Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект и презентация к уроку по русскому языку «Второстепенные члены предложения. Обстоятельство»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект и презентация к уроку по русскому языку «Второстепенные члены предложения. Обстоятельство»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Втор. члены. Обстоятельство.doc

библиотека
материалов















КОНСПЕКТ УРОКА



«Второстепенные члены предложения.

Обстоятельство»



3 «А» класс



Учитель: Ширшова С.А.























Конспект урока



Тема урока: Второстепенные члены предложения. Обстоятельство.

Предмет: Русский язык.

Класс: 3 «А».

Программа: «Начальная школа XXI век».

Тип урокаурок формирования УУД.

Формы организации познавательной деятельности учащихся – фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.

Оборудование – учебник «Русский язык», 1часть - С.В. Иванов, карточки для групповой работы, карточки для индивидуальной работы, электронная презентация «Обстоятельство», проектор, компьютер, экран.

Цели урока:

Предметные:

- познакомить учащихся с второстепенным членом предложения - обстоятельством;

- продолжить формирование навыка выделять грамматическую основу предложения;

- учить применять знания.

Метапредметные:

Формировать:

- умение определять и сохранять цель урока;

- умение находить способ решения поставленной цели по нахождению обстоятельства в предложении;

- умение планировать, контролировать и оценивать  свои действия;

- умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения, правильно говорить;

- умение провести рефлексию своих действий на уроке.


Личностные:

Формировать:

- ценностное отношение к процессу определения обстоятельства;

- ценность и важность изучаемого материала;

- практическую и личностную значимость результатов каждого этапа урока;

- внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком.

Ход урока:







- Вот и снова наш звонок

Пригласил всех на урок.
На гостей все посмотрели

И за парты тихо сели.


- Каким бы вы хотели видеть сегодня урок русского языка.


- Чтобы урок получился таким, недостаточно действий одного учителя, необходима ваша помощь.

- Какими должны быть на уроке вы?







- Вы готовы быть такими?

- Я желаю вам удачи. Откройте тетради, запишите дату.

Приветствуют друг друга и гостей.


- Здравствуйте! Ты скажешь человеку.

- Здравствуйте! Улыбнётся в ответ.

И, наверное, не пойдёт в аптеку,

И здоровым будет много, много лет.







  • Интересным

  • Познавательным

  • Развивающим



  • Активные

  • Думающие

  • Работоспособные

  • Внимательные

  • Дисциплинированные



Дети записывают дату в тетрадях.

Цель: сформировать самооценку готовности к уроку. Личностные УУД: Самооценка готовности к уроку. Метапредметные УУД: Учебно-познавательный интерес, организация рабочего места.


2. Актуализация опорных знаний (4 мин)

- Вспомним, о чём мы говорили на предыдущих уроках русского языка? (О предложениях). Обсудите в группах всё, что вы знаете о предложении.

Мозговой штурм:

- Что выражает предложение? (Законченную мысль)

- Назовите главные члены предложения. (Подлежащее и сказуемое)

- На какие вопросы отвечает подлежащее?

- На какие вопросы отвечает сказуемое?

- Что входит в грамматическую основу предложения? (подлежащее и сказуемое)

- Как называются остальные члены предложения, кроме главных? (Второстепенные)

- Как называется предложение с второстепенными членами? (Распространённое)

- Как  называется предложение без второстепенных членов? (Нераспространённое)

- Из слов составить предложение: цветы, нашем, в, растут, классе.

- Найдите главные члены предложения    

- Можно ли это предложение назвать распространённым? Почему?

Работа в группах.



Фронтальный опрос.














В нашем классе растут цветы.



- Можно. Кроме подлежащего и сказуемого в предложении есть второстепенные члены предложения.

Цель: актуализация знаний о предложении. Личностные УУД: ценностное отношение к умению видеть и признавать свои ошибки. Метапредметные УУД: умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения. Предметные УУД: знания о предложении.

3. Постановка учебной задачи (2 мин).

- Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься?

- Сегодня нам предстоит большая и серьезная работа, познакомиться с одним из второстепенных членов предложения.

- Для того чтобы определить тему нашего урока, нужно  на жёлтом листочке убрать все согласные буквы, которые дают только мягкие звуки и прочитать получившееся слово.

ч о б й с ч т о ч я щ т ч е ч л щ ь с й  т в о

- Какие вы буквы убрали?

- Что у вас получилось?

- Какова же тема нашего сегодняшнего урока?

- Какие цели мы поставим в нашей работе?













- ч, щ, й,

- Обстоятельство

- Обстоятельство.

- Узнать, что такое обстоятельство, на какие вопросы оно отвечает, научиться находить обстоятельство в предложении, подчеркивать его

Будем учиться грамотно работать над заданиями, слушать друг друга и помогать друг другу.

Цель: сформировать представление о результате.
Личностные УУД: ценностное отношение к умению видеть,

формулировать цель, проблему, тему урока. Метапредметные УУД: целеполагание.

4. Открытие нового знания (15 мин).

1. Работа с учебником.

- Откройте учебники на стр. 86. В каком блоке мы работаем?

- Прочитайте тему урока.

- Обратимся к материалу рубрики « Давай подумаем».

Читают задание: сравни предложения

Читают по одному предложению

  • Дети вернулись домой

  • Дети вернулись домой из похода

  • Дети вернулись домой из похода вечером.


- Что общего во всех предложениях?



- Чем отличаются?





- Из какого предложения мы узнаём самую полную и точную информацию?



- А сейчас я предлагаю вам выполнить упр.1. на стр. 86. Прочитайте задание. Что будем учиться делать и для чего?





- Можете справиться самостоятельно?




- А если будет трудно?




Дети, быстро справившиеся с заданием, читают самостоятельно материал рубрики « Тайны языка».

После выполнения задания дети читают получившийся текст.


- Главными или второстепенными членами предложения являются пропущенные в предложении слова?

- Для чего нужны второстепенные члены предложения?


Рубрика “Тайны языка” – стр. 87.

Вводим понятие “обстоятельство”; что означает этот член предложения, дети знакомятся с вопросами, которые нужно задавать к разным словам, являющимися в предложении обстоятельствами, узнают, как подчёркивается обстоятельство.


Рубрика «Подсказка» - стр. 87.


- А для чего нужна считалочка?


Физминутка (под музыку).

Приставки на з и с

На экране слова:

Раскопать, изрисовать, бесшумный, раскраска, издать, испортить, бездумный, распустить, избегать, бесполезный, разбежаться, испугаться, бездомный.



- Как устроен наш язык.

- Обстоятельство.








Во всех предложениях говорится о детях, о том, что они вернулись домой.

Во втором предложении мы еще узнаем, что дети вернулись домой из похода, а в третьем - вернулись вечером.



Из третьего предложения мы узнали о детях больше, чем из первого и второго.




- Будем учиться дополнять предложения подходящими по смыслу словами для того, чтобы было понятно, о чем в предложении идет речь.


- Можем справиться самостоятельно, так как есть вопросы и слова для справок.

- Если будет трудно, поможем друг другу или обратимся за помощью к Вам.







- Второстепенными.



- В предложении эти слова нужны, чтобы пояснить, уточнить действие.


Один из детей читает материал рубрики.








- Она поможет всегда правильно задавать вопросы к обстоятельству.




При указании на слова, в которых приставка оканчивается на з, ученики танцуют, если в словах приставка оканчивается на с, ученики приседают.

Цель: сформировать умение находить обстоятельство в предложении.

Личностные УУД: умение удерживать учебную задачу.

Метапредметные УУД: владение правильной речью.

Предметные УУД: понятия о членах предложения.


5. Первичное закрепление (5 мин).

- Определите, на какие вопросы отвечают обстоятельства, которые называют:

место действия;

время действия;

причину действия;

цель действия;

каким образом совершается действие.


- Прежде чем приступить к следующему заданию, нам необходимо знать, от какого члена предложения необходимо задавать вопросы к обстоятельству.

Работа в группах: каждой группе даётся по предложению (на зелёных листочках).

- Проверьте правильность подчёркнутых членов предложения, исправьте, если допущены ошибки. Докажите свой выбор. Найдите обстоятельство.




Каждая группа защищает своё задание, остальные внимательно слушают и если есть ошибка, хлопают.



Где? Куда? Откуда?

Когда?

Почему?

Зачем?

Как?


От сказуемого



За   рекой  раздавались   голоса. 

Солнце закатилось за бугор. Вечером   квакали   лягушки. 

Дети пришли из школы.

Маша спит от усталости.

Громко  барабанит  дятел.   


Цель: сформировать умение применять полученные знания на практике, выработать алгоритм нахождения обстоятельства в предложении. Личностные УУД: ценностное отношение к умению выбирать действия по достижению цели. Метапредметные УУД: приобретение способа действий по достижению целей; умение работать в группе. Предметные УУД: умение применять знания на практике.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой. Самоанализ и самоконтроль (5-6 мин).

- Соединить предложение со схемой предложения

(розовый листочек).




Проверка: 1-3, 2-4, 3-1, 4-2.

1. Ребята были в классе.

2. В лесу запел соловей.

3. Дождь быстро кончился.

4. В деревне громко лаяли собаки.






Цель: организовать выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действий.

УУД: сформировать навык определения членов предложения. Регулятивные УУД: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

7. Включение нового знания в систему знаний и повторение (7-8 мин).

- А сейчас нам с вами необходимо закрепить полученные знания. Для этого мы выполним упр. 2. на стр. 88. Я предлагаю вам поработать в парах.







Цель: организовать выявление типов заданий, где возможно использование нового способа действий.

Регулятивные УУД: прогнозирование; контроль; коррекция; оценка.

Познавательные УУД: логические (анализ, синтез; выдвижение гипотез и их обоснование).

8. Контроль и оценка (1-2 мин).

- Вспомните, какую цель мы перед собой ставили, и

покажите цветом понимание материала урока:


hello_html_703bb271.gif - материал понял, могу помочь товарищу.


hello_html_2ecd8bc5.gif - материал понял, но помочь пока не могу.


hello_html_m33318cb4.gif - затрудняюсь в выполнении заданий.






Дети с помощью цветового веера дают оценку усвоения нового материала.






Цель: сформировать чувство самоконтроля и самооценки собственной деятельности. Личностные УУД: положительное отношение к проделанной работе. Метапредметные УУД: умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

9. Рефлексия (2-3 мин).

- Какую цель урока мы ставили, справились ли вы с ней?





- Что вы знаете об обстоятельстве?





Рефлексия. Незаконченные предложения.


"На сегодняшнем уроке я понял, я узнал, я разобрался…";

"На этом уроке меня порадовало…";

"Я похвалил бы себя…";

"Особенно мне понравилось…";

"После урока мне захотелось…";

"Я мечтаю о …";

"Сегодня мне удалось…";

"Я сумел…";

"Было интересно…";

"Было трудно…";

"Я понял, что…";

"Теперь я могу…";

"Я почувствовал, что…";

"Я научился…";

"Меня удивило…"


- На следующем уроке мы с вами продолжим работу над темой «Обстоятельство».

- Вы сегодня хорошо поработали. Молодцы. Хотелось бы отметить…

- Познакомиться с второстепенным членом предложения - обстоятельством, учиться находить его в предложениях, учиться ставить вопросы.


hello_html_m13040c2c.png






Цель: развивать рефлексивные умения, создавать ситуации для осмысления всей работы на уроке.  Личностные УУД: осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока. Метапредметные УУД: умение сравнивать, делать выводы. Предметные УУД: применение новых знаний в жизненных ситуациях.

10. Домашнее задание (разноуровневые задания по выбору) (1 мин).

1. Учебник, стр. 88, упр. 3.

2. Учебник, стр. 89, упр. 5.

Дополнительное задание. Придумайте продолжение к рассказу о маленьком воробушке.


- Спасибо за внимание,

Ведь главное - старание,

А навык и умение

С годами к вам придут!

Всем спасибо за урок!


Регулятивные УУД:

способность осознать уровень усвоения.

Познавательные УУД:

извлечение необходимой информации и её использование.


Выбранный для просмотра документ Обстоятельство.ppt

библиотека
материалов
Урок русского языка во 2 «Б» классе МБОУ СОШ №226 русского языка во 3 «А» кла...
23 октября. Классная работа.
 цветы, нашем, в, растут, классе Составление предложения
В нашем классе растут цветы.
ч б й с ч т о ч я щ т ч е ч л щ ь с й т в о о
 Обстоятельство
Дети вернулись домой. Дети вернулись домой из похода. Дети вернулись домой из...
Я возвращался с охоты и шёл по алее сада. Собака бежала впереди меня. Я взгл...
Считалочка Где? Куда? Когда? Откуда? Почему? Зачем? и Как? Знакомство с «обст...
место действия время действия причину действия цель действия каким образом со...
Работа в группах
За   рекой  раздавались   голоса.  Солнце закатилось за бугор. Вечером   квак...
Пришло время отдохнуть!
Самостоятельная работа
Самопроверка 1 - 3 2 - 4 3 – 1 4 - 2
Работа в парах
- материал понял, могу помочь товарищу. - материал понял, но помочь пока не...
ИТОГ УРОКА - Вспомните цель урока, справились ли вы с ней? - Что вы знаете об...
второстепенный член предложения, связан со сказуемым, Обстоятельство - это о...
Продолжи предложение. "НА СЕГОДНЯШНЕМ УРОКЕ Я ПОНЯЛ, Я УЗНАЛ, Я РАЗОБРАЛСЯ…";...
Домашнее задание Учебник стр. 88, упр. 3 Учебник стр. 89, упр. 5 Придумайте п...
28 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок русского языка во 2 «Б» классе МБОУ СОШ №226 русского языка во 3 «А» кла
Описание слайда:

Урок русского языка во 2 «Б» классе МБОУ СОШ №226 русского языка во 3 «А» классе МАОУ «Аромашевская СОШ»

№ слайда 2 23 октября. Классная работа.
Описание слайда:

23 октября. Классная работа.

№ слайда 3  цветы, нашем, в, растут, классе Составление предложения
Описание слайда:

цветы, нашем, в, растут, классе Составление предложения

№ слайда 4 В нашем классе растут цветы.
Описание слайда:

В нашем классе растут цветы.

№ слайда 5 ч б й с ч т о ч я щ т ч е ч л щ ь с й т в о о
Описание слайда:

ч б й с ч т о ч я щ т ч е ч л щ ь с й т в о о

№ слайда 6  Обстоятельство
Описание слайда:

Обстоятельство

№ слайда 7 Дети вернулись домой. Дети вернулись домой из похода. Дети вернулись домой из
Описание слайда:

Дети вернулись домой. Дети вернулись домой из похода. Дети вернулись домой из похода вечером. Знакомство с «обстоятельством»

№ слайда 8 Я возвращался с охоты и шёл по алее сада. Собака бежала впереди меня. Я взгл
Описание слайда:

Я возвращался с охоты и шёл по алее сада. Собака бежала впереди меня. Я взглянул на дорожку и увидел молодого воробья с желтизной около клюва и пухом на голове. Он упал из гнезда и сидел неподвижно. Моя собака медленно приближалась к нему. Знакомство с «обстоятельством»

№ слайда 9 Считалочка Где? Куда? Когда? Откуда? Почему? Зачем? и Как? Знакомство с «обст
Описание слайда:

Считалочка Где? Куда? Когда? Откуда? Почему? Зачем? и Как? Знакомство с «обстоятельством»

№ слайда 10 место действия время действия причину действия цель действия каким образом со
Описание слайда:

место действия время действия причину действия цель действия каким образом совершается действие Закрепление «обстоятельства» Зачем? Куда? Когда? Где? Как? Откуда? Почему?

№ слайда 11 Работа в группах
Описание слайда:

Работа в группах

№ слайда 12 За   рекой  раздавались   голоса.  Солнце закатилось за бугор. Вечером   квак
Описание слайда:

За   рекой  раздавались   голоса.  Солнце закатилось за бугор. Вечером   квакали   лягушки.  Дети пришли из школы. Маша спит от усталости. Громко  барабанит  дятел.    Закрепление «обстоятельства»

№ слайда 13 Пришло время отдохнуть!
Описание слайда:

Пришло время отдохнуть!

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 Самостоятельная работа
Описание слайда:

Самостоятельная работа

№ слайда 20 Самопроверка 1 - 3 2 - 4 3 – 1 4 - 2
Описание слайда:

Самопроверка 1 - 3 2 - 4 3 – 1 4 - 2

№ слайда 21 Работа в парах
Описание слайда:

Работа в парах

№ слайда 22 - материал понял, могу помочь товарищу. - материал понял, но помочь пока не
Описание слайда:

- материал понял, могу помочь товарищу. - материал понял, но помочь пока не могу. - затрудняюсь в выполнении заданий.

№ слайда 23 ИТОГ УРОКА - Вспомните цель урока, справились ли вы с ней? - Что вы знаете об
Описание слайда:

ИТОГ УРОКА - Вспомните цель урока, справились ли вы с ней? - Что вы знаете об обстоятельстве?

№ слайда 24 второстепенный член предложения, связан со сказуемым, Обстоятельство - это о
Описание слайда:

второстепенный член предложения, связан со сказуемым, Обстоятельство - это отвечает на вопросы: Где? Куда? Когда? Откуда? Почему? Зачем? и Как?, подчёркивается так: _ . _ . _ . _ . _ . _ .

№ слайда 25 Продолжи предложение. "НА СЕГОДНЯШНЕМ УРОКЕ Я ПОНЯЛ, Я УЗНАЛ, Я РАЗОБРАЛСЯ…";
Описание слайда:

Продолжи предложение. "НА СЕГОДНЯШНЕМ УРОКЕ Я ПОНЯЛ, Я УЗНАЛ, Я РАЗОБРАЛСЯ…"; "НА ЭТОМ УРОКЕ МЕНЯ ПОРАДОВАЛО…"; "Я ПОХВАЛИЛ БЫ СЕБЯ…"; "ОСОБЕННО МНЕ ПОНРАВИЛОСЬ…"; "ПОСЛЕ УРОКА МНЕ ЗАХОТЕЛОСЬ…"; "Я МЕЧТАЮ О …"; "СЕГОДНЯ МНЕ УДАЛОСЬ…"; "Я СУМЕЛ…"; "БЫЛО ИНТЕРЕСНО…"; "БЫЛО ТРУДНО…"; "Я ПОНЯЛ, ЧТО…"; "ТЕПЕРЬ Я МОГУ…"; "Я ПОЧУВСТВОВАЛ, ЧТО…"; "Я НАУЧИЛСЯ…"; "МЕНЯ УДИВИЛО…"

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27 Домашнее задание Учебник стр. 88, упр. 3 Учебник стр. 89, упр. 5 Придумайте п
Описание слайда:

Домашнее задание Учебник стр. 88, упр. 3 Учебник стр. 89, упр. 5 Придумайте продолжение к рассказу о маленьком воробушке.

№ слайда 28
Описание слайда:


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-328510

Похожие материалы