- К какому выводу вы пришли?

Вывод: Складывая дроби с одинаковыми знаменателями, мы…

- Сравним результат с поставленной проблемой.

- А что думает автор? (стр. 36)

Развивать умения:

- ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг (П)

- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.) (П)

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты (П)

- делать выводы на основе обобщения умозаключений;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую (П)

- переходить от условно-схематических моделей к тексту (П)

- работая по плану, сверять

свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью класса (Р)

- в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев (Р)

- доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (К)

- доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы (К)

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (К)

- в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести (Л)

III. Развитие умений - применение знания

- Прочитайте текст, составьте алгоритм «Как выполнить сложение дробей с одинаковым знаменателем»

слайд 6

- Пользуясь алгоритмом, попробуем выполнить сложение

(с самооценкой)

слайд 7

- У вас есть возможность проверить себя.

Тест «Проверь себя»

слайды 8, 9, 10, 11, 12,13

IV. Итог урока

- Чему учились на уроке?

(планировать свою работу, работать в соответствии с заданным планом, оценивать результат своей работы)

- Всё ли получалось?

- Над чем ещё надо поработать?

V. Домашнее задание

№ 5, стр. 37

• 1 слайд

  Математика Если ты будешь любознательным, то будешь много знающим. (Древняя Греция. Сократ)

• 2 слайд

  Вспоминаем то, что знаем

• 3 слайд

  Вспоминаем то, что знаем

• 4 слайд

  Как сложить дроби с одинаковым знаменателем? Знакомимся с основным вопросом урока ?!

• 5 слайд

  Делаем вывод

• 6 слайд

  Алгоритм сложения дробей 1) Прочитай дробь. 2) Проверь, одинаковый ли знаменатель. 3) Найди сумму числителей. 4) Знаменатель напиши тот же. Делаем вывод

• 7 слайд

  Применяем новые знания. Развиваем умения

• 8 слайд

  Применяем новые знания. Развиваем умения 10 минут ? минут

• 9 слайд

  ? Применяем новые знания. Развиваем умения

• 10 слайд

  Применяем новые знания. Развиваем умения

• 11 слайд

  1. Какая часть квадрата закрашена красным цветом? а) б) в) Проверь себя

• 12 слайд

  2. Найди сумму: а) б) в) Проверь себя

• 13 слайд

  3. У какого прямоугольника закрашена часть его площади? а) б) В) Проверь себя

• 14 слайд

  4. числа равна 10. Какое это число? а) 50 б) 2 в) 51 Проверь себя

• 15 слайд

  5. Какая из записей верна: а) б) в) Проверь себя

• 16 слайд

  Проверь себя 1 5 4 3 2 а б в а б в а б в а б в а б в 5 баллов – «Мастер» 4 балла – «Консультант» 3 балла – « Знаток»

• 17 слайд

  Дома: № 5, стр. 37

1. С помощью моделей проверьте, верно ли выполнены вычисления:

= =

2. Сделайте вывод: Складывая дроби с одинаковыми знаменателями, мы складываем …………………………….

1. С помощью моделей проверьте, верно ли выполнены вычисления:

= =

2. Сделайте вывод: Складывая дроби с одинаковыми знаменателями, мы складываем …………………………….

1. С помощью моделей проверьте, верно ли выполнены вычисления:

= =

2. Сделайте вывод: Складывая дроби с одинаковыми знаменателями, мы складываем …………………………….

1. С помощью моделей проверьте, верно ли выполнены вычисления:

= =

2. Сделайте вывод: Складывая дроби с одинаковыми знаменателями, мы складываем …………………………….

1. С помощью моделей проверьте, верно ли выполнены вычисления:

= =

2. Сделайте вывод: Складывая дроби с одинаковыми знаменателями, мы складываем …………………………….

1. С помощью моделей проверьте, верно ли выполнены вычисления:

= =

2. Сделайте вывод: Складывая дроби с одинаковыми знаменателями, мы складываем …………………………….

1. С помощью моделей проверьте, верно ли выполнены вычисления:

= =

2. Сделайте вывод: Складывая дроби с одинаковыми знаменателями, мы складываем …………………………….

1. С помощью моделей проверьте, верно ли выполнены вычисления:

= =

+ +

2. Сделайте вывод: Складывая дроби с одинаковыми знаменателями, мы складываем …………………………….

1. С помощью моделей проверьте, верно ли выполнены вычисления:

= =

+ +

2. Сделайте вывод: Складывая дроби с одинаковыми знаменателями, мы складываем …………………………….

1. С помощью моделей проверьте, верно ли выполнены вычисления:

= =

+ +

2. Сделайте вывод: Складывая дроби с одинаковыми знаменателями, мы складываем …………………………….

1. С помощью моделей проверьте, верно ли выполнены вычисления:

2. Сделайте вывод: Складывая дроби с одинаковыми знаменателями, мы складываем …………………………….

1. С помощью моделей проверьте, верно ли выполнены вычисления:

2. Сделайте вывод: Складывая дроби с одинаковыми знаменателями, мы складываем …………………………….

1. С помощью моделей проверьте, верно ли выполнены вычисления:

2. Сделайте вывод: Складывая дроби с одинаковыми знаменателями, мы складываем …………………………….

1. С помощью моделей проверьте, верно ли выполнены вычисления:

2. Сделайте вывод: Складывая дроби с одинаковыми знаменателями, мы складываем …………………………….

Краткое описание документа:

Конспект урока по математике в 4 классе по теме " Сложение дробей с одинаковыми знаменателями" и презентация к уроку.

Это урок открытия новых знаний.

Цель урока

1. Знакомство с алгоритмом сложения дробей с одинаковыми знаменателями.

2. Закрепление понятия дроби.

На уроке предполагается работа в группах. Ученики сами выводят алгоритм сложения и применяют его на практике. Для проверки знаний, в конце урока проводится небольшая проверочная работа.