Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект и презентация к уроку на тему:"Понятие о СПП. Место придаточной части по отношению к главной"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Конспект и презентация к уроку на тему:"Понятие о СПП. Место придаточной части по отношению к главной"

Выбранный для просмотра документ 21. Понятие о СПП. Место придаточной части по отношению к главной. .docx

библиотека
материалов

Предмет: русский язык класс: 9 урок:21 19.11

Тема: Понятие о СПП. Место придаточной части по отношению к главной.

Цели: актуализация знаний о строении сложноподчинённых предложений (СПП);

закрепление знаний о средствах связи его структурных частей, о месте придаточного по отношению к главному предложению; отработка умения конструировать и использовать в речи СПП; отработка умения составлять схемы СПП; отработка умения характеризовать предложения; совершенствование пунктуационных навыков; овладение синтаксической терминологией.

Развивающие: развивать речевые навыки составления связного текста; развивать потребности к речевому самосовершенствованию. Воспитательные: воспитание любви к родной природе; воспитание сознательного отношения к возможностям языка; воспитание интереса к урокам русского языка средствами самого урока.

Ход урока:


  1. Орг. момент.

  • Приветствие.

  • Объявление темы и сообщение цели урока (1, 2 слайд).

  • - Сегодня на уроке, познакомимся со структурой сложноподчиненного предложения, мы должны углубить свои знания о его строении; о средствах связи его структурных частей; о месте придаточного по отношению к главному предложению; отрабатывать умение составлять и использовать в речи СПП (сложноподчиненные предложения); совершенствовать пунктуационные навыки.

  1. Проверка домашнего задания – собираю тетради по развитию речи с сочинением.


  1. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ ПОИСК ИНФОМАЦИИ - (3 слайд).

  • Какие предложения называются сложноподчиненными?

  • Приведите примеры из домашнего упражнения.

  • Из каких частей состоит СПП?

  • Чем связывается придаточное предложение с главным?

  • Как отличить подчинительные союзы от союзных слов?

  • Расскажите о роли указательных слов в СПП.


3. Наблюдение над языковым материалом (4 – 8 слайд).

Определите вид сложного предложения. Назовите главную и придаточную часть. Укажите место придаточной части по отношению к главной.

Если осенью выдаётся свободный денёк, мы отправляемся в лес.

Хороша природа, когда под солнцем сверкает золото листвы.

Рябина, что растёт у дороги, похожа на пылающий костёр.


  • Вывод формулируют учащиеся:


структура СПП гибкая; придаточная часть может перемещаться по отношению к главной, т.е. может стоять

перед главной (…), […].

после главной […], (…).

в середине главной [… ,(…), ...].


4. Конструирование предложений (9 – 10 слайд).

Простые предложения преобразуйте в сложноподчинённое. Запишите все возможные варианты. Составьте схемы сложноподчинённых предложений.

1. Туман рассеялся. 2. Мы вышли к реке.

Отличаются ли эти предложения по смыслу? В чём заключается их различие?

  • Вывод формулируют учащиеся.


  1. Работа с книгой Граник Г.Г, Бондаренко С.М. «Секреты пунктуации» (Книга для учащихся среднего и старшего возраста. М. «Просвещение» 1987 г.), глава «Гуси и матрёшки», стр. 85 – 86 (11 слайд).


  • - «Сейчас вы прочтёте два предложения, которые не отличаются друг от друга по смыслу, но «устроены» по-разному. Попробуйте объяснить эти различия.


1. Когда садилось солнце, партия геологов уже подходила к реке.

2. Партия геологов, когда садилось солнце, уже подходила к реке.


  • - «Устройство» этих сложных предложений различается расположением входящих в них простых. В первом примере простые предложения следуют одно за другим, как гуси на прогулке.

  • - Во втором примере предложение оказалось внутри другого, как матрешка в матрешке.

Запомните! То предложение, которое расположено внутри другого, выделяется запятыми с двух сторон.

  • Вот вам еще одно правило «хорошего пунктуационного поведения»: при работе со сложным предложением выясняйте, как расположены входящие в него простые – одно за другим (как гуси) или одно внутри другого (как матрёшка)».


6. Работа с сигнальными карточками «Гуси» и «Матрёшки» (12 слайд).


  • Лес стоит неподвижно словно он всматривается в ночное небо. гуси

  • В небе которое усеяно звёздами вспыхивают зарницы. матрешки

  • Кругом тишина которую не нарушает ни один звук. гуси

  • Когда появилась луна она осветила поляну загадочным светом. гуси

  • Звёзды что мерцают над головой постепенно бледнеют и гаснут. матрешки

  • Пока не наступит рассвет посидим у костра. гуси

  • Небо где должно появиться солнце скоро медленно порозовеет. матрешки

  • В то время как я задремал показались первые солнечные лучи. матрешки


7. Объяснительное письмо (13 слайд).


  • Укажите предложения, в которых можно изменить место придаточного по отношению к главному. Запишите все возможные варианты. Постройте схемы СПП.


Я люблю бродить по лесу, когда наступает осень. Наблюдаю, как медленно осыпаются разноцветные листья. Листва усыпала дорожку так, что она кажется мягким ковром. Чтобы по-настоящему отдохнуть, вдыхаю свежий воздух полной грудью. *** (первое и последнее)


8. Валеологическая пауза. Гимнастика для глаз. (14 слайд).



10. Самостоятельная работа с учебником: § ___, стр. ____(18 слайд).


11. Выполнение теста (Приложение 2), составленного при помощи программы разработки тестов «КRAB - 2» (17 слайд).

1. В сложноподчинённом предложении простые предложения:

А.равноправны по отношению друг к другу и соединены интонационно;

Б.равноправны по отношению друг к другу и соединены союзами;

В.неравноправны по отношению друг к другу и соединены союзами.

2. Укажите сложноподчинённое предложение:

А.Если у берёзки появились золотые пряди, значит, наступила осень.

Б.Рядом полыхает рябинка, горит костром её листва даже в пасмурный день.

В.Подует ветерок, и задрожит осинка, расставаясь с последними листочками.

3. Укажите предложение, простроенное по принципу "гуси":

А. Солнышко, что разорвало тучи, посылает на землю скупые лучи.

Б. Грибы, которыми богат лес, уже перекочевали в корзинки заботливых хозяек.

В. Мы с грустью смотрим, как лес теряет свой пышный наряд.

3. Укажите предложение, построенное по принципу "матрёшка":

А. Опадает листва, чтобы теплее укутать землю перед холодами.

Б. Птиц, которые щебетали всё лето, уже давно не слышно.

В. Осенью в лесу так тихо, что слышно, как падают сосновые шишки.

4. Отметьте предложение, в котором нельзя изменить место придаточного:

А. Дорогу размыло дождём, поэтому по краям образовались рытвины.

Б. Как только выпадает свободный денёк, я отправляюсь за грибами.

В. Я отдыхаю душой, когда брожу с корзинкой по осеннему лесу.

5. На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?

Поляна(1) на которую (2) мы вышли (3) была окружена (4) молоденькими елями.

А. 1, 4

Б.1,3

В.2,4


12. Итог урока.

  • Что нового вы узнали на уроке?

  • Какие предложения называются СПП?

  • Какое предложение является главным ,а какое — придаточным?

  • Где могут находиться придаточные предложения по отношению к главному?


13. Рефлексия: Сегодня на уроке мы: вспомнили… узнали… выполнили…


14. Объяснение домашнего задания: §___ упражнение __


15. Оценки за работу на уроке.





Выбранный для просмотра документ Приложение 1.ppt

библиотека
материалов
углубить знания о строении сложноподчинённого предложения; о средствах связи...
1. Какие предложения называются сложноподчинёнными? 2. Приведите примеры. 3....
(…), […].
[…], (…).
[… ,(…), ...].
структура спп гибкая, придаточная часть может перемещаться по отношению к гла...
1. Туман рассеялся. 2. Мы вышли к реке. Простые предложения преобразуйте в сл...
Туман рассеялся, когда мы вышли к реке. […], (когда…). Когда мы вышли к реке,...
[ … ] , ( … ). [… ,(…), ...]. ( … ), [ … ].
Лес стоит неподвижно словно он всматривается в ночное небо. В небе которое ус...
Я люблю бродить по лесу, когда наступает осень. Наблюдаю, как медленно осыпаю...
И.И.Левитан. Золотая осень
§ 9, стр. 41
§ __,упражнение__
21 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 углубить знания о строении сложноподчинённого предложения; о средствах связи
Описание слайда:

углубить знания о строении сложноподчинённого предложения; о средствах связи его структурных частей; о месте придаточного по отношению к главному предложению; отрабатывать умение составлять и использовать в речи СПП; совершенствовать пунктуационные навыки; развивать интерес к урокам русского языка; воспитывать любовь к родной природе.

№ слайда 3 1. Какие предложения называются сложноподчинёнными? 2. Приведите примеры. 3.
Описание слайда:

1. Какие предложения называются сложноподчинёнными? 2. Приведите примеры. 3. Из каких частей состоит СПП? 4. Чем связывается придаточное предложение с главным? 5. Как отличить подчинительные союзы от союзных слов? 6. Расскажите о роли указательных слов в СПП.

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 (…), […].
Описание слайда:

(…), […].

№ слайда 6 […], (…).
Описание слайда:

[…], (…).

№ слайда 7 [… ,(…), ...].
Описание слайда:

[… ,(…), ...].

№ слайда 8 структура спп гибкая, придаточная часть может перемещаться по отношению к гла
Описание слайда:

структура спп гибкая, придаточная часть может перемещаться по отношению к главной, т.е. может стоять перед главной (…), […]. после главной […], (…). в середине главной [… ,(…), ...].

№ слайда 9 1. Туман рассеялся. 2. Мы вышли к реке. Простые предложения преобразуйте в сл
Описание слайда:

1. Туман рассеялся. 2. Мы вышли к реке. Простые предложения преобразуйте в сложноподчинённое. Составьте схемы сложноподчинённых предложений. Запишите все возможные варианты.

№ слайда 10 Туман рассеялся, когда мы вышли к реке. […], (когда…). Когда мы вышли к реке,
Описание слайда:

Туман рассеялся, когда мы вышли к реке. […], (когда…). Когда мы вышли к реке, туман рассеялся. (Когда …), […]. Туман, когда мы вышли к реке, рассеялся. [… ,(когда …), ...]. Отличаются ли эти предложения по смыслу? В чём заключается их различие?

№ слайда 11 [ … ] , ( … ). [… ,(…), ...]. ( … ), [ … ].
Описание слайда:

[ … ] , ( … ). [… ,(…), ...]. ( … ), [ … ].

№ слайда 12 Лес стоит неподвижно словно он всматривается в ночное небо. В небе которое ус
Описание слайда:

Лес стоит неподвижно словно он всматривается в ночное небо. В небе которое усеяно звёздами вспыхивают зарницы. Кругом тишина которую не нарушает ни один звук. Когда появилась луна она осветила поляну загадочным светом. Звёзды что мерцают над головой постепенно бледнеют и гаснут. Пока не наступит рассвет посидим у костра. Небо где должно появиться солнце скоро медленно порозовеет. В то время как я задремал показались первые солнечные лучи.

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Я люблю бродить по лесу, когда наступает осень. Наблюдаю, как медленно осыпаю
Описание слайда:

Я люблю бродить по лесу, когда наступает осень. Наблюдаю, как медленно осыпаются разноцветные листья. Листва усыпала дорожку так, что она кажется мягким ковром. Чтобы по-настоящему отдохнуть, вдыхаю свежий воздух полной грудью.

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 И.И.Левитан. Золотая осень
Описание слайда:

И.И.Левитан. Золотая осень

№ слайда 18 § 9, стр. 41
Описание слайда:

§ 9, стр. 41

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 § __,упражнение__
Описание слайда:

§ __,упражнение__

Выбранный для просмотра документ Урок.doc

библиотека
материалов

Урок русского языка в 9 классе

Строение сложноподчинённого предложения.


Учитель русского языка и литературы Печказова Светлана Петровна


Урок проводится по учебнику «Русский язык для 9 класса общеобразовательных учреждений» – М. «Просвещение» 2006 г. Авторы: Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю., Чешко Л.А.

В проведении урока помогает показ слайдов компьютерной презентации


Цели:

Познавательные:

актуализация знаний о строении сложноподчинённых предложений (СПП);

закрепление знаний о средствах связи его структурных частей, о месте придаточного по отношению к главному предложению;

отработка умения конструировать и использовать в речи СПП;

отработка умения составлять схемы СПП;

отработка умения характеризовать предложения;

совершенствование пунктуационных навыков;

овладение синтаксической терминологией.

Развивающие:

развивать речевые навыки составления связного текста;

развивать потребности к речевому самосовершенствованию.

Воспитательные:

воспитание любви к родной природе;

воспитание сознательного отношения к возможностям языка;

воспитание интереса к урокам русского языка средствами самого урока.


Методические приемы: проверка домашнего задания; сравнительный анализ предложений, редактирование: замена простых предложений синонимичными конструкциями СПП (богатство синтаксической синонимии), составление схем предложений и их характеристика, наблюдения над смыслом сложноподчинённых предложений с гибкой структурой, выборочный диктант; составление сочинения-миниатюры, чтение отрывков из творческих работ учащихся, тестирование; подведение итогов урока; объяснение домашнего задания.


Методы:

по характеру познавательной деятельности учащихся: репродуктивный, проблемный (проблемная ситуация возникает при столкновении учащихся с необходимостью использовать ранее усвоенные знания в новой учебной ситуации), частично-поисковый;

по степени активности учащихся: продуктивные, творческие;

по источнику знаний: словесные, практические;

стимулирования и мотивации: познавательные, эмоциональные;

интеллектуальные: индуктивные, дедуктивные, сравнения;

контроля и самоконтроля: устный, письменный, самоконтроль;

по организации деятельности: индивидуальные, фронтальные.


Оборудование: презентация учителя, компьютер, мультимедиапроектор, экран, учебники, тетради, книга Граник Г.Г, Бондаренко С.М. «Секреты пунктуации», сигнальные карточки (1. с изображением гуся, 2. с изображением матрёшки).


Компьютерная презентация представлена в Приложении 1


Ход урока:


1. Сообщение темы и цели урока (1, 2 слайд).

Сегодня на уроке, продолжая изучение структуры сложноподчиненного предложения, мы должны углубить свои знания о его строении; о средствах связи его структурных частей; о месте придаточного по отношению к главному предложению; отрабатывать умение составлять и использовать в речи СПП (сложноподчиненные предложения); совершенствовать пунктуационные навыки.


2. Проверка домашнего задания (3 слайд).

Какие предложения называются сложноподчиненными?

Приведите примеры из домашнего упражнения.

Из каких частей состоит СПП?

Чем связывается придаточное предложение с главным?

Как отличить подчинительные союзы от союзных слов?

Расскажите о роли указательных слов в СПП.


3. Наблюдение над языковым материалом (4 – 8 слайд).

Определите вид сложного предложения.

Назовите главную и придаточную часть.

Укажите место придаточной части по отношению к главной.

Если осенью выдаётся свободный денёк, мы отправляемся в лес.

Хороша природа, когда под солнцем сверкает золото листвы.

Рябина, что растёт у дороги, похожа на пылающий костёр.

Вывод формулируют учащиеся: структура СПП гибкая; придаточная часть может перемещаться по отношению к главной, т.е. может стоять

перед главной (…), […].

после главной […], (…).

в середине главной [… ,(…), ...].


4. Конструирование предложений (9 – 10 слайд).

Простые предложения преобразуйте в сложноподчинённое.

Запишите все возможные варианты.

Составьте схемы сложноподчинённых предложений.

1. Туман рассеялся. 2. Мы вышли к реке.

Отличаются ли эти предложения по смыслу? В чём заключается их различие?

Вывод формулируют учащиеся.


5. Работа с книгой Граник Г.Г, Бондаренко С.М. «Секреты пунктуации» (Книга для учащихся среднего и старшего возраста. М. «Просвещение» 1987 г.), глава «Гуси и матрёшки», стр. 85 – 86 (11 слайд).

«Сейчас вы прочтёте два предложения, которые не отличаются друг от друга по смыслу, но «устроены» по-разному. Попробуйте объяснить эти различия.

1. Когда садилось солнце, партия геологов уже подходила к реке.

2. Партия геологов, когда садилось солнце, уже подходила к реке.

«Устройство» этих сложных предложений различается расположением входящих в них простых. В первом примере простые предложения следуют одно за другим, как гуси на прогулке. Во втором примере предложение оказалось внутри другого, как матрешка в матрешке.

Запомните! То предложение, которое расположено внутри другого, выделяется запятыми с двух сторон.

Вот вам еще одно правило «хорошего пунктуационного поведения»: при работе со сложным предложением выясняйте, как расположены входящие в него простые – одно за другим (как гуси) или одно внутри другого (как матрёшка)».


6. Работа с сигнальными карточками «Гуси» и «Матрёшки» (12 слайд).

Лес стоит неподвижно словно он всматривается в ночное небо.

В небе которое усеяно звёздами вспыхивают зарницы.

Кругом тишина которую не нарушает ни один звук.

Когда появилась луна она осветила поляну загадочным светом.

Звёзды что мерцают над головой постепенно бледнеют и гаснут.

Пока не наступит рассвет посидим у костра.

Небо где должно появиться солнце скоро медленно порозовеет.

В то время как я задремал показались первые солнечные лучи.


7. Объяснительное письмо (13 слайд).

Укажите предложения, в которых можно изменить место придаточного по отношению к главному. Запишите все возможные варианты. Постройте схемы СПП.

Я люблю бродить по лесу, когда наступает осень. Наблюдаю, как медленно осыпаются разноцветные листья. Листва усыпала дорожку так, что она кажется мягким ковром. Чтобы по-настоящему отдохнуть, вдыхаю свежий воздух полной грудью.


8. Валеологическая пауза. Гимнастика для глаз. (14 слайд).


9. Творческая работа. Сочинение-миниатюра по репродукции картины И.И.Левитана «Золотая осень» (15 - 16 слайд).

Примерные работы:

Чтобы представить себе осень, достаточно посмотреть на картину И.Левитана «Золотая осень». Мы видим жёлтую траву, которая ещё недавно по-летнему ярко зеленела. Берёзовая роща, что покрылась золотом листвы, манит к себе. Зовёт на свои берега речушка, которая тонкой лентой убегает вдаль. Небо, что отражается в реке, уже дышит прохладой. Когда смотришь на эту картину, хочется присесть на пригорок и любоваться осенней природой. (Асеинова Александра)

Кажется, что прошёл золотой дождь, украсивший природу. Мне всегда так думается, когда наступает осень. Хочется потрогать листву и травы, чтобы убедиться, что они настоящие. Если солнце освещает лес, наступает настоящий праздник золотой осени. Воздух настолько пронизан блеском, что до него можно дотронуться. Когда попадаешь в осеннюю пору в лес, на душе становится легко и спокойно. (Юркина Елена)

Наступило время, когда осень вступила в свои права. Листья падают с деревьев, если даже ветра нет совсем. Они ложатся на землю, чтобы укрыть её разноцветным ковром. Рябина, что растёт у моей калитки, горит словно костёр. Подойду к рябине, чтобы вдохнуть её свежий горьковатый запах осени. (Зыбкин Дмитрий)


10. Самостоятельная работа с учебником: § 9, стр. 41(18 слайд).


11. Выполнение теста (Приложение 2), составленного при помощи программы разработки тестов «КRAB - 2» (17 слайд).

1. В сложноподчинённом предложении простые предложения:

А.равноправны по отношению друг к другу и соединены интонационно;

Б.равноправны по отношению друг к другу и соединены союзами;

В.неравноправны по отношению друг к другу и соединены союзами.

2. Укажите сложноподчинённое предложение:

А.Если у берёзки появились золотые пряди, значит, наступила осень.

Б.Рядом полыхает рябинка, горит костром её листва даже в пасмурный день.

В.Подует ветерок, и задрожит осинка, расставаясь с последними листочками.

3. Укажите предложение, простроенное по принципу "гуси":

А. Солнышко, что разорвало тучи, посылает на землю скупые лучи.

Б. Грибы, которыми богат лес, уже перекочевали в корзинки заботливых хозяек.

В. Мы с грустью смотрим, как лес теряет свой пышный наряд.

3. Укажите предложение, построенное по принципу "матрёшка":

А. Опадает листва, чтобы теплее укутать землю перед холодами.

Б. Птиц, которые щебетали всё лето, уже давно не слышно.

В. Осенью в лесу так тихо, что слышно, как падают сосновые шишки.

4. Отметьте предложение, в котором нельзя изменить место придаточного:

А. Дорогу размыло дождём, поэтому по краям образовались рытвины.

Б. Как только выпадает свободный денёк, я отправляюсь за грибами.

В. Я отдыхаю душой, когда брожу с корзинкой по осеннему лесу.

5. На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?

Поляна(1) на которую (2) мы вышли (3) была окружена (4) молоденькими елями.

А. 1, 4

Б.1,3

В.2,4


12. Итог урока.

Сегодня на уроке мы: вспомнили… узнали… выполнили…

Объяснение домашнего задания: составить сложный план § 9, упражнение 87 (19 - 20 слайд).




Выбранный для просмотра документ гуси-матрёшки.docx

библиотека
материалов

hello_html_m1580a7e6.jpghello_html_m1580a7e6.jpghello_html_m1580a7e6.jpghello_html_m1580a7e6.jpghello_html_m1580a7e6.jpg

hello_html_m1580a7e6.jpghello_html_m1580a7e6.jpghello_html_m1580a7e6.jpghello_html_m1580a7e6.jpghello_html_m1580a7e6.jpg

hello_html_m1580a7e6.jpghello_html_m1580a7e6.jpghello_html_m1580a7e6.jpghello_html_m1580a7e6.jpghello_html_m1580a7e6.jpg

hello_html_m1580a7e6.jpghello_html_m1580a7e6.jpghello_html_m1580a7e6.jpghello_html_m1580a7e6.jpghello_html_m1580a7e6.jpg

hello_html_m1580a7e6.jpghello_html_m1580a7e6.jpghello_html_m1580a7e6.jpghello_html_m1580a7e6.jpghello_html_m1580a7e6.jpg

hello_html_m1580a7e6.jpghello_html_m1580a7e6.jpghello_html_m1580a7e6.jpghello_html_m1580a7e6.jpghello_html_m1580a7e6.jpg

hello_html_m1580a7e6.jpghello_html_m1580a7e6.jpghello_html_m1580a7e6.jpghello_html_m1580a7e6.jpghello_html_m1580a7e6.jpg

hello_html_m1580a7e6.jpghello_html_m1580a7e6.jpghello_html_m1580a7e6.jpghello_html_m1580a7e6.jpghello_html_m1580a7e6.jpg

hello_html_330d9bbd.jpghello_html_330d9bbd.jpghello_html_330d9bbd.jpghello_html_330d9bbd.jpghello_html_330d9bbd.jpg

hello_html_330d9bbd.jpghello_html_330d9bbd.jpghello_html_330d9bbd.jpghello_html_330d9bbd.jpghello_html_330d9bbd.jpg

hello_html_330d9bbd.jpghello_html_330d9bbd.jpghello_html_330d9bbd.jpghello_html_330d9bbd.jpghello_html_330d9bbd.jpg

hello_html_330d9bbd.jpghello_html_330d9bbd.jpghello_html_330d9bbd.jpghello_html_330d9bbd.jpghello_html_330d9bbd.jpg

hello_html_330d9bbd.jpghello_html_330d9bbd.jpghello_html_330d9bbd.jpghello_html_330d9bbd.jpghello_html_330d9bbd.jpg



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-016748

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"

Комментарии:

1 месяц назад
На уроке происходит знакомство со структурой сложноподчиненного предложения,углубляются знания о его строении; о средствах связи его структурных частей; о месте придаточного по отношению к главному предложению; отрабатывается умение составлять и использовать в речи СПП;совершенствуются пунктуационные навыки.Предоставляется возможность самостоятельного поиска информации;Наблюдение над языковым материалом;конструирование предложений.