Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Конспект и презентация к уроку письма на тему "Заглавная буква Б" ПНШ

Конспект и презентация к уроку письма на тему "Заглавная буква Б" ПНШ

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Бувка Б письмо.pptx

библиотека
материалов
Русский язык. Письмо. Автор: Ласкина Татьяна Васильевна учитель начальных кла...
Игра «Доскажи словечко».
берёза белка Выполнить звуко – буквенный анализ слов:
Подумай! [Б] [Б ] ,
Работу выполнила Косицына Марина Викторовна, учитель начальных классов МОУ «...
 .
 .
 .
 Б б бу Ба белка барсук Белка прыгает на ветке.
Информационные источники Фон https://img-fotki.yandex.ru/get/9314/134091466.a...
14 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Русский язык. Письмо. Автор: Ласкина Татьяна Васильевна учитель начальных кла
Описание слайда:

Русский язык. Письмо. Автор: Ласкина Татьяна Васильевна учитель начальных классов МКОУ СОШ №16 п. Рогатая Балка

№ слайда 2 Игра «Доскажи словечко».
Описание слайда:

Игра «Доскажи словечко».

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 берёза белка Выполнить звуко – буквенный анализ слов:
Описание слайда:

берёза белка Выполнить звуко – буквенный анализ слов:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Подумай! [Б] [Б ] ,
Описание слайда:

Подумай! [Б] [Б ] ,

№ слайда 9 Работу выполнила Косицына Марина Викторовна, учитель начальных классов МОУ «
Описание слайда:

Работу выполнила Косицына Марина Викторовна, учитель начальных классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа №34 с углубленным изучением художественно-эстетических предметов» МО «Город Саратов» И – и – раз – и – два – и

№ слайда 10  .
Описание слайда:

.

№ слайда 11  .
Описание слайда:

.

№ слайда 12  .
Описание слайда:

.

№ слайда 13  Б б бу Ба белка барсук Белка прыгает на ветке.
Описание слайда:

Б б бу Ба белка барсук Белка прыгает на ветке.

№ слайда 14 Информационные источники Фон https://img-fotki.yandex.ru/get/9314/134091466.a
Описание слайда:

Информационные источники Фон https://img-fotki.yandex.ru/get/9314/134091466.af/0_c663f_e35bdfc1_S Уголок https://img-fotki.yandex.ru/get/9813/134091466.28a/0_12b780_74b8d0e9_S Бабочка https://img-fotki.yandex.ru/get/9823/134091466.154/0_ea712_383af3b2_S Вы можете использовать данное оформление для создания своих презентаций, но в своей презентации вы должны указать источник шаблона: Фокина Лидия Петровна учитель начальных классов МКОУ «СОШ ст. Евсино» Искитимского района Новосибирской области Сайт http://linda6035.ucoz.ru/

Выбранный для просмотра документ Буква Б.docx

библиотека
материалов

Письмо 12.01.

Письмо заглавной буквы «Б»

Цели деятельности п ед а г о г а : создать условия для формирования в памяти обучающихся четко дифференцированного зрительно-двигательного образа заглавной буквы Б\ содействовать развитию понятия о звуке как мельчайшей структурной и функциональной единице языка, с помощью которой различаются слова и формы слов; совершенствовать основные мыслительные операции (анализ - синтез, сравнение, группировка, обобщение и др.) в процессе практического конструирования буквы из элементов-шаблонов и при решении логических заданий с буквами.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: научатся правильно сидеть за столом и пользоваться письменными принадлежностями в течение всего периода выполнения отдельного графического задания; при письме под счет чередовать напряжение мышц руки с расслаблением; конструировать письменные буквы из элементов-шаблонов; писать заглавную букву Б на основе двигательных элементов по определенному алгоритму; перекодировать звукофонемную форму слова в буквенную и наоборот; находить в слове парные согласные звуки.

Метапредметные (критерии сформированности, оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД):

Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий; в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: выполнять анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Коммуникативные: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные: демонстрировать развитие познавательного интереса, формирование определенных познавательных потребностей и учебных мотивов; раскрывать положительное отношение к школе и адекватное представление о школе.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы урока.

Учитель проводит игру «Доскажи словечко».

Со мной в поход легко идти,

Со мною весело в пути.

И я крикун, и я буян,

Я звонкий, круглый… (барабан).

На ветке не птичка –

Зверек-невеличка,

Мех теплый, как грелка.

Кто же это? … (Белка.)

Она весну встречает –

Сережки надевает.

Накинута на спинку

Зеленая косынка.

А платьице – в полоску.

Ты узнаешь… (березку)?

У отца был мальчик странный,

Необычный – деревянный,

На земле и под водой

Ищет ключик золотой.

Всюду нос сует он длинный,

Кто же это? ... (Буратино.)

Сравните слова-отгадки. Что их объединяет? На какой звук начинаются эти слова? (Звуки [б], [б].)

Сегодня на уроке будем учиться писать и соединять с другими буквами заглавную букву «Б», которая нужна нам для обозначения твердого согласного [б] и мягкого [б’] в первом слове предложения и собственном имени.

III. Повторение звуков [б], [б’], изученных на уроках чтения.

Дайте характеристику звукам [б], [б’]. (Звук[б] – твердый звонкий согласный, [б] – мягкий звонкий согласный.)

Проанализируйте слова-отгадки и составьте звукобуквенные схемы этих слов.

С какой буквы надо писать слово «Буратино»? (С заглавной, так как это имя сказочного героя.)

Вспомните имена людей, которые начинаются на звуки [б], [б’]. (Борис, Богдан, Бенедикт.)

IV. Формирование зрительного образа заглавной буквы «Б» в памяти учащихся.

Учитель демонстрирует таблицу четырех форм буквы «Б»: малой и большой печатных, строчной и заглавной письменных.

Сравните большую печатную и заглавную письменную буквы «Б».

Чем они похожи? Чем отличаются?

Далее учитель на магнитной доске конструирует заглавную букву «Б».

Назовите элементы, из которых состоит заглавная буква «Б». (Полоска в форме полуовала; полоска в форме прямой линии с петлей; полоска в форме плавной линии.)

Рассмотрите элементы письменных букв, данные в тетради, и обведите только те, из которых состоит заглавная буква «Б».

Выполните конструирование заглавной буквы «Б» у себя на столе.

В индивидуальные конверты помимо шаблонов № 26, № 23 и № 8, необходимых для конструирования этой буквы, следует положить шаблоны № 15, № 17, № 20 для дифференцирования размера и формы элементов.

Проверьте правильность выполнения задания на конструирование буквы с помощью «ключа». (Тетрадь № 3, с. 32.)

V. Формирование зрительно-двигательного образа буквы в памяти учащихся.

1. Учитель дает сначала полное, а затем краткое объяснение образца начертания заглавной буквы «Б» на доске мелом.

hello_html_m73048320.png

Начинаем на дополнительной линейке. Справа налево пишем плавную горизонтальную линию по дополнительной линейке (1), закругляем ее вправо (2). Опускаем прямую линию вниз (3). Не дойдя до нижней линейки, закругляем влево, коснувшись ее (4). Продолжаем плавную линию вверх, отклоняясь вправо, пересекаем прямую немного ниже верхней линейки (5), закругляем вправо, коснувшись ее (6), опускаем полуовальную линию вниз (7), закругляем влево, коснувшись нижней линейки (8).

Справа налево (1), вправо (2), вниз (3), влево (4), вверх, отклоняясь вправо (5), вправо (6), вниз (7), влево (8).

2. Показ и объяснение учителем на доске технологии начертания заглавной буквы «Б» под счет.

hello_html_m2e08309d.png

3. Учащиеся выполняют упражнения в ритмичном чередовании напряжения и расслабления мышц под счет сначала «в воздухе», а затем под счет по тетради (с. 30).

4. Имитация учащимися начертания буквы «Б» по алгоритму на основе двигательных элементов, которые последовательно соединяются в букве (письмо в синей рамке).

hello_html_2c059725.png

Подготовка руки к письму.

VI. Письмо учащимися в тетради.

Примите правильную позу для письма и соблюдайте ее в течение выполнения задания одной строки.

При необходимости учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся.

1. Письмо учащимися в тетради двигательных элементов, их комплексов и заглавной буквы «Б» по алгоритму.

2. Упражнение в письме соединений:

а) нижнего – Бо, Ба;

б) среднеплавного – Бе;

в) верхнего – Бы.

VII. Письмо слов и предложений по образцу.

Прочитайте пару слов. Почему эти слова пишутся с заглавной буквы?

Сравните слова «Боря» и «Борис».

Проанализируйте эти слова и составьте звукобуквенные схемы слов.

hello_html_28652414.png

Рассмотрите виды соединений и выполните письмо слов по образцу.

Прочитайте предложения. Сколько в нем слов?

Составьте схему этого предложения.

hello_html_m231456d8.png

Какое слово-помощник используется в этом предложении?

Распространите данное предложение по схемам.

hello_html_m7739c0e6.png

У Бори живет белка.

hello_html_m61932dbf.png

У Бори живет красивая белка.

hello_html_me98cdc6.png

У мальчика Бори живет красивая белка.

Проанализируйте каждое слово данного предложения и выполните письмо по образцу.

VIII. Выполнение логических заданий с буквами.

Какие буквы написал Почемучка?

Проанализируйте буквы П, Т, Б, Г. Чем они похожи? Выделите в них общий элемент. (Полоска в форме плавной линии.)

Переконструируйте заглавную букву «Б» в заглавную букву «Г».

Один из учащихся выполняет задание на магнитной доске.

Сравните буквы р – г. Чем они похожи? Чем отличаются? (В этих буквах одинаковый по форме и по размеру элемент – полоска в форме прямой линии с закруглением с двух сторон.)

Сравните буквы о – ф. Чем они похожи? Чем отличаются? (В этих буквах одинаковый по форме и по размеру элемент – полоска в форме овала.)

Сравните буквы В – Б. Чем они похожи? Чем отличаются? (В этих буквах одинаковый по форме и по размеру элемент – полоска в форме полуовала.)

Переконструируйте заглавную букву «Б» в заглавную букву «В»; в заглавную букву «З»; в заглавную букву «Е».

Один из учащихся выполняет задание на магнитной доске.

IX. Итог урока.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-328498

Похожие материалы