Конспект и презентация к уроку обучения грамоте "Буква Г"

• 1 слайд

  Урок обучения грамоте
  1 «Б» класс
  Школа № 500
  

• 2 слайд

  Какую работу выполняет
  буква Я в слиянии?
  В каких случаях буква Я
  обозначает два звука?
  К какой группе букв
  относится буква Я?
  

• 3 слайд

  я
  я
  я
  

• 4 слайд

  яблоня
  Маня
  Яна
  язык
  Таня
  стая
  якоря
  Витя
  змея
  

• 5 слайд

  о
  у
  ы
  и
  н
  C
  К
  Т
  Л
  Р
  В
  а
  е
  М
  З
  Б
  П
  Д
  а
  я
  

• 6 слайд

  Грибная деревня
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  Г
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  гном
  Гиви
  Интересный случай
  

• 13 слайд

  иволга
  снегирь
  галка
  трясогузка
  голубика
  

• 14 слайд

  Прочитайте слоги. Сколько слогов ГИ? Какой слог лишний?
  

• 15 слайд

  Ги-ги–ги – потеряли сапоги
  Гу-гу-гу – пасется ослик на лугу
  Га-га-га – разболелась нога
  Ге-ге-ге – картошка в пироге
  Го-го-го – кричит ослик: Иго–го
  
  

• 16 слайд

  Гладиолусы,
  георгины, герань
  Маслёнок, волнушка, груздь
  Земляника, черника,голубика
  цветы
  грибы
  ягоды
  растения
  

• 17 слайд

  Виды грибов
  

• 18 слайд

  [Г]
  [Г']
  

• 19 слайд

  Ребята, вы работали замечательно. Спасибо за урок. А мне пора домой. Завтра встретимся!
  

• 20 слайд

  1
  2
  3
  7
  6
  4
  5
  

• 21 слайд

  Спасибо за урок!
  

• 22 слайд

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

школа №500

Пушкинского района Санкт-Петербурга

Методическая разработка

урока литературного чтения (обучение грамоте) по теме:

«Звуки [г], [г'] и буква Г, г »

1 класс

Учитель начальных классов

высшей категории

Гушило Татьяна Карповна

Технологическая карта урока

Предмет, класс	Литературное чтение, обучение грамоте, 1 класс
Образовательная система:	«Школа России»
Тема урока	Звуки [г], [г'] и буква Г, г
Цель урока	познакомить детей с согласными звуками [г], [г'], буквами Г, г;
Задачи урока	-учить слышать эти звуки и давать им характеристику; -вырабатывать навыки осознанного чтения;  -способствовать обогащению словарного запаса учащихся новыми словами;  -развивать фонематический слух и культуру звукопроизношения, мышление, память.
Тип урока	урок открытия нового знания
Планируемые результаты	Предметные результаты: учащийся отличает на слух звуки [г], [г'], характеризует их, находит в слого-звуковых схемах; находит буквы Г, Г в словах и текстах, читает слоги, слова и тексты с ними; читает предложения с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Метапредметные результаты: учащийся контролирует выполнение учебной задачи; применяет базовые предметные понятия; работает со знаково-символическими средствами представления информации (слого-звуковыми схемами, лентой букв); осознанно и выразительно читает небольшие тексты и стихотворения. Личностные результаты: осознают значимость чтения; высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать, планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками;
Методы обучения	практический, деятельностный.
Формы организации деятельности	индивидуальная, парная
Оборудование	ПК, мультимедийный проектор
Образовательные ресурсы  Интернет	Бакулина Г. И. «Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках обучения грамоте», изд. «Владос», Москва, 2004 Горецкий В. Г., Кирюшкин В. А., Виноградская Л., А., Бойкина М. В. «Азбука» ч.1, Москва, «Просвещение», 2014 http://ya-umni4ka.ru/?cat=4&paged=4 сайт «Умничка» http://veselaya-karusel.ru/veselaya-karusel-2/ «Жили у бабуси…»

Ход урока
Содержание деятельности учителя			Содержание деятельности обучающихся
Мотивация к деятельности
-Всем, всем - добрый день!  Прочь с дороги, злая лень!  Не мешай учиться,  Не мешай трудиться!  Все расселись по местам, никому не тесно,  По секрету скажу вам: “Будет интересно!”
Актуализация необходимых знаний
- Давайте вспомним, чему мы научились на прошлых уроках. Поиграем в игру «Доскажи словечко» -Звуки бывают …. -При произнесении согласного звука… -Согласные звуки бывают… -Гласные звуки бывают … -Гласные а, о, у, ы, э командуют предшествующим согласным… -Гласные е, ё, и, я, ю командуют предшествующим согласным … - С какой буквой мы познакомились на прошлом уроке? -К какой группе относится буква я? (слайды 3,4,5 используется гиперссылка) - В каких случаях буква я обозначает 2 звука? - Какую роль выполняет буква я в слоге-слиянии? - с.117 в «Азбуке» (слайд 5) -Молодцы, вы хорошо усвоили материал прошлого урока!		-гласные и согласные -воздух во рту встречает преграду -глухие и звонкие, твердые и мягкие -ударные и безударные -читайся твердо -читайся мягко - С буквой я. - к гласным - в начале слова и после гласной - смягчает предшествующий согласный Ребята соотносят схемы со словами
Организация познавательной деятельности
- Сегодня к нам на урок попросился сказочный маленький человечек с большой бородой, который обычно живёт под землёй. В его названии один слог, четыре звука. Кто пришёл к нам на урок? (слайд 6) - Гном живёт в необычной деревне. Посмотрите на слайд и догадайтесь, как она может называться? (слайд 6) - Почему вы так решили? -Гном оказался очень вежливым человеком. Он сразу представился. Он сказал, что его зовут Гиви.Произнесите эти два слова: гном и Гиви. Найдите в них общее.  -Произнесите звуки  в в этих словах. С какими мы уже знакомы? - Какие новые звуки вы слышите? -Значит, какая тема сегодняшнего урока? Отталкиваясь от темы, сформулируйте цель нашего урока. - Произнесите слово гном, выделяя в нём первый звук. -Назовите выделенный звук. -Произнесите звук ещё раз и проанализируйте всё, что необходимо для характеристики звука. - Обощите сказанное. - Проанализируйте новый звук с слове Гиви. - А сейчас я предлагаю вам поработать в паре и составить модель звуковичка. (слайд 7) - А сейчас, мы посмотрим небольшой видеоролик. Вы должны внимательно посмотреть и запомнить все слова с новыми звуками.(слайд 8) - Гном Гиви рассказал о себе интересный случай. Он разрешил, чтобы я поделиласьим с вами. Но попросил вас принять участие в рассказывании этой истории. Во время пауз по моему знаку вы должны сказать подходящее по смыслу слово со звуком [г] или [г'] (слайд 9) - Гном Гиви в детстве мечтал стать военным, а точнее … -Однажды он надел на ноги … -На шее завязал папин … -Сделал шляпу из … -Надвинул её на … -Вышел Гиви во двор, увидел птичек белых и серых… -Гиви им сказал: «Я- …» -А птички ему ответили,  что он не …, а просто …,в шляпе из …. - Понравилась вам история? - Назовите по памяти слова из рассказанной гномом истории, в которых встретились новые звуки. Физкультминутка. -Гном Гиви очень любит гулять по лесу.Он бродит по лесу,но иногда вздрагивает. Видно кого-то боится. Давайте на физкультминутке походим по лесу вместе с Гиви и посмотрим, какие предметы ему нравятся, а какие вызывают чувство страха. А что ему нравится? - Если в названиях предметов, мимо которых проходит Гиви, есть звук [г] и [г'], вы гуляете около свои парт. Если этих звуков нет- прячетесь за стул. - Иволга, снегирь, медведь, галка, волк, трясогузка,лиса. Голубика,рысь, кабан. (проверяем по слайду 10) Знакомство с новой буквой. - Ребята, звуки [г] и [г'] на письме обозначаются буквой Г. (слайд 11) -На что похожа буква Гэ? (слайд 12) - Выложите букву из счётных палочек. - В какой квадратик мы поместим букву г на ленте букв? Чтение слогов слов с новой буквой. (слайд 13,14) - Прочитаем чистоговорку. (слайд 15) -Гуляя по лесу, гном Гиви не только любовался его красотой,   но и зучал окружающий его мир. Часть того, что Гиви узнал, он изобразил в данной схеме. Прочитайте её. Сформулируйте к ней своё задание. (слайд 16) - Прочитайте слова первой строчки. Скажите. Как можно их назвать одним словом? - Прочитайте слова второй строчки. Скажите. Как можно их назвать одним словом? - Проделайте ту же работу с третьей строчкой. -Как можно назвать одним словом цветы, грибы,ягоды? - Из всех растений гном считает одну группу самой удивительной. О каких растениях идёт речь вы узнаете прочитав данный текст. Текст( смотри приложение 1)  К тексту слайд 17. - О каких растениях идёт речь в данном тексте? - Почему грибы считаются удивительными растениями? - Гном Гиви спешит к себе домой. И наш урок подходит к концу.	- К нам на урок пришёл гном. - Она может называться Грибной. - Домики из грибов. - В слове гнои и Гиви по четыре звука. - Мы знакомы со звуками [и],[о],[в'],[н], [м] -  Звуки [г] и [г'] - Звуки [г] и [г'] и буква, которая их обозначает. -цель нашего урока познакомиться со звуками [г] и [г'] и буквой, которая их обозначает - учиться отличать звуки [г] и [г'] от других звуков -учиться читать слоги и слова с новой буквой -г-г-г-ном - это звук [г] - При произнесении звука [г] воздух в горлышке встречает преграду. Значит он согласный. - При произнесении звука [г] слышится голос и шум. Значит он звонкий. - В слове гном он произносится твёрдо. Значит он твёрдый. -Звук [г] согласный, звонкий, твёрдый. - Звук [г'] согласный, звокий, мягкий. Ребята используя модели составляют нового звуковичка. Ребята смотрят видеоролик и после просмотра назыают слова с новым звуком. - генералом -галоши - галстук - газеты -голову - голубей -генерал -генерал, гном, газеты -Гиви нравится то, что имеет в своём названии  звук [г] или [г'] Ребята выполняют движения. Ребята в тетрадях печатают букву Г,г Ребята высказыают своё мнение. - Мы поместим букву г в синий квадратик, т.к.она согласная. Ребята читают чистоговорку хором. -Надо прочитать слова в каждой строчки  и придумать к ней своё название. А потом к трём названиям придумать одно общее. - Это цветы. - Это грибы. - Это ягоды. - Это растения. Ребятам раздаётся текст, напечатанный на карточках. Дети работают в паре.
Рефлексия деятельности
-С какими звуками и какой буквой мы познакомились сегодня на уроке? (Слайд 19) - Дайте характеристику новым звукам.  - У вас на партах имеются картинки с изображением гномов. Вы должны выбрать того гнома, который вам больше всего подходит после нашего урока. (слайд 20) Гном 1 – радость Гном 2 – злость Гном 3-  удивление Гном 4 – спокойствие Гном 5 – сонливость Гном 6 -  плаксивость Гном 7 -  безразличие После урока, на перемене. Можно спеть песню «Жили у бабуси…» (слайд 21)		- Мы познакомились со звуками [г] и [г'] и буквой Гэ, которая их обозначает - Звук [г] согласный, звонкий, твёрдый. - Звук [г'] согласный, звокий, мягкий. - На уроке я испытывал …

Приложение 1.

Прочитайте текст.

Грибы- удивительные растения. У них нет корней, стеблей, листьев. Грибы- это не только то, что растёт под ёлкой или на поляне. Зеленоватый пушок плесени на кусочке хлеба – это гриб. Твёрдые полосатые образования, похожие на копыта, на стволах берёз – это грибы. Белый налёт на ягодах крыжовника – это тоже грибы. И всем известные дрожжи – тоже грибы.

Приложение 2.

Краткое описание документа:

Данный материал разработан к уроку обучения грамоте по программе "Школа России".