Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Конспект и презентация к уроку по математике на тему: "Решение задач"( 3 класс)

Конспект и презентация к уроку по математике на тему: "Решение задач"( 3 класс)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Математика

Название документа Математика Решение задач.pptx

Девиз урока: «С малой удачи начинается большой успех»
20 октября. Классная работа. 10, 16, 17, 8, 12, 20, 6.
задача
Решение задач
хочу надо могу
Что вам нужно было сделать в задании? Удалось ли правильно решить поставленны...
Таблица умножения Достойна  уважения.
 Остановка
 Это перекресток
№ 6, стр.56 Работа с учебником
 	 I – 5 кг II - ?в 2 раза > III - ?в 2 раза > ?кг
ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ И РАБОТУ СВОИХ ТОВАРИЩЕЙ НА УРОКЕ, ДОПОЛНЯЯ ПРЕДЛОЖЕНИЯ:...
Домашнее задание: Задача № 2, 7 стр. 56 - 57
Спасибо за урок!
1 из 25

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Девиз урока: «С малой удачи начинается большой успех»
Описание слайда:

Девиз урока: «С малой удачи начинается большой успех»

№ слайда 2 20 октября. Классная работа. 10, 16, 17, 8, 12, 20, 6.
Описание слайда:

20 октября. Классная работа. 10, 16, 17, 8, 12, 20, 6.

№ слайда 3 задача
Описание слайда:

задача

№ слайда 4 Решение задач
Описание слайда:

Решение задач

№ слайда 5 хочу надо могу
Описание слайда:

хочу надо могу

№ слайда 6 Что вам нужно было сделать в задании? Удалось ли правильно решить поставленны
Описание слайда:

Что вам нужно было сделать в задании? Удалось ли правильно решить поставленные задачи? Какого уровня сложности было задание? Оцените свою работу.

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Таблица умножения Достойна  уважения.
Описание слайда:

Таблица умножения Достойна  уважения.

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12  Остановка
Описание слайда:

Остановка

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14  Это перекресток
Описание слайда:

Это перекресток

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 № 6, стр.56 Работа с учебником
Описание слайда:

№ 6, стр.56 Работа с учебником

№ слайда 22  	 I – 5 кг II - ?в 2 раза > III - ?в 2 раза > ?кг
Описание слайда:

I – 5 кг II - ?в 2 раза > III - ?в 2 раза > ?кг

№ слайда 23 ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ И РАБОТУ СВОИХ ТОВАРИЩЕЙ НА УРОКЕ, ДОПОЛНЯЯ ПРЕДЛОЖЕНИЯ:
Описание слайда:

ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ И РАБОТУ СВОИХ ТОВАРИЩЕЙ НА УРОКЕ, ДОПОЛНЯЯ ПРЕДЛОЖЕНИЯ: Мне понравилось на уроке … Мне удалось на уроке… Я порадовался на уроке за … Я могу похвалить себя за … Мне надо еще поработать над …

№ слайда 24 Домашнее задание: Задача № 2, 7 стр. 56 - 57
Описание слайда:

Домашнее задание: Задача № 2, 7 стр. 56 - 57

№ слайда 25 Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!

Название документа открытый урок по математике.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 43» города Чебоксары

Чувашской Республики































Урок по математике в 3 классе

по программе «Школа 2100»





































Разработала и провела учитель начальных классов:

Никитина Людмила Анатольевна













Тема урока: "Решение задач".

Цели урока:

1) Продолжить работу по усвоению учащимися структуры задачи и записи ее решения.

2)Формировать умение читать текст задачи и устанавливать связь между условием и вопросом.

3) Совершенствовать вычислительные навыки и умения.

4) Развивать умения решать занимательные и стохастические задачи.

Тип урока: обобщение и систематизация.

Форма урока: ролевая игра.

Методы обучения:

  • работа в группе;

  • работа со схемами;

  • составление задач;

  • творческие задания.

Оборудование:

  • ворота с 5 ключами;

  • драконы (18 штук )

  • карточки с примерами для устного счета;

  • флажки и лопатки (4 штуки )

  • карточки с задачами с неправильными данными;

  • карточки со схемами задач;

  • карточки с задачами, имеющими несколько вариантов ответов4

  • для клада шоколадные медальки.

Ход урока

  1. Организационный момент

Психологический настрой.

Ребята, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, и пожелаем друг другу удачи и хорошего настроения.

- Желаю (большой), успеха (указательный), большого (средний), во всём (безымянный) и везде (мизинец).

-Я желаю вам сегодня удачи, точных расчётов и вычислений, новых открытий.

-Девизом нашего урока будут слова:

«С малой удачи начинается большой успех»

Работа с веерами

- покажите число, следующее за числом 9 (10);

- покажите число, которое предшествует числу 17 (16);

- покажите число, которое стоит между 16 и 18 (17).

- уменьшите 56 в 7 раз (8).

- частное чисел 16 и 4 увеличить в 3 раза (4*3=12)

-Как вы получили ответ?

- произведение 20 и 3 уменьшить на 40 (60-40=20)

-Как вы нашли произведение 20 и 3?

- делимое 54, делитель 9. Найдите частное (6)

Учитель: сегодня на уроке мы отправляемся в страну знаний на поиски клада. Клад спрятан в центре лабиринта, который находится за дверью.

(На доске: дверь в страну Знаний и 5 ключей, один из которых по форме содержит все остальные ключи).

Перед вами 5 ключей. Только один из них может открыть эту дверь. Если неправильно выбрать ключ, то дверь не откроется никогда.

Как вы думаете, какой ключ подходит к этой двери и почему?

Молодцы! Ключ вы выбрали, но нужно еще слово, без которого дверь не откроется. Чтобы узнать это слово, вам нужно расколдовать 4 остальных ключа. Решив примеры, и поставив ответы в нужном порядке, вы получите нужное слово.

II. Групповая работа.

Каждая группа получает карточку с примерами, решив которые дети получают слово-ключ.



1 группа

1

2

5

7

4

6

3

у 

с 

л 

о 

в 

и 

е 

 

Е

99:33

Л

85:17

У

С

88:44

И

96:16

 93:93

В

48:12

О

84:12

 

2 группа

14

36

8

24

36

15

 в

 о

 п

р 

 о

 с

 

В

7*2

С

5*3

П

8*1

О

12*3

О

9*4

Р

3*8

3 группа

5

13

34

13

10

24

13

 р

 е

 ш

 е

 Н

 и

 е

 

Е

5+4*2

Е

9+28:7

Е

7-4+5*2


И

6+2*9

Р

8-12:4

 

 

Н

3+14:2

Ш

36-4:2

4 группа

8

63

13

21

63

 о

т 

в 

е 

т 

 

О

3*3-1

Е

3*7

В

5*3-2

Т

59+4

Т

9*7

 

 



III. Представление результатов групповой работы.

Учащиеся представляют полученные результаты и записывают полученное слово на ключах.

Динамическая пауза.

Мы, листики осенние, на веточках сидели. (Плавное покачивание руками вверху над головой.)

Дунул ветер – полетели. (Руки в стороны.)

Полетели, полетели и на землю сели. (Присели.)

Ветер снова набежал и листочки все поднял, (Плавное покачивание руками вверху над головой.)

Повертел нас, покрутил и на землю опустил. (Дети садятся по местам.)

IV. "Мозговой штурм"

С помощью полученных слов догадайтесь, какое слово должно быть на последнем ключе и открыть дверь в страну Знаний.

Ответ: ЗАДАЧА, т.к. она включает в себя условие, вопрос, решение и ответ.

Кто догадался, какова тема сегодняшнего урока?

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ.

V. Обобщение знаний. Решение задач разных видов.

Учитель: открываются ворота, мы проходим к лабиринту.

(на доске лабиринт, который охраняют драконы) 

5.1. Установка на работу.

Чтобы найти клад, вам нужно пройти лабиринт. Драконы пропустят вас, если вы правильно решите задачи. Выкопать клад вам помогут лопаты. Если вы не правильно решите задачу, лопата у вас забирается. Чтобы получить клад , у вас должна остаться хотя бы одна лопата.

Лабиринт имеет 4 входа. Каждая группа выбирает свой и получает задание.

5.2. Решение задач с неправильными данными. Групповая работа.

Нужно найти ошибку в задаче, исправить ее и решить задачу. Решение записать в тетради.

Примерные тексты задач:

  1. Вова купил 6 тетрадей, а Петя – 12 тетрадей. Сколько тетрадей купил Вова? Неправильно сформулирован вопрос задачи. Мы и так знаем, сколько тетрадей купил Вова.

Мы изменили вопрос задачи так: Сколько всего тетрадей купили мальчики?

Но можно было поставить и другой вопрос: - На сколько тетрадей больше купил Петя, чем Вова?

Можно ещё поставить другой вопрос: -Во сколько раз меньше тетрадей купил Вова, чем Петя?

Молодцы, дети. Вы столько подходящих вопросов придумали к условию одной и той же задачи.

  1. По дороге из школы домой Олег и Толя измеряли глубину луж. Олег измерил на 5 луж больше. Сколько всего луж измерили мальчики? В нашей задаче не хватает данных. Мы не знаем, глубину скольких луж измерил Толя. Внесли недостающие данные в задачу. У нас получилась такая задача. По дороге из школы домой Олег и Толя измеряли глубину луж. Толя измерил глубину 10 луж, а Олег измерил на 5 луж больше. Сколько всего луж измерили мальчики? Решили свою задачу так: 10+5 = 15(л.)- измерил Олег. 10+15=25 (л.)- измерили мальчики

Молодцы, ребята.

  1. На сосне росло 1 7 бананов. 3 из них созрели и упали. Сколько бананов осталось на сосне? На сосне бананы не растут. Заменили условие задачи и решили её. На банановом дереве росло 17 бананов. 3 из них созрели и упали. Сколько осталось бананов на дереве? 17-3=14(б.)- осталось на дереве.

Молодцы, дети. Вы оказались внимательными. Действительно, на сосне бананы не растут.

  1. У Миши 4 мяча, а у Коли 6 мячей. Зачем им столько мячей? К задаче такой вопрос не ставим, на него невозможно ответить. Поэтому мы изменили вопрос задачи.

У нас получилась такая задача: У Миши 4 мяча, а у Коли 6 мячей. Сколько всего мячей у мальчиков? Но можно было поставить и другой вопрос: - На сколько мячей у Коли больше, чем у Миши.

Хорошо, справились с заданием.

Вопросы к ученикам, выполнявшим работу:

Что вам нужно было сделать в задании?

Удалось ли правильно решить поставленные задачи?

Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

-- Какого уровня сложности было задание? ( Просто, трудное, очень сложное).

-- Оцените свою работу. (с помощью смайлика)

Как вы считаете, какая группа лучше всех справилась с заданием?

Динамическая пауза (для глаз).



5.3. Работа с учебником. Составление задач по схеме.

У нас много интересных задач имеются и в учебнике. Откройте учебники на стр. 56, задание № 6.





5.4. Решение разноуровневых задач.

(разного цвета листочки с заданиями)

Вы можете выбрать задание, которое вам под силу. Вам предлагается два задания, одно из них лёгкое, а другое сложнее.

Примерные тексты задач:

  1. Денис, Мишка и Алёнка начертили геометрические фигуры:

C:\Users\лидер\Pictures\1.jpg

Синюю фигуру чертила не Алёнка, Денис чертил не синюю и не жёлтую фигуру. Какую фигуру начертил каждый из ребят? Начертите по клеточкам одну из этих фигур на своё усмотрение.

- Для решения давайте заполним таблицу.


Денис

Мишка

Алёнка

Красная фигура

+

Синяя фигура

+

Жёлтая фигура

+

  1. Обезьянки выпрашивали у Дениса, Алёнки и Костика угощенье. Кто-то из ребят дал им печенье. На вопрос, кто это сделал, Денис ответил: «Не Костик», Костик ответил: «Не Алёнка», а Алёнка сказала: «Костик не делал». Кто же угостил обезьянок печеньем, если только двое из ребят говорят правду?

Вы можете сравнить решения и выбрать какое решение является правильным.



Вы сами себе поставьте оценку на листочках, а я поставлю - свою.

VI. Итоги урока. Рефлексия.

- Чем мы занимались сегодня на уроке?

- Чему научились?

- Всё ли получалось?



Итак, все вы благополучно добрались до клада. Придется поделить его. Как будем делить?

Поделим клад поровну, так как все работали дружно.

Подведем итоги:

  • Что помогло нам добраться до клада? Какие знания и умения?

Умения решать задачи, работать в группе, отстаивать свою точку зрения.

  • Кто считает, что усвоил тему очень хорошо? (нарисуйте зеленый кружок)

  • Кто считает, что плохо понял материал? (нарисуйте красный кружок)

Раздача клада.

VII. Домашнее задание

Задача № 2,7 стр.56-57

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 08.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров297
Номер материала ДВ-135506
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх