Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект и презентация к уроку по русскому языку " Обобщение по имени прилагательному" (2 класс)

Конспект и презентация к уроку по русскому языку " Обобщение по имени прилагательному" (2 класс)

  • Начальные классы

Документы в архиве:

4.78 МБ Обобщение знаний об им.прил. 2 класс.ppt
11.87 МБ Электронные физминутки для глаз. Часть 2.pps
37.63 КБ конспект урока.docx

Название документа Обобщение знаний об им.прил. 2 класс.ppt

 Примаченко Н.И. Урок русского языка 2 класс УМК «Школа России»
ч й м о ю к Д в а о
Маленькая, Славная, прелестная, хорошенькая, нежная, бедная, тонкая, некрасив...
Маленькая (девочка) - Славная (жена) – Прелестная, хорошенькая (девочка) – То...
Старая большущая мокрая и безобразная Гадкий противный Красивый белый Майский...
Старая большущая мокрая и безобразная жаба. Красивый белый мотылек. Гадкий п...
Господин – владыка, владелец, держащий власть на месте или в доме; барин, пом...
Безобразный – неблаговидный, некрасивый, неказистый, уродливый, нескладный; н...
Эльф был крошечный, а ласточка такая большая. Самым лучшим подарком были проз...
На берегу прекрасному голубому озера, посреди зеленого кудрявого деревьев, ст...
На берегу прекрасного голубого озера, посреди зеленых кудрявых деревьев, стоя...
Ст.руха мышь нан.ла четырех п.уков, и они днем и ноч.ю с.дели в мыш.ной н.ре...
Старуха мышь наняла четырех пауков, и они днем и ночью сидели в мышиной норе...
 1805-1875
В цветущей Дании, где свет увидел я, Берёт мой мир своё начало; На датском я...
До новых встреч ! Презентацию подготовила Примаченко Надежда Ивановна учитель...
1 из 19

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Примаченко Н.И. Урок русского языка 2 класс УМК «Школа России»
Описание слайда:

Примаченко Н.И. Урок русского языка 2 класс УМК «Школа России»

№ слайда 2 ч й м о ю к Д в а о
Описание слайда:

ч й м о ю к Д в а о

№ слайда 3 Маленькая, Славная, прелестная, хорошенькая, нежная, бедная, тонкая, некрасив
Описание слайда:

Маленькая, Славная, прелестная, хорошенькая, нежная, бедная, тонкая, некрасивая, милая.

№ слайда 4 Маленькая (девочка) - Славная (жена) – Прелестная, хорошенькая (девочка) – То
Описание слайда:

Маленькая (девочка) - Славная (жена) – Прелестная, хорошенькая (девочка) – Тонкая, некрасивая – Бедная (девочка) – Милая (крошка) – мама. жаба. рыбки и птички. майские жуки. полевая мышь. ласточка.

№ слайда 5 Старая большущая мокрая и безобразная Гадкий противный Красивый белый Майский
Описание слайда:

Старая большущая мокрая и безобразная Гадкий противный Красивый белый Майский Полевая Важный, ученый и богатый Мертвая бедная Милая

№ слайда 6 Старая большущая мокрая и безобразная жаба. Красивый белый мотылек. Гадкий п
Описание слайда:

Старая большущая мокрая и безобразная жаба. Красивый белый мотылек. Гадкий противный сынок. Милая ласточка.

№ слайда 7 Господин – владыка, владелец, держащий власть на месте или в доме; барин, пом
Описание слайда:

Господин – владыка, владелец, держащий власть на месте или в доме; барин, помещик, хозяин; кому покорны чада с домочадцами и слуги. Важный господин

№ слайда 8 Безобразный – неблаговидный, некрасивый, неказистый, уродливый, нескладный; н
Описание слайда:

Безобразный – неблаговидный, некрасивый, неказистый, уродливый, нескладный; неприличный, непристойный.

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Эльф был крошечный, а ласточка такая большая. Самым лучшим подарком были проз
Описание слайда:

Эльф был крошечный, а ласточка такая большая. Самым лучшим подарком были прозрачные крылышки. Она пела эльфам веселые песни всю теплую зиму.

№ слайда 11 На берегу прекрасному голубому озера, посреди зеленого кудрявого деревьев, ст
Описание слайда:

На берегу прекрасному голубому озера, посреди зеленого кудрявого деревьев, стоял старинным мраморные дворец. Виноградным лозы обвивали его высокая колонны, а наверху, под крышей лепились птичьи гнёзда.

№ слайда 12 На берегу прекрасного голубого озера, посреди зеленых кудрявых деревьев, стоя
Описание слайда:

На берегу прекрасного голубого озера, посреди зеленых кудрявых деревьев, стоял старинный мраморный дворец. Виноградные лозы обвивали его высокие колонны, а наверху, под крышей лепились птичьи гнёзда.

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Ст.руха мышь нан.ла четырех п.уков, и они днем и ноч.ю с.дели в мыш.ной н.ре
Описание слайда:

Ст.руха мышь нан.ла четырех п.уков, и они днем и ноч.ю с.дели в мыш.ной н.ре и ткали разные ткани. А толстый сл.пой крот прих.дил каждый веч.р в гости.

№ слайда 16 Старуха мышь наняла четырех пауков, и они днем и ночью сидели в мышиной норе
Описание слайда:

Старуха мышь наняла четырех пауков, и они днем и ночью сидели в мышиной норе и ткали разные ткани. А толстый слепой крот приходил каждый вечер в гости.

№ слайда 17  1805-1875
Описание слайда:

1805-1875

№ слайда 18 В цветущей Дании, где свет увидел я, Берёт мой мир своё начало; На датском я
Описание слайда:

В цветущей Дании, где свет увидел я, Берёт мой мир своё начало; На датском языке мать песни мне певала, Шептала сказки мне родимая моя… Люблю тебя родных морей волна, Люблю я вас, старинные курганы, Цветы садов, родных лесов поляны, Люблю тебя отцов моих страна!

№ слайда 19 До новых встреч ! Презентацию подготовила Примаченко Надежда Ивановна учитель
Описание слайда:

До новых встреч ! Презентацию подготовила Примаченко Надежда Ивановна учитель начальных классов МКОУ Брединской СОШ № 4 п. Маяк Брединского района Челябинской области 2016 год

Название документа конспект урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Брединская средняя общеобразовательная школа № 4















Урок русского языка во 2 классе

«Обобщение знаний об имени прилагательном»






















Учитель начальных классов

МКОУ Брединской СОШ № 4

Примаченко Н.И.










п. Маяк, 2016г.

Конспект учебного занятия с применением ИКТ



Тема: «Обобщение знаний об имени прилагательном»


Цели:

обучающая: Обобщить знания учащихся об имени прилагательном, закрепить лексико – грамматические признаки прилагательных.

развивающая: Создать условия для развития познавательного интереса к языку, формировать орфографическую зоркость, речевую культуру, мыслительные процессы.

воспитательная: воспитание нравственных качеств личности и эстетических чувств


Категория обучающихся: учащиеся 3 класса

Оборудование и программное обеспечение: Мультимедийное оборудование, презентация, на доске нарисовано солнышко, полоски цветной бумаги с указанием цвета, листы бумаги по количеству групп, текст сказки «Дюймовочка».



п/п

Этапы учебного занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Технологическое

сопровождение

(слайды презентации)

1

2

3

4

5

1

Организационный момент


- Добрый день! - тебе сказали.

- Добрый день! - ответил ты,

Нас две ниточки связали.

Теплоты и доброты.

Улыбнитесь, поприветствуйте друг друга. Откройте тетради, запишите число, классная работа.

(Организация начала урока, эмоциональный настрой).

Приветствие учителя.





Открывают тетради и записывают


2

Введение в тему.

Мотивация учебной деятельности учащихся.


На протяжении многих уроков мы с вами работали над изучением и сравнением частей речи. Эта работа будет продолжена, и вы много еще узнаете о частях речи в 3 классе. А тему сегодняшнего урока и основные задачи вы определите сами, а в этом нам поможет минутка чистописания.

( Нацеливание на то, что в результате выполнения заданий, нужно получить информацию).

Настраиваются на урок


3

Минутка чистописания. Постановка цели и задач урока.


Учитель предлагает рассмотреть росчерки и по ним определить тему, задачи урока.

Угадайте ведущее произведение.

Для этого прочитайте спрятанное слово, установив последователь-ность.

(На прямоугольниках разной высоты написаны буквы. Самый маленький прямоугольник выделен. На нем написана первая буква в слове.)

Какое слово вы прочитали, и каким образом вы это осуществили?

- На уроке мы исследуем текст сказки и определим роль прилагательных.

- Можно сказать, что это народная сказка?

- Докажите.

- Языковым материалом на сегодняшнем уроке будут имена прилагательные из этой сказки.

(Обеспечение увеличения объема и углубления сосредоточенности внимания, его оптимального распределения, развитие аналитико-синтетического мышления и оперативной памяти).

Урок будет посвящен теме «Имя прилагательное». Одной из задач, вероятно, будет обобщение знаний об имени прилагательном – что обозначает, для чего используется в речи, как изменяется. Учащиеся записывают росчерки в тетрадь.

Мы прочитали слово ДЮЙМОВОЧКА. Начали с прямоуголь-ника, который выделен ярче, чем другие. Он самый маленький. Далее искали прямоугольники выше и соединяли буквы, написанные на них.

- Нет.

-Автор этого произве-де-ния Г.Х.Андерсен. Значит эта сказка авторская.

слайд 1

4

Проверка домашнего задания. Актуализация опорных знаний









Самостоятельное составление обобщающих схем-кластеров после формулирования словесного вывода (в течение всего урока).

В чашечке тюльпана на зеленом листике сидела девочка. Она была маленькая-маленькая, всего в один дюйм. Её так и прозвали…

Дома вы должны были перечитать сказку «Дюймовочка» и выписать прилагательные, описывающие Дюймовочку на протяжении сказки.

- А что такое прилагательное? Что вы о нем знаете?

Игра «Солнышко». (На доске нарисовано схематически солнышко. Внутри него слово «прилагательное»)

- Почему имя прилагательное - это часть речи? На какие вопросы отвечает? Из предложенных определений выберите и начните оформление на большом листе бумаги кластера.

- К каким частям речи относятся оставшиеся определения?

- Какие прилагательные вы выписали дома?

(Мобилизация мозговой активности; синтез различных определений, знаний, информации в несколько конкретных понятий. Повышение степени осмысления изучаемого материала).



Дюймовочка.





На лучиках солнышка ученики вписывают все слова, которые имеют отношение к понятию.

Дети делятся на группы. По мере необходимости в течение всего урока группа подходит к отдельному столу, где расположен их лист бумаги. Коллективно выбирают и приклеивают подходящее понятие.

- Существительное, глагол.

- Маленькая, славная, прелестная, хорошенькая, нежная, бедная, тонкая, некрасивая, милая.

слайд 2

5


Речевая разминка

- Кто так в сказке называл Дюймовочку?

- Назовите прилагательные – синонимы.

- Назовите прилагательные антонимы. Почему одну и ту же девочку персонажи сказки видели по-разному?

(Развитие аналитико-синтетических способностей, речи, сообразительности, памяти).

Маленькая (девочка) – мама.

Славная (жена) – жаба.

Прелестная, хорошенькая (девочка) – рыбки и птички.

Тонкая, некрасивая – майские жуки.

Бедная – полевая мышь.

Милая (крошка) – ласточка.

слайд 3


6


Творческий диктант.


Учитель называет имя существительное, обозначающее сказочного героя: жаба, сынок, мотылек, жук, мышь, крот, птичка, ласточка.

Запишите полученные слово-сочетания. Самопроверка.

- Словосочетания: «Старая большущая мокрая и безобразная жаба.

Гадкий противный сынок.

Красивый белый мотылек.

Милая ласточка» распределите в две группы.

- Каким принципом руко-водствовались?

- Какие слова позволили вам сделать такой выбор? Поставьте к ним вопросы и скажите, какой частью речи являются эти слова?

(Стимулирование мозговой активности, развитие способности воспроизводить информацию долговременной памяти, развитие умения классифицировать)


Дети по памяти подбирают соответ-ствующие прилагатель-ные, составляют слово-сочетания:

Старая большущая мокрая и безобразная жаба. Гадкий против-ный сынок. Красивый белый мотылек. Майс-кий жук. Полевая мышь. Важный, ученый и богатый крот.

Мертвая бедная птич-ка. Милая ласточка.

Составленные слово-сочетания записывают в тетрадь.*

Делят словосочетания на две группы устно, обосновывают выбор (положительные герои и отрицательные).*

После постановки вопросов делают вывод, на какие вопросы отвечают имена прилагательные. Оформляют в кластере.

Слайд 4

















слайд 5










7


Словарная работа

Внимательно послушайте слова и попробуйте их запомнить: девочка, синий, желтый, ласточка, фиолетовый, лягушка. - Сколько слов было названо?

- На какие группы можно разделить эти слова?- Напишите по памяти существительные.

- Подчеркните орфограммы, поставьте ударение.

- Какое слово было произнесено первым?

- Составьте предложение с ним.

- А теперь составьте предложение с этим же словом, но добавьте туда слово «ласточка».* (Аналогично слова «одежда» и «желтый»)*

- Запишите понравившееся предложение.*

(Развитие оперативной памяти, слуховой памяти, устойчивости и сосредоточенности внимания, аналитико-синтетических способностей, речи и творческого воображения).

Отвечают на вопросы и выполняют задания


























Слайд 6

8


Лексическая разминка.




- В тексте сказки встретилось слово «господин». Что оно означает? В словаре В.И.Даля дается такое определение.

- Кто такие чада и домочадцы?

- Какое прилагательное подобрал автор для описания значимости и состоятельности господина крота?

- Почему для описания жабы и ее сына автор выбрал прилагательное безобразные?

Вот какое описание дает Даль.

- Что можете сказать обо всех этих прилагательных? (Они синонимы) Докажите.

- Почему они разделены на две группы?

- Подберите антонимы к прилагательному «безобразный». Какому герою соответствуют эти прилагательные? (прекрасная Дюймовочка, красивый мотылек)

- Может ли имя прилагательное обозначать внутренние качества людей, животных, сказочных персонажей? Докажите примерами из сказки.

Если дети затрудняются:

- Дюймовочка помогла ласточке. Она какая? (добрая)

- Мышь откликнулась на беду девочки. Она какая? (отзывчивая)

- Ласточка отблагодарила Дюймовочку за заботу. Она какая? (благодарная)

- Сделайте вывод, что же обозначает имя прилагательное? Оформите свой ответ на кластере.

- С какой целью Г.Х.Андерсен в своей сказке использует много прилагательных?

- Сделайте и оформите вывод, для чего в речи нужны имена прилагательные.

(Создание благоприятных условий для развития у учащихся умения подмечать особенности имен прилагательных, развитие внимания к лексическому значению слова и его употреблению в речи, развитие умения осознанно употреблять слова в речи).

Ответы детей. Читает один из учеников. В словаре на нужной странице лежит закладка.

Господин – владыка, владелец, держащая власть на месте или в доме; барин, помещик, хозяин; кому покорны чада с домочадцами и слуги.

- Важный господин

- Неприятная внеш-ность.

По закладке ребенок читает из словаря:

Безобразный – неблаговидный, некрасивый, неказистый, уродливый, нескладный; неприличный, непристойный.

- Прилагательные первой группы обозначают внешние признаки, а прилагательные второй группы характеризуют поведение.





Дети работают в группах – наклеивают подходящие карточки с определениями на большой лист бумаги.



- Для того, что бы точнее, ярче, выразительнее описать героев, окружающую среду, события.







слайд 7

































слайд 8















слайд 9

9


Установление связи прилага-тельных с существительными

Голубые, желтые, фиолетовые, синие и оранжевые распустились на поляне.

- Что вы можете сказать об этом предложении? Все ли вам понятно? Как вы думаете, какого слова в предложении не достает?

- Какой вывод напрашивается? Оформите его на кластере.

Задание для смекалистых*:

- Подберите из набора прилагательных цвета синонимы к словам «синий» и «фиолетовый».

- Почему цвета получили такое название.

- Продолжаем наблюдение.

(Воспитание интереса к языку, возможность задуматься над происхождением слов, реализация разноуровнего подхода: одни высказывают предположения, другие слушают и запоминают правильный ответ).







- Цветы.

Имена прилагательные тесно связаны в речи с именем существительным.

Ученики подбирают полоски цветной бумаги с написанными на них соответственно названиями цветов: васильковый, сиреневый, лиловый.

Ответы детей.


10


Упражнение в определении числа имен прилагательных.


- В данных предложениях назовите все изученные орфограммы. (По мере того, как дети называют орфограмму, на экране меняется цвет шрифта -

Эльф был крошечный, а ласточка такая большая.

Самым лучшим подарком были прозрачные крылышки.

Она пела эльфам веселые песни всю теплую зиму.

- Определите число прилагательных.

- Как вы определили число прилагательных?

(Предупреждение возможных ошибок, развитие умения определять число прилагательных).

Списывание 3 предложения с доски в тетрадь. Комментировано определяют и указывают число прилагательных.

Дети рассказывают правило: Число имени прилагательного определяется по имени существительному. Множественному числу соответствует вопрос – какие? Например: прозрачные крылышки, веселые песни. (Свой ответ - на кластере)

-Имена прилагательные изменяются по числам.





слайд10








11

Создание предпосылок для дальнейшего расширения материала. Самостоятельная работа.














- Имена прилагательные связаны с именем существительным и эта связь настолько прочная, что имена прилагательные принимают форму имени существительного, они как бы подстраиваются под имя существительное, согласу-ются с ним. Посмотрите на экран и скажите – это текст? Ответ обоснуйте.

На берегу прекрасному голубому озера, посреди зеленого кудрявого деревьев, стоял старинным мраморные дворец. Виноградным лозы обвивали его высокая колонны, а наверху, под крышей лепились птичьи гнезда.

- Измените формы этих капризных прилагательных, чтобы получился связный текст. Спишите понравившееся предложение.

(Способствовать осознанию учащимися изучаемого материала и применению знаний в практической речевой деятельности).










- Нет, это не текст. Слова между собой не согласованы.





Самопроверка.

Записывают понравившееся предложение.

































слайд11





слайд12


12

Работа с разными видами текстов.


- Можно сказать, что это текст-описание? Что описывается в тексте? - Что такое текст-описание?

Отгадайте загадку:

Из зернышка ячменного

Вырос чудо-цветик.

И девочку-малышку

Мир чудесами встретил.

Жабы, крот и ласточка

Судьбу ее вершили.

Но эльфы златокрылые

Девчонку полюбили.

- Можно ли считать загадку описательным текстом? А какой это текст?

- А что вы можете сказать об этой загадке?

- Объясните выделенные орфограммы своему соседу по парте. Запишите по памяти.

- Закончите следующую фразу в кластере: чаще всего встречаются в тексте… ( -описании)

(Совершенствование репродуктивных действий, направленных на восприятие и воспроизведение текстов без каких-либо существенных изменений).

- Дом ласточки.


Ответы детей.








- Текст-повествование.

Упражнение 175 - читает ребенок, обосновывает ответ: это текст-описание.

Я живу под землей в темной норке.

Шубка серая, крошечный рост,

Глазки, черные бусинки, зорки,

И веревочкой тоненький хвост…

О.Белявская

Записывают по памяти.*










































13

Упражнение в определении роли имени прилагательного в предложении.









Физминутка(для глаз) «Осень»

Упражнение 177:

В чашечке цветка сидел маленький человечек, беленький и прозрачный, точно хрустальный. На голове у него сияла прелестная золотая корона, за плечами развевались блестящие крылышки, а сам он был не больше Дюймовочки. Г.Х.Андерсен.

- Из длинного первого предложения составьте короткое предложение из пяти слов, сохранив смысл.

(Формирование умения конст-руктивной работы через преобразование текста)

В чашечке сидел маленький человечек.

Запись предложения под диктовку. Своему соседу диктует первый вариант. После записи учащиеся дают характеристику пред-ложения, разбирают его по членам, делают вывод о том, каким членом предложения являются имена прилагательные. Вывод – в кластер.































Слайд13



14

Работа над пройденным на прошлых уроках материалом.


Развитие речи*:

- Почему мы можем с уверенностью сказать, что «Дюймовочка» - это сказка?

- В сказке есть подробное описание внешности и одежды эльфа. Как вы думаете, какими качествами личности обладал эльф, если этот удивительный народ выбрал его своим королем.

Звуко-буквенный разбор слова «эльф»*.

Комментированное письмо*:

Ст.руха мышь нан.ла четырех п.уков, и они днем и ноч.ю с.дели в мыш.ной н.ре и ткали разные ткани. А толстый сл.пой крот прих.дил каждый веч.р в гости.

Имена собственные*:

- От чьего имени ведется повествование сказки?

- Прочитав сказку, мы можем узнать, в какой стране жил Г.Х.Андерсен.

- Что можете сказать о существительном Дания?

- Какое еще имя собственное встретилось в сказке?

- Какие бывают имена собственные? Как писать эту орфограмму.

Письмо под диктовку*:

Ласточка попрощалась с Дюймовочкой и опять полетела из теплых краев в Данию.

- В этом предложении есть слово, подходящее к схеме: приставка, корень, суффикс, окончание.

Разбор слова по составу*.

- Какими словами могла прощаться ласточка с Дюймовочкой?

(Формирование орфографической зоркости через отработку орфограмм, развитие умения создавать собственное высказывание).

Есть несуществующие персонажи, события.





Дети отвечают на вопросы, выполняют задания.





Взаимопроверка соседей по парте





От лица автора.



- Дания.



- Это имя собственное.



Дюймовочка.







Разбор глагола «полетела» по составу.

Из предложенных вариантов дети выбирают подходящий и обосновывают ответ: пока, чао, прощай, до встречи, до скорого, до свидания…
















слайд14









слайд15



слайд16











Слайд17

Слайд18


















15

Рефлексия. Итог урока.

- А мы с вами не прощаемся с героями этой замечательной сказки, а лишь говорим им «до свидания». Вы всегда можете взять книгу в руки и попасть в волшебный мир сказки.

- На уроке мы не только вспомнили замечательную сказку, но и вспомнили все, что знаем об имени прилагательном. Пользуясь кластерами, сделайте выводы.

- Закончите фразу, подобрав подходящее прилагательное:

Этот урок мне показался…

Я на этом занятии был…

Настроение от урока у меня…

Оценка работы учащихся. Выставление отметок.

Группы продолжают ответы друг друга



16

Домашнее задание

Домашнее задание: найти в тексте и списать предложения, описывающие крота. Указать прилагательные.- Я благодарю всех присутствующих. Урок окончен. До свидания.

Записывают домашнее задание. Убирают рабочее место.

слайд19



Конспект разработала ______________________/ Примаченко Н.И./



Автор
Дата добавления 10.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров117
Номер материала ДБ-021012
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх