Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыКонспект и презентация к уроку русского языка по теме

Конспект и презентация к уроку русского языка по теме

Выбранный для просмотра документ рабочая карта.doc

библиотека
материалов

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Вставьте пропущенные буквы и выделите корни, в которых пропущены эти буквы.

Осторожный снег

П__лночный снег. Он не сп__шит.

Он медленно идёт.

Но знает снег, что всё равно

Он где-то уп__дёт.


И чем он медленней ш__гал,

Чем ост__рожней был,

Тем мягче в т__мноту упал

И нас не разбудил.

(В.Степанов)

  1. Схема



Дед Мороз – искусный мастер.

Взял он кисти, и тотчас

Зацвели на окнах астры,

Словно садик был у нас.

Дуб могучий ветки свесил,

Он стоит - совсем живой.

И запахла хата лесом

И шумящею листвой…

До рассвета кропотливо

Мастер кистью рисовал.

Тот, кто видел это диво,

Будто в сказке побывал!

(Э. Студицкая)

- Подчеркните грамматические основы предложений.

- Определите, сколько простых и сложных предложений в тексте.

Простых ___ предложений;

сложных ___ предложений.

- Разберите по членам выделенные предложения.











Выбранный для просмотра документ технологическая карта.doc

библиотека
материалов

Технологическая карта урока.

Класс: 6

Предмет: русский язык

Дидактическая цель урока: восприятие, осмысление и первичное закрепление информации по теме «Виды предложений по количеству грамматических основ», деление сложных предложений по средствам связи на союзное и бессоюзное;

Образовательная цель: (дать представления) познакомить с видами предложений в зависимости от количества грамматических основ, деление сложных предложений по средствам связи на союзное и бессоюзное;

научить отличать сложные предложения от простых, ставить знаки препинания в сложном предложении

Коррекционно-развивающая цель: развивать аналитическое мышление при создании схемы, определении темы и основной мысли текста, коррекция слухового восприятия через фонетическую зарядку, расширение словарного запаса через объяснение лексического значения слова, нахождение синонимов.

Воспитательная цель: обеспечить условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету умение работать в парах, строить продуктивное взаимодействие, воспитывать любовь к родному языку сознательное отношение к языку как средству общения и получения знаний.

Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Планируемые результаты.

Предметные: знать виды предложений по количеству грамматических основ, связь частей в сложном предложении, союзы и специальные слова, постановку знаков препинания в сложном предложении, различать простые и сложные предложения.

Метапредметные:

Познавательные: анализ и структурирование информации, работа с текстом, предложением, словом.

Регулятивные: постановка цели, подведение итога работы, высказывание своего предположения на основе учебного материала;

отличение верно выполненного задания от неверного; осуществление самоконтроля.

Коммуникативные: умение работать в парах, группах.

Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом созидательном процессе, осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.

Методы обучения: (по степени самостоятельности ученика): словесный, наглядный, практический.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, практическая,

индивидуальная, работа в парах.

Средства обучения: Львова С.И. Русский язык 1 часть. Учебник для 5 класса. М.Просвещение.2012; рабочие карты для практической работы; проектор, ноутбук, экран, презентация.










Самоанализ урока

Образовательная цель: (дать представления) познакомить с видами предложений в зависимости от количества грамматических основ, деление сложных предложений по средствам связи на союзное и бессоюзное;

научить отличать сложные предложения от простых, ставить знаки препинания в сложном предложении

Коррекционно-развивающая цель: развивать аналитическое мышление при создании схемы, определении темы и основной мысли текста, коррекция слухового восприятия через фонетическую зарядку, расширение словарного запаса через объяснение лексического значения слова, нахождение синонимов.

Воспитательная цель: обеспечить условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету умение работать в парах, строить продуктивное взаимодействие, воспитывать любовь к родному языку сознательное отношение к языку как средству общения и получения знаний.

4

Отбор содержания урока

Отбор содержания урока, по моему мнению, соответствует поставленной цели

5

Формы ОПД, методы приёмы, средства

Методы обучения: (по степени самостоятельности ученика): словесный, наглядный, практический.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, практическая,

индивидуальная, работа в парах.

Средства обучения: Львова С.И. Русский язык 1 часть. Учебник для 5 класса. М.Просвещение.2012; рабочие карты для практической работы; проектор, ноутбук, экран, презентация.

Данные формы ОПД, методы приёмы, средства соответствуют цели данного урока в данном классе, повышают степень активности обучающихся

6

Этапы урока


Организует работу с теоретическим текстом учебника

Читают текст, отвечают на вопросы, перед прочтением текста - выделение новой информации

5

Осознание и осмысление

помогает составить схему

составляют схему

6

Первичное закрепление (основной этап)

Предлагает выполнить тренировочные упражнения

Выполняют задания коллективно, группами с проверкой, самостоятельно

7

Домашнее задание

Комментирует домашнее задание

Записывают домашнее задание

8

Рефлексия

Подводит итоги работы.

Отвечают на вопросы, продолжают предложения

Считаю основным этапом практическую деятельность детей на этапе первичного закрепления, все остальные этапы подчинены решению главной задачи – применению полученных знаний в деятельности , формированию и и развитию УУД, все этапы подчинены решению этой задачи?

7

Мотивация обучающихся

Дети сами выводили тему урока, формулировали цель урока, делали вывод, для чего лично каждому нужно изучить данную тему, использовалась мультимедийная презентация в том числе и для мотивации познавательного интереса учеников к уроку

8

Формирование УУД

Познавательные: анализ и структурирование информации, работа с текстом, предложением, словом.

Регулятивные: постановка цели, подведение итога работы, высказывание своего предположения на основе учебного материала;

отличение верно выполненного задания от неверного; осуществление самоконтроля.

Коммуникативные: умение работать в парах, группах.

Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом созидательном процессе, осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.

9

Метапредметность

Как шло развитие детей

10

Применение средств наглядности

Использование мультимедийной презентации, рабочая карта урока

11

Контроль за качеством усвоения и коррекция знаний и умений

Ответы учащихся на вопросы по новому материалу, выступления после работы в парах

12

Домашнее задание

Для всех одинаковое, подготовить рассказ о видах предложений по количеству грамматических основ и самостоятельно выполнить упражнение по подготовке к написанию орфографического минимума

13

Психологическая атмосфера

для работы был создан нужный психологический микроклимат, характер общения с учащимися оцениваю как доброжелательный.

14

Выводы и самооценка

Я считаю, что урок достиг поставленных целей, но я бы изменила в уроке распределение времени на задания Не хватило времени для упр. на самостоятельное выполнение задания по разграничению СП союзных и бессоюзных, изменить домашнее задание

Выбранный для просмотра документ урок.doc

библиотека
материалов

1.Проверка д/з.

-Какую тему изучали на прошлом уроке?

-Какое было дом. задание?

-Прочитайте 1 текст и скажите как вы его назвали

- Прочитайте 2 текст и скажите как вы его назвали

-Сколько грамматических основ было в каждом предложении этих текстов?

- Как называются предложения с одной грамматической основой?

2. Послушайте стихотворение. (за экраном)Прочитайте(парами)

На рабочих листах запишите число, классная работа. Прочитайте 1 задание в рабочих листах.

- Вставьте пропущенные буквы и выделите корни, в которых пропущены эти буквы.

Осторожный снег

П__лночный снег. Он не сп__шит.

Он медленно идёт.

Но знает снег, что всё равно

Он где-то уп__дёт.



И чем он медленней ш__гал,

Чем ост__рожней был,

Тем мягче в т__мноту упал

И нас не разбудил.

(В.Степанов)

- Объясните, как вы понимаете его название.

- Скажите, в каком значении в стихотворении употреблён глагол идёт. Подчеркните синоним к данному глаголу в тексте стихотворения.

- Подчеркните грамматические основы в предложениях первой части стихотворения. Охарактеризуйте эти предложения.

- О каких предложениях мы уже говорили на предыдущих уроках?

- О каких ещё нет?

- Сделайте вывод, о чём будем говорить на уроке?

- Запишите тему урока (на слайде)

- Сформулируем цель при помощи слов-помощников на слайде (изучить, знать, уметь, выяснить, обобщить, закрепить, доказать, сравнить, проанализировать, сделать вывод, разобраться, систематизировать.)



3. Работа с текстом

-Открываем учебники на с.129

- Прочитайте задания перед текстом.

-Выделите новую информацию.

- Прочитайте текст. Составим схему

- Какие виды предложений по количеству грамматических основ выделяются?

Нарисуйте схемы этих предложений.

- Какой знак препинания ставится между частями сложного предложения?

- На какие группы делятся сложные предложения?

- Как связаны части бессоюзного сложного предложения?

- Как связаны части союзного сложного предложения?

- Попробуйте по памяти записать союзы и специальные слова, которые используются для связи частей СП. Проверьте по учебнику.



4. Тренировочные упражнения

А) Прочитайте стихотворение на рабочих листах. Выделите предложение, в котором заключена главная мысль.

Дед Мороз – искусный мастер.

Взял он кисти, и тотчас

Зацвели на окнах астры,

Словно в садике у нас.

Дуб могучий ветки свесил,

Он стоит – совсем живой.

И запахло в хате лесом

И шумящею листвой…

До рассвета кропотливо

Мастер кистью рисовал.

Тот, кто видел это диво,

Будто в сказке побывал!

(Э. Студицкая)

2. Подчеркните грамматические основы предложений.

Определите, сколько простых и сложных предложений в тексте.

Простых ___ предложений;

сложных ___ предложений.

3. Разберите по членам выделенные предложения.

Б) Выполнение у 285 по группам. (4 группы по 2 предложения) (проверка через документ-камеру)

- Зависит ли выбор союза от смысла предложения

В) Выполнение у. 286 самостоятельно



5. Домашнее задание. У.288, подготовить рассказ о видах предложений по количеству грамматических основ с использованием схемы, привести свои примеры.

6. Итог урока.

- О чём говорили?

- Дополните фразу.





Выбранный для просмотра документ урок.pptx

библиотека
материалов

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд Осторожный снег П__лночный снег. Он не сп__шит. Он медленно идёт. Но знает с
Описание слайда:

Осторожный снег П__лночный снег. Он не сп__шит. Он медленно идёт. Но знает снег, что всё равно Он где-то уп__дёт.   И чем он медленней ш__гал, Чем ост__рожней был, Тем мягче в т__мноту упал И нас не разбудил.

3 слайд Осторожный снег Полночный снег. Он не спешит. Он медленно идёт. Но знает сне
Описание слайда:

Осторожный снег Полночный снег. Он не спешит. Он медленно идёт. Но знает снег, что всё равно Он где-то упадёт. И чем он медленней шагал, Чем осторожней был, Тем мягче в темноту упал И нас не разбудил.

4 слайд  Виды предложений по количеству грамматических основ
Описание слайда:

Виды предложений по количеству грамматических основ

5 слайд Цели урока Повторим Изучим Узнаем Научимся
Описание слайда:

Цели урока Повторим Изучим Узнаем Научимся

6 слайд Цели урока Повторим простые предложения, грамматическую основу Изучим сложные
Описание слайда:

Цели урока Повторим простые предложения, грамматическую основу Изучим сложные предложения Узнаем о видах сложных предложений, способах связи частей в сложном предложении Научимся отличать сложные предложения от простых, ставить знаки препинания в сложных предложениях

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд Ребята собрались в поход, но дожди помешали. Ребята собрались в поход, и дож
Описание слайда:

Ребята собрались в поход, но дожди помешали. Ребята собрались в поход, и дожди им не помешали

13 слайд В полях снег тает, а в лесу он ещё лежит нетронутый. В полях снег растаял, и
Описание слайда:

В полях снег тает, а в лесу он ещё лежит нетронутый. В полях снег растаял, и в лесу он начал уже оседать.

14 слайд Солнце уже спряталось за верхушки деревьев, но было всё ещё светло. Солнце е
Описание слайда:

Солнце уже спряталось за верхушки деревьев, но было всё ещё светло. Солнце ещё не поднялось, а восток уже посветлел, заалел.

15 слайд Налетел ветер, и пламя костра затрепетало. Налетел ветер, но пламя костра не
Описание слайда:

Налетел ветер, и пламя костра затрепетало. Налетел ветер, но пламя костра не потухло.

16 слайд Домашнее задание Упр.288 (орфографический минимум) Подготовить рассказ о вида
Описание слайда:

Домашнее задание Упр.288 (орфографический минимум) Подготовить рассказ о видах предложений по количеству грамматических основ с использованием схемы, привести свои примеры.

17 слайд Закончи предложение "На сегодняшнем уроке я понял, я узнал, я разобрался…"; "
Описание слайда:

Закончи предложение "На сегодняшнем уроке я понял, я узнал, я разобрался…"; "Я похвалил бы себя…"; "Особенно мне понравилось…"; "После урока мне захотелось…"; "Я мечтаю о …"; "Сегодня мне удалось…"; "Я сумел…"; "Было интересно…"; "Было трудно…"; "Я понял, что…"; "Теперь я могу…"; "Я почувствовал, что…"; "Я научился…";

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Данный урок разработан к учебнику "Русский язык" 5 класс С.И. Львовой. К конспекту и презентации данного урока русского языка  по теме "Виды предложений по количеству грамматических основ" прилагаются рабочая карта урока и технологическая карта урока. Оборудование, необходимое для использования на уроке: компьютер, мультимедийный проектор, документ-камера. Образовательная цель:  познакомить с  видами предложений в зависимости от количества грамматических основ, деление сложных предложений по средствам связи на союзное и бессоюзное;научить отличать сложные предложения от простых, ставить знаки препинания в сложном. предложении

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее